健康中國背景下我國學校體育教學改革的創(chuàng)新與探討

肖城 宋濤 章淑敏

摘? 要：學校教育是我國體育教育事業(yè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，學生在學校所接受的體育教育直接影響到學生今后的發(fā)展，所以學校體育教育中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)極為重要。為了改變這種現(xiàn)狀，本文對教學設施、教學理念、教學方式等方面提出相應的創(chuàng)新措施，從而提高學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展，進而提升教育教學質量。

關鍵詞：健康中國? 體育教學? 創(chuàng)新

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（a）-0010-02

自1985 年起，我國已經組織了7次大規(guī)模的學生健康狀況調查，詳細調查了學生的體質狀況。從相關調查情況來看，我國學生的體質健康水平逐年遞減，這嚴重妨礙了健康中國建設的整體進程。因為體育興趣的養(yǎng)成是一個長期、連續(xù)的過程，學校作為學生長時間接觸的場所，如果不關注體育教育、不重視學生的體育習慣的養(yǎng)成，則會導致學生對體育不感興趣、不參加甚至排斥體育行為，從而導致國家體育教學的目標難以實現(xiàn)，嚴重阻礙健康中國目標的實現(xiàn)。為了改變這種狀況，以習近平總書記為領導核心的黨中央提出了建設健康中國的重大戰(zhàn)略部署，并制定《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》以推進健康中國建設的目標達成。在這種健康中國的背景下，我國學校體育教學機制的創(chuàng)新就顯得尤為重要。學生時代是一個人體育興趣養(yǎng)成和體育習慣培養(yǎng)的關鍵時期，學校應該引起重視，創(chuàng)新體育教學機制，采取措施大力提升學生的體質健康，努力實現(xiàn)健康中國的建設。

1? 學校體育教學現(xiàn)狀

在健康中國的背景下，我國體育教師應能夠與時俱進，充分認識到傳統(tǒng)教學模式的不足之處，并結合自身實際情況，采取有效措施，改變現(xiàn)在的狀況。所以，我們應該首先對學校體育教學的現(xiàn)狀進行探討和研究。

1.1 體育教師教學理念落后

隨著課改的推行，在我國的教育領域掀起了新一陣的教學改革熱潮，其中教學方式與教學理念創(chuàng)新在這股潮流中顯得尤為重要。但是，我們也應該注意到，現(xiàn)在仍然有相當一部分體育教師古板守舊，缺乏改革創(chuàng)新意識，教學理念落后，難以跟上時代發(fā)展的步伐，不注重培養(yǎng)學生的體育意識，從而影響學校的體育教育。

1.2 學校體育教學方式單一

我國現(xiàn)階段的體育教學水平與歐美發(fā)達國家相比，任然存在著較大的差距。學校體育教學仍然是“教”和“學”的模式，多數(shù)情況下都是老師講解一些體育知識、技術動作要點，學生進行學習和演練，教學方式非常單一，在這種教學模式下，體育課堂教學內容單調乏味，學生不感興趣，從而日漸導致了學生對學習體育不感興趣。并且，在這種填鴨式的教學模式下，教師和學生無法配合，難以較好地完成課堂教學任務。此外，這種教學模式還缺乏對學生體育學習興趣的培養(yǎng)，學生無法獲得全年的成長，從而影響學生身心的發(fā)展和自身的成長成才。

1.3 體育教師專業(yè)水平欠佳

據(jù)相關調查顯示，我國的體育教師多數(shù)未經過專業(yè)培訓，但是目前的教育形式卻對學校體育教師的專業(yè)水平和教學能力提出了更高的要求，在這種環(huán)境下，部分體育教師教學能力較差，仍然采用原先方式進行教學，不能及時的接納新鮮事物，對教學方式改革和創(chuàng)新缺乏積極性，難以掌握新的教學理念和教學方式，未能納入新的體育項目，未能對體育相關的專業(yè)知識進行深入的研究，并且缺乏相關的理論和技術動作專業(yè)知識，結果造成體育教學質量不佳，影響了體育教育事業(yè)的發(fā)展和進步。

