高校體育俱樂部教學模式的構(gòu)建研究

翟洪軍 華巖

摘? 要：隨著國家要求加強青少年身體素質(zhì)的呼聲與日俱增，我國高校也應(yīng)當作出相應(yīng)的回應(yīng)，改進體育教學模式，建立促進學生身體素質(zhì)為主的教學模式，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育。體育俱樂部教學模式是一種十分有效的教學模式，將它應(yīng)用在高校體育課中，不僅能夠激發(fā)學生的主動參與性，而且還能有效提高課堂效率，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校? 體育? 俱樂部教學? 構(gòu)建? 研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0111-02

隨著我國教育行業(yè)的深入發(fā)展，體育教學也衍生出了許多種教學模式，并為教師的工作提供了有力的支持。在這些教學模式中，俱樂部教學模式取得了顯著的成效。高校作為我國的高等知識學府，在我國教育領(lǐng)域中占據(jù)著不可替代的地位。高校的學生隨著年齡與閱歷的增加，已經(jīng)具備了基本的三觀和自主能力，所以體育教師應(yīng)當投其所好，將社會上較為流行的“俱樂部”組織形式引入到體育教學中。這樣的教學模式不僅能夠激發(fā)學生的興趣，而且還能夠讓他們更好的投入到教學過程中。教師應(yīng)當利用好體育俱樂部教學模式的種種優(yōu)勢，為學生提供更高質(zhì)量的教學課堂，從而提高他們的身體素質(zhì)。

1? 高校體育俱樂部教學模式

在高校中，如何提升體育課的課堂質(zhì)量以及學生的課堂效率一直以來都是教師難以解決的問題。傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)在我國高校沿用了很多年，但其課程能夠有效展開完全依托于教師的水準，教師為體育課的主要角色，學生是次要角色。這種教學方式不利于學生實現(xiàn)身體素質(zhì)提高的目的，部分學生為了偷懶，甚至在自由活動時間原地休息。為了改進這種狀況，體育教師經(jīng)過多年探尋，終于找到了一條可行之路，并且創(chuàng)造出了體育俱樂部教學模式。體育俱樂部教學模式是在多種指導思想的引導之下形成的，其中包括素質(zhì)教育與健康觀念的引導。高校根據(jù)學生的實際需求，建立相應(yīng)的體育俱樂部，然后讓學生自主選擇俱樂部，有利于讓學生打破傳統(tǒng)模式下存在的種種弊端，激發(fā)自己的學習興趣，從而實現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。俱樂部教學模式不僅能夠充分調(diào)動學生的學習主動性和學習積極性，而且還能夠為學生塑造良好的健康觀念，進而將自己打造為身體素質(zhì)較強的人才。綜上所述，將俱樂部教學模式引入到體育教學中極為必要，教師應(yīng)當合理應(yīng)用此種教學模式，從而實現(xiàn)教學目標[1]。

2? 高校體育俱樂部教學模式的應(yīng)用價值

2.1 激發(fā)學生的興趣，將被動學習轉(zhuǎn)為主動學習

在傳統(tǒng)的體育教學模式中，教師只能單方面為學生灌輸體育知識，這就使得學生在學習過程中無法與教師進行交流，甚至會讓部分學生感到枯燥乏味，進而降低對體育課的興趣。因此，教師應(yīng)當選擇能夠激發(fā)學生學習興趣的教學模式，讓學生從過去的被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，只有這樣才能提升課堂效率。教師在體育課堂中應(yīng)用俱樂部教學模式，能夠有效實現(xiàn)這一目的。高校通過開展不同項目的體育俱樂部，能夠讓學生依據(jù)自己的需求進行選擇，從而讓他們在體育課堂中實現(xiàn)興趣教學，有利于充分調(diào)動他們的主動性，實現(xiàn)教學目標。教師應(yīng)當重視俱樂部教學模式的作用，促進學生的全面發(fā)展[2]。

