改革現(xiàn)行高中體育教學(xué)的若干設(shè)想研討

薛新拾

摘? 要：提供學(xué)生的綜合素質(zhì)是高中體育教學(xué)的重要目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育和新課改教學(xué)對(duì)于高中體育教育的基本要求，但是在高中體育教學(xué)中依舊存在一定的不足，本文以當(dāng)前高中體育教學(xué)中的不足為切入點(diǎn)，提出高中體育教學(xué)改革的基本措施，不斷更新教育觀念，對(duì)高中體育教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)手段和教學(xué)方法等進(jìn)行必要的改革，不斷提高高中生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：改革? 高中體育? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（a）-0001-02

1? 高中體育教學(xué)中存在的不足

1.1 教學(xué)目標(biāo)與時(shí)代要求脫軌

全面育人是當(dāng)前體育教學(xué)的總目標(biāo)，所有的一切體育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該服務(wù)于這一總目標(biāo)。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展 ，體育教學(xué)大綱主要是以“三基”作為教學(xué)的基本目標(biāo)。但是“三基”教學(xué)目標(biāo)主要是以“體質(zhì)教育”和“技能教育”，這一教學(xué)目標(biāo)帶有嚴(yán)重的單純生物教學(xué)觀的烙印。但是素質(zhì)教育不僅要求體育生具有良好的體質(zhì)，縝密的體育技術(shù)，同時(shí)也對(duì)體育生的心理素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展具有重要的影響?！叭苯虒W(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的基本要求具有極大的偏差，這就導(dǎo)致高中教學(xué)目標(biāo)與21世紀(jì)的要求脫軌。

1.2 高中學(xué)校師資力量有待加強(qiáng)

隨著九年義務(wù)教育的不斷發(fā)展，高中學(xué)生數(shù)量大大增加，但是教師卻增加不多，而且教師的科研教學(xué)能力也沒(méi)有得到明顯的提高，但是新課標(biāo)的不斷發(fā)展和社會(huì)對(duì)高中體育要求的不斷提高化，高中體育的師資隊(duì)伍的發(fā)展已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。如何提高學(xué)生的體育能力，提高高中體育校師資力量必不可少。

1.3 教學(xué)結(jié)構(gòu)程式化，教學(xué)組織強(qiáng)制化

一般情況下，高中課程都是“按部就班”來(lái)進(jìn)行的，而體育課程也是按照“隊(duì)列、定位操-基本教材-整理活動(dòng)”的結(jié)構(gòu)模式所進(jìn)行。由于這種“三段式”的結(jié)構(gòu)模式過(guò)于程式化，而造成教師教課期間課程死板，方式單一，這樣很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這樣大大抑制了青少年學(xué)生好動(dòng)的天性，降低了學(xué)生對(duì)體育課的積極性和濃厚的興趣，甚至產(chǎn)生逆反的心理。

2? 改革高中體育教學(xué)價(jià)值觀

在教育改革背景下，體育教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生，運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)因素，科學(xué)實(shí)施有目的的體育訓(xùn)練，優(yōu)化教育價(jià)值觀，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺(jué)參加專項(xiàng)體育活動(dòng)的意識(shí)和動(dòng)機(jī)。與此同時(shí)，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程以及各種優(yōu)秀成績(jī)來(lái)促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到參加體育訓(xùn)練、提高體育素養(yǎng)對(duì)發(fā)展身心健康，振奮民族精神及對(duì)國(guó)家、社會(huì)的重要意義。此外，教師在構(gòu)建高中體育教學(xué)模塊的過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在指導(dǎo)學(xué)生提高體育技能的同時(shí)要注意學(xué)生的特長(zhǎng)與天性發(fā)展，適當(dāng)提出問(wèn)題和運(yùn)動(dòng)要求，以此開發(fā)學(xué)生的智育，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)。再次，教師應(yīng)協(xié)同學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的體育課程計(jì)劃，明確各項(xiàng)目訓(xùn)練的作用、內(nèi)容，并通過(guò)組織競(jìng)技比賽來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，引導(dǎo)學(xué)生在參賽訓(xùn)練中發(fā)揚(yáng)自覺(jué)配合、團(tuán)結(jié)合作、艱苦奮斗和集體主義精神。另一方面，增強(qiáng)學(xué)生的主體作用，必須積極融合自覺(jué)性教育因素。教師應(yīng)注意教導(dǎo)學(xué)生在不同的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和外在條件下控制好自身的思想意識(shí)、行為和動(dòng)作戰(zhàn)術(shù)以及應(yīng)變能力，形成穩(wěn)定、良好的心理素質(zhì)，努力克服在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)技比賽中所遇到的困難，促進(jìn)自身在德育、智育、體育以及個(gè)性天賦方面的均衡發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)價(jià)值觀的改革與創(chuàng)新。

3? 改革現(xiàn)行高中體育教學(xué)的若干設(shè)想

3.1 加強(qiáng)高中師資隊(duì)伍建設(shè)

