終身體育思想下的高校體育教學(xué)研究

徐曉玉

摘? 要：體育是高校階段的一門(mén)教學(xué)學(xué)科，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著極大的作用。在新時(shí)代發(fā)展中高校體育教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生終身體育思想的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生積極投入到體育學(xué)習(xí)中。而在高校體育教學(xué)實(shí)際教學(xué)開(kāi)展中，由于受到多種因素的影響，使得高校體育教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不利于學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)。對(duì)此，應(yīng)采取有效的教學(xué)措施，基于終身體育思想下不斷創(chuàng)新高校體育教學(xué)，從多個(gè)層面提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，以下主要對(duì)終身體育思想下的高校體育教學(xué)展開(kāi)研究，具體研究如下。

關(guān)鍵詞：終身體育思想? 高校體育教學(xué)? 以學(xué)生為主? 課時(shí)安排

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（b）-0067-02

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高校體育教學(xué)中存在很多不足之處，無(wú)法達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)，也制約了學(xué)生的個(gè)人進(jìn)步，學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)也受到影響。為了能夠引導(dǎo)學(xué)生積極投入到高校體育學(xué)習(xí)中，應(yīng)通過(guò)有效的教學(xué)策略不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升高校體育教學(xué)效率。另外，在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，也能夠引導(dǎo)學(xué)生深入到高校體育學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生終身體育思想的養(yǎng)成。

1? 終身體育思想下高校體育教學(xué)開(kāi)展的制約因素

終身體育思想下高校體育教學(xué)的開(kāi)展中依舊存在幾方面制約因素，尤其是受到傳統(tǒng)觀念的影響，更不利于高校體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。例如，在當(dāng)今高校體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性缺失，被動(dòng)接受體育知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，不利于學(xué)生全身心投入到高校體育教學(xué)中，更不利于學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)[1]。另外，在教學(xué)形式上較為單一也是當(dāng)今高校體育教學(xué)面臨的主要問(wèn)題，尤其是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得高校體育教學(xué)形式創(chuàng)新存在很多不足之處，例如，教學(xué)形式單一，未能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)教學(xué)。此外，很多高校體育教學(xué)中學(xué)生選課系統(tǒng)的不足，導(dǎo)致學(xué)生未能結(jié)合自身的興趣選取相應(yīng)的體育課程，課程的實(shí)施過(guò)于強(qiáng)制性，以學(xué)分的方式要求學(xué)生強(qiáng)制性學(xué)習(xí)體育，進(jìn)而影響到高校體育教學(xué)效率，不利于學(xué)生終身體育思想的養(yǎng)成。最后，在高校體育教學(xué)中的課時(shí)安排上缺乏合理性，課時(shí)安排過(guò)短，而且很多高校體育課時(shí)都被其他科目所占用，再加上考試的壓迫下，也將給學(xué)生學(xué)習(xí)體育帶來(lái)一定的壓迫感，不利于全身心投入到高校體育學(xué)習(xí)中，更不利于學(xué)生終身體育思想的養(yǎng)成?？偟膩?lái)說(shuō)，在高校體育教學(xué)中存在很多不足之處，希望經(jīng)過(guò)本段的分析，能夠引起相關(guān)人員的重視，在日常教學(xué)工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，才能全面解決高校體育教學(xué)中的不足。

2? 終身體育思想下的高校體育教學(xué)策略研究

2.1 以學(xué)生為主開(kāi)展體育教學(xué)

通過(guò)以上的分析了解到，在當(dāng)前高校體育教學(xué)中由于受到多種因素的影響，使得終身體育思想的運(yùn)用下很難順利開(kāi)展，不利于學(xué)生終身體育思想的養(yǎng)成，而在大量的調(diào)查研究中了解到，主要因?qū)W生的主體性表現(xiàn)不明顯，而在被動(dòng)接受知識(shí)的情況下會(huì)直接影響到高校體育教學(xué)順利開(kāi)展[2]。在終身體育思想下的高校體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)開(kāi)展體育教學(xué)，要充分凸顯出以學(xué)生為主開(kāi)展教學(xué)。由于學(xué)生的體育能力、運(yùn)動(dòng)意愿、運(yùn)動(dòng)接受程度、學(xué)習(xí)技能等有著很大的差異性，而要以學(xué)生為主調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，則應(yīng)充分分析學(xué)生各方面因素，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，以學(xué)生為本對(duì)癥下藥，采用多元化教學(xué)形式，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)