2? 學校體育教學創(chuàng)新的措施

2.1 增加體育教學師資力量的投入

當前，在我國，許多學校仍然只注重學生學生學習成績的提升，對于文化課教學師資力量和基礎設施的完善不遺余力，但是體育教學的師資力量遠遠未達到差強人意。為了全面提升學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的體育興趣和體育運動的習慣，體育基礎設施的建設需要進一步加強并增加體育教育師資力量的投入。應該加強體育教師的專業(yè)培訓，提升教育教學質量，并根據(jù)學生們的體育興趣，配備相應的體育器材，考慮學生的全面發(fā)展，應該多組織一些花樣繁多的體育項目并配套相應的設備及活動場地。

2.2 因材施教，全面提升學生的綜合能力

體育課程應根據(jù)學生不同的興趣愛好設置，改變以往課程設置一成不變的特點，因材施教。將不同學生不同的興趣愛好作為課程設置的出發(fā)點，增加課程的多樣性，設定不同的學習項目，提高其學習熱情，改善學習氛圍。對學生進行分組教學，將具有相同興趣愛好的同學分成一個組，進行有針對性的教學，通過設置不同的鍛煉項目，加強學生的體育訓練。此外，對于學生們的短板，教師也可以設置一些輔助性的鍛煉項目，全面提升每一個學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。

2.3 利用先進的教學設備，改善教學環(huán)境

不同的教學方式有助于提升學生的學習興趣，改善課堂的學習氛圍，教師在體育教學的課程中可以充分利用各種教學設備，例如教師可以利用多媒體設備向學生演示體育運動的標準姿勢及對人體的影響，可以通過播放體育賽事激發(fā)同學們對于競技體育的興趣，可以通過播放體育紀錄片提升學生對于體育的理解。

2.4 增加實踐教學環(huán)節(jié)，豐富課堂教學模式

我國傳統(tǒng)的教學模式一味只看重學生的理論知識，忽略了提升學生的實踐能力，從而無法使學生學以致用，為了改變這種不良的狀況，教師可以根據(jù)自己在教學過程中的實際教學情況，增加一些讓學生練習的實踐環(huán)節(jié)，借以提升學生的動手能力和實踐創(chuàng)新能力，促進體育教學事業(yè)的發(fā)展。與其他課程一樣，體育課教學也需要不斷更新教學方式，開展多種多樣的教學活動，才能保證課堂學生學習的積極主動性。在當前的體育教學中，教師可以改革教學方式，利用情景演示，提高學生學習的積極主動性。例如，在學習人體肌肉組織講解標準體育動作的時候，教師可以選一兩個學生作為教學案例進行示范，讓他走上講臺演示，同學們提出問題并進行分析解答。此外，課堂上還可以組織一些集體游戲，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，輔助完成教學任務。

2.5 優(yōu)化課程設置，改善師生關系

我國歷史文化悠久，擁有許多傳統(tǒng)的體育項目，在當前我國體育創(chuàng)新發(fā)展的過程當中，應當進一步優(yōu)化課程設置，充分發(fā)揚我國特色體育傳統(tǒng)，將太極拳、武術、射箭、賽龍舟、抖空竹、舞龍、舞獅等傳統(tǒng)項目增加到學校體育課程的設置中，豐富體育項目，增進傳統(tǒng)體育文化素養(yǎng)。此外，鼓勵學生發(fā)展各種興趣愛好，組建各種體育社團，由學生自己進行管理，教師只要把握學生社團的發(fā)展方向，給予學生充分的信任，促進體育社團的成長，進一步改善師生關系，促進體育教育的發(fā)展。

3? 結語

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和當前教育形勢的變化，傳統(tǒng)的體育教學模式已經很難適應當前時代的飛速發(fā)展，對此要求我國體育教師勇于探索，改革創(chuàng)新。在健康中國的社會環(huán)境下，學校體育教師應當順應時代發(fā)展的潮流，在日常的教學過程中努力提高自身的專業(yè)水平，熟練掌握各種體育創(chuàng)新意識方面的教學方法，探索新的教育機制，從教學設施、教學理念、教學方式上都應該進行不同程度的改革創(chuàng)新，從而不斷激發(fā)學生學習的興趣愛好，提高學生的綜合能力，使學生德智體美勞全面成長，進而提升教育教學質量，為社會培養(yǎng)更多的全面人才。

參考文獻

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