推動(dòng)高中體育教育的改革與發(fā)展，離不開良好的師資隊(duì)伍。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合教學(xué)改革的目標(biāo)，做好體育教師的在職培訓(xùn)工作，為本校培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍。在具體培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)全面引導(dǎo)體育教師了解本職工作和教育改革的要求，不斷提高他們的專業(yè)教學(xué)技能與職業(yè)化修養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)著重加強(qiáng)師德教育，大力培養(yǎng)體育教師良好的職業(yè)素養(yǎng)、寬泛的文化素養(yǎng)和崇高的品德修養(yǎng)。需要注意的是，職業(yè)素養(yǎng)教育應(yīng)具有主要目標(biāo)，培訓(xùn)講師應(yīng)該從教師的職業(yè)領(lǐng)域和現(xiàn)代教育理念出發(fā)，引導(dǎo)受訓(xùn)教師活用所學(xué)知識(shí)，提高職業(yè)能力，在日常教學(xué)工作中保持平和的心態(tài)，從而為受訓(xùn)教師的品德與文化修養(yǎng)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，全面加強(qiáng)高中師資隊(duì)伍建設(shè)。

3.2 秉承“區(qū)別對(duì)待原則”， 細(xì)化教學(xué)模塊

學(xué)生屬于一個(gè)群體，不同學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、天賦和身體狀況存在多種差異性，對(duì)于各方面的差異性，教師應(yīng)注意細(xì)化教學(xué)模塊，秉承“區(qū)別對(duì)待原則”，構(gòu)建隊(duì)列訓(xùn)練、體能實(shí)訓(xùn)、田徑訓(xùn)練、球類訓(xùn)練等不同教學(xué)模塊，使學(xué)生能得到專業(yè)發(fā)展。首先，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)地組織安排科學(xué)的訓(xùn)練過(guò)程，設(shè)置多樣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，制定適合不同學(xué)生的個(gè)性化運(yùn)動(dòng)方案。其次，不僅體育運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)具有多樣性，而且學(xué)生的競(jìng)技能力受多種因素的影響，對(duì)此，教師在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教學(xué)方法以及訓(xùn)練手段時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同專項(xiàng)競(jìng)技的具體需要，有計(jì)劃地開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。再次，教師應(yīng)認(rèn)真觀察和了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，以此制定適合個(gè)體發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃，使學(xué)生在符合個(gè)人發(fā)展需求的訓(xùn)練中激發(fā)內(nèi)在潛能。最后，教師應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽條件的多變形。一般來(lái)講，學(xué)校都會(huì)定期設(shè)置多種競(jìng)技比賽項(xiàng)目，不同項(xiàng)目的比賽條件各不相同。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，簡(jiǎn)而言之，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和不同學(xué)生在不同狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程均處于不斷變化之中，這些因素的變化均需要教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體情況有區(qū)別地組織體育訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)這些變化條件。

3.3 改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，搭建高中教學(xué)和社會(huì)需求人才橋梁

目前，我國(guó)的高中學(xué)生由于自身的科學(xué)文化素質(zhì)不強(qiáng)，與高校相比存在不足。為了及時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在高中學(xué)習(xí)期間不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，同時(shí)又保證其掌握基本的技能操作，在未來(lái)的工作中，能夠獨(dú)立解決問(wèn)題，獨(dú)當(dāng)一面。目前我國(guó)高中體育專業(yè)的學(xué)生，其實(shí)踐能力普遍不強(qiáng)，特別是當(dāng)前在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，體育專業(yè)的學(xué)生在走出校園之后往往具有很長(zhǎng)的迷茫期。如何提高高中體育的實(shí)踐性和教學(xué)型具有重要的作用。不斷刺激和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在高中體育中不斷提高自身的基本素質(zhì)，為其未來(lái)的發(fā)展提供自身發(fā)展。

3.4 對(duì)教材進(jìn)行必要的整合修改

教材是我國(guó)高中學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)工具之一，當(dāng)前，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，相應(yīng)的教材也應(yīng)該做出相應(yīng)的整改，讓其在高中的學(xué)習(xí)中起到良好的促進(jìn)作用。作為體育教師，應(yīng)認(rèn)真研究當(dāng)代教學(xué)大綱，結(jié)合新課改的目標(biāo)和教學(xué)方法，做好體育教材的整改工作，及時(shí)刪除與教育改革相悖的陳舊內(nèi)容，補(bǔ)充新知識(shí)，設(shè)置新項(xiàng)目，以此創(chuàng)建完善的體育教材體系。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，推動(dòng)高中體育教學(xué)工作的改革與發(fā)展，體育教師應(yīng)認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，改革體育教學(xué)價(jià)值觀，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺(jué)參加專項(xiàng)體育活動(dòng)的意識(shí)和動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，協(xié)同學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的體育課程計(jì)劃，秉承“區(qū)別對(duì)待原則”，細(xì)化教學(xué)模塊，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，搭建高中教學(xué)和社會(huì)需求人才橋梁;學(xué)校應(yīng)注意加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做好體育教師的在職培訓(xùn)工作，引導(dǎo)教師不斷提高教學(xué)專業(yè)技能與師德修養(yǎng)。

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