新時(shí)代校園足球教學(xué)改革的發(fā)展思路研究

譚清文

摘? 要：足球在我國(guó)是一項(xiàng)傳播度較高的體育運(yùn)動(dòng)，受到民眾廣泛歡迎，更是高校體育重要組成部分。然而高校學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和水平相對(duì)較差，多和教師采取的教學(xué)理念和教學(xué)方式有著緊密聯(lián)系，即缺乏系統(tǒng)性且訓(xùn)練目標(biāo)不明，過于集中對(duì)抗競(jìng)技訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練效果較差，學(xué)生參與性不高，影響足球教學(xué)效果，因而改革校園足球勢(shì)在必行。對(duì)此，本文則從完善校園足球相關(guān)制度、采取多種足球訓(xùn)練方式以及積極改善足球內(nèi)部外條件等分析新時(shí)代背景下校園足球教學(xué)改革發(fā)展策略，望給予足球教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：校園足球? 教學(xué)改革? 發(fā)展思路? 新時(shí)代

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（a）-0005-02

足球作為提升國(guó)民身體素質(zhì)的主要項(xiàng)目，我國(guó)相關(guān)部門也針對(duì)該項(xiàng)目提出長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，正是因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)快速發(fā)展，也形成校園足球熱。當(dāng)前大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生都因廣泛普及的足球運(yùn)動(dòng)而對(duì)其十分喜愛，在校園中發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)就需要對(duì)其教學(xué)進(jìn)行改革，使其更能滿足學(xué)生需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

1? 校園足球現(xiàn)狀以及改革必要性

1.1 現(xiàn)狀

當(dāng)前校園足球存在以下現(xiàn)狀：（1）教學(xué)目標(biāo)存在偏差;當(dāng)前部分高校在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)過于重視階段性教育，脫離高校體育目標(biāo)。與此同時(shí)很多高校也沒有明確運(yùn)用文字說明教學(xué)結(jié)果和準(zhǔn)確描述其目標(biāo)，以致于教學(xué)目標(biāo)失去原有的作用。例如在學(xué)習(xí)足球理論教學(xué)時(shí)，高校都將掌握足球基本理論知識(shí)、足球競(jìng)賽規(guī)則、科學(xué)鍛煉方法作為主要教學(xué)目標(biāo)，忽略明確說明實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)后的教學(xué)結(jié)果，長(zhǎng)期以往足球教學(xué)目標(biāo)就流于形式。（2）教學(xué)內(nèi)容缺乏合理;高校足球教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)足球技術(shù)為主，主要幫助學(xué)生掌握足球技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)熱愛，并從中養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。然而單純技術(shù)教學(xué)必然會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)單一枯燥，降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握足球技術(shù)。目前多數(shù)高校足球教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的競(jìng)技性，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神和對(duì)足球競(jìng)賽規(guī)則了解，再加深課程內(nèi)容脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，不僅陳舊知識(shí)無法做好合理銜接，新知識(shí)也無法融入課堂，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）教學(xué)方式單一;現(xiàn)行的管理機(jī)制和教學(xué)監(jiān)督不利于教師產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。雖然部分開始有意識(shí)采取多樣化教學(xué)方式，但又缺乏和教學(xué)方式相匹配的輔助硬件措施，影響教學(xué)效果。

1.2 改革必要性

新時(shí)代校園足球改革必要性在于對(duì)各個(gè)層次開展身心教育，足球教學(xué)改革成敗和學(xué)校體育發(fā)展有著緊密聯(lián)系。目前各類學(xué)校學(xué)生均存在鍛煉不足和身體素質(zhì)低下情況，最重要大部分學(xué)生存在亞健康狀況，使學(xué)生全面素質(zhì)提升受到嚴(yán)重影響。高校在這種情況下應(yīng)積極推行體育改革，校園足球作為一項(xiàng)具有綜合價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以作為提升學(xué)生身體素質(zhì)主要方式。再即加上大學(xué)生仍受就業(yè)和學(xué)習(xí)壓力等多方面影響，其心理和精神抑郁一直是重點(diǎn)關(guān)注問題，造成學(xué)生身體和精神處于非健康狀態(tài)。足球是一項(xiàng)消耗大量體能的項(xiàng)目，科學(xué)合理的訓(xùn)練可以降低學(xué)生心理疾病發(fā)生率。