教學(xué)形式應(yīng)用的是否合理直接影響到教學(xué)效果，而且通過(guò)對(duì)以往高校體育教學(xué)的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)形式較為枯燥是影響到高校體育教學(xué)有效開(kāi)展的主要因素，制約了終身體育思想的順利實(shí)施，更不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成[3]。對(duì)此，應(yīng)注重高校體育教學(xué)形式的創(chuàng)新，尤其是在終身體育思想下，應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。在大量的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，傳統(tǒng)的體育教學(xué)體制運(yùn)行的過(guò)程中，由于多數(shù)以競(jìng)技領(lǐng)域?yàn)橹鏖_(kāi)展體育活動(dòng)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，針對(duì)這種教學(xué)形式的應(yīng)用現(xiàn)狀，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況不斷創(chuàng)新高校體育教學(xué)形式，應(yīng)在教學(xué)形式使用的過(guò)程中，適當(dāng)加入一些娛樂(lè)性的內(nèi)容，并將其與高校體育教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，從而提升高校體育教學(xué)效率，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生積極投入到高校體育學(xué)習(xí)中，進(jìn)而使得學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育意識(shí)。

2.3 實(shí)施學(xué)生自主選課，養(yǎng)成學(xué)生終身體育思想

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，應(yīng)將信息技術(shù)充分應(yīng)用到高校體育教學(xué)中，尤其是在課程選課的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)有效的選課制度，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的體育課程，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生在對(duì)體育有著熱情的同時(shí)，也能夠促使學(xué)生積極投入到高校體育學(xué)習(xí)中，更有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成中終身體育思想，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平[4]。信息技術(shù)與高校體育課程選課的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行選課，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上各項(xiàng)體育信息資源的查詢(xún)，根據(jù)自身的實(shí)際情況選取相應(yīng)的體育課程。當(dāng)然，要保證學(xué)生自主選課的有效性，以及通過(guò)這種自主選課的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)保證學(xué)生自主選課制度制定的有效性，需要嚴(yán)格按照學(xué)生的體質(zhì)情況、學(xué)生的性別、學(xué)生感興趣的項(xiàng)目等，以這些為課程制作指標(biāo)滿(mǎn)足學(xué)生體育項(xiàng)目課程選擇的需求，適合學(xué)生的發(fā)展，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育思想，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.4 合理安排課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)的調(diào)查研究中，終身體育思想下的高校體育教學(xué)開(kāi)展中存在很多不足之處，尤其是在課時(shí)安排上缺乏很多合理性、有效性，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。另外，在高校體育教學(xué)中課時(shí)安排較少，而學(xué)生無(wú)法通過(guò)短時(shí)間內(nèi)對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行全面的了解，在這樣的環(huán)境下學(xué)生很難通過(guò)考核，甚至?xí)o學(xué)生帶來(lái)一定的壓迫感，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生學(xué)習(xí)效率，更不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在新時(shí)期發(fā)展中，終身體育思想下的高校體育教學(xué)應(yīng)注重課程安排的合理性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排課時(shí)的長(zhǎng)度，同時(shí)應(yīng)適當(dāng)增加體育課時(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期發(fā)展中，高校體育教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成中和體育思想，才能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在本文的研究中，筆者主要對(duì)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，充分了解到終身體育思想下高校體育教學(xué)的開(kāi)展存在幾方面制約因素，例如，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主體性、教學(xué)形式過(guò)于陳舊、課時(shí)安排不合理等，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，更不利于學(xué)生終身體育思想的養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上筆者也提出了幾方面終身體育思想下高校體育教學(xué)策略，有針對(duì)性的解決高校體育教學(xué)中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極投入到體育學(xué)習(xí)中，更有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育思想。

參考文獻(xiàn)

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