2.2 重視學生在課堂上的主體作用，將課堂還給學生

俱樂部教學模式最大的特點之一是發(fā)揮了學生的主體作用。在傳統(tǒng)的體育教學模式中，教師往往是課堂上的主要角色，課堂的開展完全依據(jù)于教師的個人素養(yǎng)，若是教師缺乏專業(yè)素質(zhì)，那就會使得整個課堂雜亂無章，難以實現(xiàn)教學目的。因此，教師應(yīng)當結(jié)合學生的實際情況，以俱樂部教學方式實現(xiàn)教學工作，這樣的教學凡是不僅能夠改進傳統(tǒng)模式下存在的弊端，而且還能夠發(fā)揮學生的主觀能動力，讓他們成為課堂上的主人。教師在開展教學工作時，應(yīng)當發(fā)揮引導作用，保證學生在遇到困難時可以及時解決[3]。

2.3 為學生樹立良好的健康觀念，培養(yǎng)健康意識

將俱樂部教學模式應(yīng)用在實際課堂中，能夠為學生樹立健康觀念，形成健康至上的意識。在傳統(tǒng)的體育教學模式中，教師更加側(cè)重于學生運動技能的掌握，很少會去關(guān)注學生的身心健康，這就使得學生無法得到較好的發(fā)展。在這種情況下，教師應(yīng)當引入俱樂部教學模式，充分發(fā)揮俱樂部教學模式的效用，建立以健身活動為主的教學課堂，從而讓學生在課堂中養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，培養(yǎng)健康意識[4]。

3? 高校體育俱樂部教學模式的構(gòu)建

高校是我國高等教育中不可或缺的一部分，國家應(yīng)當給予高度的重視，確保高校教育制度的完善，只有這樣才能促進大學生的健康成長。在高校里，體育一直都是不被教師與學生重視的科目，針對這種現(xiàn)狀，高校應(yīng)當為學生樹立正確的認知，讓他們意識到體育課的重要性，只有這樣才能保證俱樂部教學模式的構(gòu)建[5]。

3.1 明確體育俱樂部教學模式的指導思想

教師若是想要構(gòu)建體育俱樂部教學模式，那就應(yīng)當先明確指導思想。指導思想在整個構(gòu)建過程中起著不可或缺的作用，它決定了構(gòu)建工作的大體方向。由于體育課程的主要目的是提高學生的身體素養(yǎng)，所以教師應(yīng)當建立以培養(yǎng)健康意識為主的指導思想，并且落實在實際工作中。當前社會發(fā)展速度較快，對人才的需求條件也越來越高，在這種情況下，學生的素質(zhì)教育很大程度上影響了他們的競爭力。為了保證大學生具有較高的素質(zhì)，加強身體素質(zhì)勢在必行。高校應(yīng)當著重培養(yǎng)學生的健康觀念，讓他們形成強身健體的意識。高校應(yīng)當為學生與教師開展關(guān)于健康知識的講座，讓他們提升對健康的重要性認知，從而促進俱樂部教學模式的構(gòu)建[6]。

3.2 建立全面科學的俱樂部管理體系，保證俱樂部管理制度的落實

在體育俱樂部教學模式中，俱樂部的建立與管理是極為重要的一環(huán)。俱樂部作為俱樂部教學模式的靈魂，應(yīng)當受到高校與教師的高度關(guān)注。為了能夠?qū)崿F(xiàn)俱樂部教學模式的高效運行，高校應(yīng)當建立全面的管理體系，確保俱樂部之間分工明確，各個俱樂部能夠正常運行。同時，高校還應(yīng)當明確劃分責任，確保責任的落實。此外，由于高校體育還未與社會體育融合，所以具有獨立性，這種獨立性不利于高校體育的發(fā)展，容易限制學生的視野，影響學生的發(fā)展。為了能夠構(gòu)建更加成熟和完善的俱樂部教學模式，高?？梢詫⑸鐣系木銟凡抗芾碇贫纫氲襟w育課堂中，促進高校體育與社會體育的融匯交流，從而使高校體育得到更進一步的發(fā)展。除了管理制度的共享外，高校還可以將社會體育中的一些有益資源引入到高校體育中，打造資源共享網(wǎng)絡(luò)，促進體育發(fā)展，從而為學生提供更高質(zhì)量的教學課堂[7]。

