影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及對(duì)策分析

陳暉武

摘 要：體育教學(xué)是我國(guó)高校教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)具有重要的作用。但是當(dāng)前在我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展中存在很多因素，影響了我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展。本文重點(diǎn)針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出一些相關(guān)的對(duì)策進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；因素；對(duì)策

中圖分類號(hào)： G807.04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）34-117-2

0 引言

高校是我國(guó)體育教育的重要組成部分，為我國(guó)培養(yǎng)了大批專業(yè)型體育人才。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的高校體育教學(xué)工作面臨著越來(lái)越多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)前在我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展過程中存在著一些問題，影響了高校體育教學(xué)的發(fā)展，因此，高校必須要制定出一系列的措施，比如提升教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高校體育設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高校人才培養(yǎng)機(jī)制，以適應(yīng)高校教學(xué)改革的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

1 影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的因素

1.1 師生對(duì)體育重視程度不夠

目前，很多高校都將教學(xué)重點(diǎn)放在了專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能培訓(xùn)方面，對(duì)于體育課程重視程度不夠，因此，影響了高校體育教學(xué)的發(fā)展。另外，很多大學(xué)生也存在這樣的心理，他們認(rèn)為提升專業(yè)技能和取得更多的從業(yè)資格證書才是硬道理，才能夠?yàn)橐院蟮木蜆I(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 高校體育教師綜合素質(zhì)不高

高校體育教師綜合素質(zhì)的高低直接決定了體育教學(xué)的質(zhì)量。但是，當(dāng)前很多體育教師的綜合素質(zhì)不高直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師綜合素質(zhì)不高主要體現(xiàn)在：很多教師長(zhǎng)期以來(lái)一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即先進(jìn)行理論知識(shí)的講解，然后示范動(dòng)作，這樣的教學(xué)方法沿用了很多年，學(xué)生已經(jīng)沒有了學(xué)習(xí)興趣。還有的教師在教學(xué)過程中體罰學(xué)生，不注重引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的熱情。

1.3 教學(xué)方法落后

長(zhǎng)期以來(lái)，高校體育教學(xué)一直沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)模式落后，阻礙了高校體育教學(xué)的發(fā)展。高校體育教學(xué)模式落后，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師在課堂教學(xué)過程中還是以自我為中心，沒有將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生還是處于從屬地位；其次，教師沒有將一些先進(jìn)的教學(xué)方法引進(jìn)課堂，一直沿用“理論講解+動(dòng)作示范”的模式，雖然這樣的教學(xué)方法清楚明了，但是學(xué)生的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)然也就不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

1.4 體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在不平衡性，區(qū)域差異導(dǎo)致了部分地區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施還比較落后，體育設(shè)施建設(shè)不夠完善，主要表現(xiàn)在：部分學(xué)校沒有開展體育教學(xué)所必須的體育場(chǎng)地、體育器材，導(dǎo)致這些學(xué)校學(xué)生的體育鍛煉種類和項(xiàng)目比較單一，體育教學(xué)效果差；還有一些學(xué)校雖然配備了基本的體育場(chǎng)地和器材，但是由于學(xué)校的不重視，導(dǎo)致相關(guān)設(shè)施利用效率不高，學(xué)校也沒有對(duì)有問題的體育設(shè)施進(jìn)行及時(shí)地保養(yǎng)、維修，影響了教學(xué)效果。

2 優(yōu)化我國(guó)體育教學(xué)發(fā)展的對(duì)策

2.1 從思想上加強(qiáng)師生對(duì)體育教學(xué)的重視

首先要讓高校師生明白體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的意義，適度的體育鍛煉不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提升學(xué)生的免疫力，降低疾病的發(fā)生概率；其次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重視，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的體育習(xí)慣，形成一種體育精神，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后受益終生。因此，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，能夠促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

2.2 提升高校體育教師綜合素質(zhì)

提升教師的綜合素質(zhì)可以從以下幾個(gè)方面做起：第一，提升教師的理論專業(yè)知識(shí)和技能，這樣才能在新形勢(shì)下滿足不同學(xué)生的不同需求；第二，提升教師的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和溝通，讓學(xué)生認(rèn)可教師，建立起一種和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展；第三，提升教師的綜合能力，作為一名優(yōu)秀的教師，既要關(guān)心學(xué)生的生活還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

為了提升高校體育教學(xué)的效率，最主要的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能全身心地投入進(jìn)去，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效的方法是選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)方法可以將體育與游戲進(jìn)行巧妙結(jié)合，在體育知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中教師可以組織一些比賽，人為的在途中設(shè)置一些障礙，學(xué)生只有答對(duì)問題或者通過障礙才能順利晉級(jí)。采用這樣的教學(xué)方法能夠極大地提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情；另外，教師還可以在教學(xué)過程中選擇一些合適的音樂配合教學(xué)，比如體操、太極拳等，讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)也能感受到體育教學(xué)的魅力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂和體育的完美結(jié)合；此外，高校還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開設(shè)一些傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如，乒乓球、羽毛球等，也可以開展一些具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如，攀巖、越野等，讓大學(xué)生感受到體育教學(xué)的魅力。

2.4 加強(qiáng)高校體育設(shè)施建設(shè)

要想提高高校體育教學(xué)的有效性，必須要加強(qiáng)高校體育教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)：首先，各地區(qū)教育機(jī)構(gòu)要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，大力推進(jìn)全民健身活動(dòng)的開展，政府及教育部門要加大對(duì)高校體育教學(xué)的投入力度，給予必要的財(cái)政支持，為高校體育設(shè)施建設(shè)提供保障；另外，學(xué)校后勤部門要做好體育器材的維修保養(yǎng)工作，從而提高體育器材的利用效率。

2.5 采取因材施教的原則

在高校體育教學(xué)中可以采用因材施教原則，也就是我們?nèi)粘Ｊ褂玫姆謱咏虒W(xué)法。比如，在體育課程中教師要求掌握某一個(gè)體育動(dòng)作時(shí)，可以針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)更難的動(dòng)作，鼓勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生打好基本功，重新幫助他們樹立自信心；再比如在練習(xí)“支撐跳躍”教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)定不同的等級(jí)，活動(dòng)開始前教師可以讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇，如果掌握了較低層次的練習(xí)可以進(jìn)行更高層次的練習(xí)。這種分層教學(xué)的方式，符合了當(dāng)前高校體育教學(xué)的實(shí)際情況，讓學(xué)生體會(huì)到了體育教學(xué)的興趣，進(jìn)而能夠讓學(xué)生喜歡上體育運(yùn)動(dòng)。

2.6 構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式

新形勢(shì)下，我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的不斷發(fā)展。因此要建立以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。高校體育教師要根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整，密切關(guān)注社會(huì)的最新動(dòng)態(tài)，意識(shí)到體育課程與就業(yè)之間的供給關(guān)系，研發(fā)出一些與社會(huì)緊密聯(lián)系的體育課程模式，促進(jìn)高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率的提升。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式，能夠讓當(dāng)代的大學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的需求，這樣才能將體育教學(xué)中的有利因素轉(zhuǎn)化為社會(huì)所需知識(shí)和技能，為日后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展，必須從多個(gè)方面對(duì)影響當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展的因素著手，首先要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視；其次要提升教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高校體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法；再次要對(duì)學(xué)生因材施教；最后要與社會(huì)接軌，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式，促進(jìn)高校體育教學(xué)效率的提升。

參 考 文 獻(xiàn)

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