2? 新時(shí)代校園足球教學(xué)改革發(fā)展思路

2.1 完善校園足球相關(guān)制度

校園足球活動(dòng)開展主要由體育部和教育部共同主辦，市財(cái)政和共青團(tuán)等行政部門共同協(xié)辦，因而需要健全完善管理協(xié)同機(jī)制，引入監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校、市場(chǎng)、社會(huì)等多個(gè)主體中心治理意識(shí)，調(diào)動(dòng)其參與積極性。為了更好地?cái)U(kuò)大校園足球影響力，應(yīng)調(diào)動(dòng)社會(huì)各個(gè)層面日投入力度，進(jìn)一步挖掘足球競(jìng)賽模式、后備人才培養(yǎng)模式、獎(jiǎng)勵(lì)模式、組織管理模式、保障模式等功能。與此同時(shí)學(xué)校應(yīng)發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況科學(xué)規(guī)劃校園足球事業(yè)發(fā)展。其中學(xué)校的功能和任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有文化、知識(shí)、涵養(yǎng)，懂生活等高智質(zhì)量人才，校園足球不僅在于培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)員，更在于激發(fā)學(xué)生足球興趣，讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生強(qiáng)身健體的途徑，所以各級(jí)校園足球發(fā)展目標(biāo)應(yīng)遵循學(xué)生主體作用，由此一來才能更好地推動(dòng)足球事業(yè)發(fā)展。大學(xué)生在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下面臨越來越大的壓力，大部分學(xué)生都將學(xué)業(yè)看做生活之外最重要的事情。再加上很多學(xué)生家長(zhǎng)也普遍認(rèn)為學(xué)生應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方面，不應(yīng)過多參與其它活動(dòng)。尤其家長(zhǎng)認(rèn)為足球是一項(xiàng)劇烈活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一旦不小心就會(huì)受傷，最重要沒有寬廣的發(fā)展空間，因而不值得在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)方面花費(fèi)較多的時(shí)間和精力。學(xué)校和校園足球協(xié)會(huì)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極性并發(fā)揮學(xué)生興趣選擇主導(dǎo)作用，建立學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)三方協(xié)作監(jiān)管機(jī)制，進(jìn)一步提高足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 采取多種足球訓(xùn)練方式

高校體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和足球教學(xué)特點(diǎn)分解各個(gè)章節(jié)課題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確了解需掌握的足球技術(shù)，必要時(shí)可開展戶外教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)所學(xué)足球技術(shù)，幫助學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中對(duì)足球技術(shù)進(jìn)行鞏固。除了戶外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真閱讀足球理論知識(shí)，促使足球理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高足球教學(xué)效率和針對(duì)性。目前我國(guó)足球訓(xùn)練仍然面臨沉悶單一現(xiàn)狀，高校足球更是如此。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球教學(xué)積極性，可采取小型對(duì)抗賽形式為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)比賽氛圍，而學(xué)生在貼近真實(shí)比賽現(xiàn)場(chǎng)的足球氛圍中可以增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)自覺性。在模擬小型對(duì)抗賽中，應(yīng)嚴(yán)格按照比賽進(jìn)行演練，要求學(xué)生攻防速度和節(jié)奏轉(zhuǎn)換都應(yīng)快于日常訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生核心技術(shù)意識(shí)。與此同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生足球技術(shù)訓(xùn)練，通常足球技術(shù)可以分為完整動(dòng)作、競(jìng)賽、分解動(dòng)作三個(gè)練習(xí)部分，特別針對(duì)足球基礎(chǔ)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合需要學(xué)生完整練習(xí)，對(duì)于復(fù)雜足球技術(shù)動(dòng)作可采取分解方式，使足球訓(xùn)練更具有系統(tǒng)性和針對(duì)性。此外高校體育教師在應(yīng)用組合訓(xùn)練時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)作用，只有學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)足球技術(shù)才能更好地理解技術(shù)特點(diǎn)和本質(zhì)，從而提高足球?qū)W習(xí)效率。此外高校體育教師可從戰(zhàn)術(shù)意識(shí)角度明確學(xué)生心理特征，并在此基礎(chǔ)上開展鮮明實(shí)戰(zhàn)比賽活動(dòng)，在此過程中運(yùn)用通俗易懂語言為學(xué)生講解足球比賽規(guī)則，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)進(jìn)行。必要時(shí)可采取小組對(duì)抗比賽形式，讓學(xué)生相互組合，在對(duì)抗賽中針對(duì)足球關(guān)鍵技術(shù)開展重點(diǎn)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)足球理論知識(shí)和如常見的接球和運(yùn)球等常見足球戰(zhàn)術(shù)技術(shù)。足球?qū)崙?zhàn)比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生分析自己在訓(xùn)練中遇到的問題，由此提高學(xué)生心理素質(zhì)和體能素質(zhì)。

2.3 積極改善足球內(nèi)外條件

高校在快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下應(yīng)充分利用國(guó)家相關(guān)部門出臺(tái)的相關(guān)條例針對(duì)校園足球制定發(fā)展計(jì)劃。結(jié)合實(shí)際情況優(yōu)化足球教育支出，更要加大足球項(xiàng)目投入力度。鼓勵(lì)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)體等方式加快校園足球發(fā)展。如果想要保證校園足球后備人才健康成長(zhǎng)的保證即專業(yè)性足球教師配置，教育系統(tǒng)內(nèi)足球教練員水平和后備人才可持續(xù)發(fā)展有著緊密聯(lián)系。因而國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)校園足球主管部門應(yīng)積極加大對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)投入，合理協(xié)調(diào)和引入專業(yè)性教練員，定期組織學(xué)校足球教練員觀看優(yōu)質(zhì)賽事活動(dòng)或視頻，更要做好專業(yè)性足球教練新薪酬待遇問題，定期開展足球訓(xùn)練教研活動(dòng)，從而保證后備人才選拔和培養(yǎng)質(zhì)量。

3? 結(jié)語

足球在我國(guó)受到廣泛關(guān)注和歡迎，更是高校體育重要組成部分，除了具備強(qiáng)身健體功能，還能反映地區(qū)體育發(fā)展水平。校園足球在高校改革目標(biāo)引導(dǎo)下還有較多需改進(jìn)的部分，教師除了注重傳授足球知識(shí)和技術(shù)，還注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展和行為教育。與此同時(shí)校園足球發(fā)展還需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及師生共同努力，由此才能提升學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)校園足球快速穩(wěn)定發(fā)展。

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