3.3 建立俱樂部教學模式的教學目標

新課程標準的提出，使得體育教師們的教學目標也發(fā)生了改變。在傳統(tǒng)的體育課程中，教師對待課堂往往較為敷衍，他們認識不到體育課存在的意義，只是簡簡單單帶學生做一些熱身運動，而新課程標準則為教師們指明了教學方向，他們認識到了體育課堂的主要目的是加強學生的身體素質(zhì)。在這種背景下，教師在構(gòu)建俱樂部教學模式時，也應(yīng)當建立以促進學生健康為主的教學目標。俱樂部教學模式比起傳統(tǒng)的教學模式而言，教學內(nèi)容更為豐富，學生可以獲得全面的提高。因此，教師應(yīng)當充分發(fā)揮俱樂部教學模式的積極作用，讓他們在教學過程中養(yǎng)成積極向上，勇于面對生活與熱愛生活的態(tài)度，以健康的身體面對一切挑戰(zhàn)與困難[8]。

3.4 將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入到俱樂部教學模式構(gòu)建中

為了能夠保證俱樂部教學模式的構(gòu)建可以獲得多方支持，構(gòu)建者應(yīng)當首先征詢校領(lǐng)導與體育委員會的意見，然后再進行后續(xù)的相關(guān)工作。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為俱樂部教學模式的構(gòu)建提供了很好的助力。構(gòu)建者可以先通過網(wǎng)絡(luò)與校領(lǐng)導等管理者進行聯(lián)絡(luò)，以此確保得到支持，然后構(gòu)建者應(yīng)當在高校公共平臺上組織投票，選出最適合學生心意的幾項運動，并根據(jù)學生的喜好開展相應(yīng)的俱樂部。同時，教師的選擇上也應(yīng)當一再謹慎，選拔具有相應(yīng)體育能力的教師，只有這樣才能實現(xiàn)俱樂部教學的真正意義。

3.5 考察俱樂部所需的場地，加大資金投入

大學生正處于最活潑好動的年齡，他們的活動場地需求比起中學生而言更高。因此，高校應(yīng)當購置與租賃足夠大小的場地，雖然部分高校已經(jīng)滿足了學生的需求，但傳統(tǒng)教學模式與俱樂部教學模式的差異較大，俱樂部教學模式對場地和器材的要求更高，所以高校還應(yīng)當加大資金的投入，購置與租賃相應(yīng)的場地與器材，從而滿足俱樂部教學模式的需求。為了避免人力資源與土地資源的浪費，高校應(yīng)當從社會上聘請專業(yè)人員或者第三方機構(gòu)，合理規(guī)劃高校的土地需求，從而節(jié)省資金。因此，政府應(yīng)當為高校劃分更多財政撥款，以此支持和推動高校體育俱樂部教學模式的發(fā)展。隨著我國教育業(yè)和體育業(yè)的不斷發(fā)展，高校體育與社會體育的融合也是大勢所趨，高校還應(yīng)當給予此方面高度的關(guān)注，建立高校體育與社會體育并用的場地，加快雙方的融合，從而促進俱樂部教學模式的發(fā)展。

4? 結(jié)語

俱樂部教學模式是近些年來新衍生出的教學模式，還不夠成熟和完善。體育教師在構(gòu)建時，往往會遇到許多種問題，如何解決這些問題成為了教師關(guān)注的重點。教師應(yīng)當構(gòu)建明確的教學目標，建立以學生興趣為導向的俱樂部，從而激發(fā)他們的興趣。同時，高校也應(yīng)當支持和推動體育俱樂部教學模式的構(gòu)建，建立符合學生實際需求的教學評價機制，充分調(diào)動學生的主動性，只有這樣才能實現(xiàn)教學目標。

參考文獻

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