淺談中職舞蹈教學(xué)中的侗族歌舞創(chuàng)新教育

周靜

◆摘 ?要：在新課改的背景下，大家都越來越重視綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，基礎(chǔ)的音樂教育也有所推動(dòng)和改革。如今學(xué)校音樂教育課程改革的關(guān)注點(diǎn)就是建立一個(gè)能夠發(fā)揚(yáng)民族精神、傳承民族文化、培養(yǎng)民族感情于一體的全方面、多層次的音樂文化教育。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上新課改政策的腳步，侗族歌舞融入課堂教育就很有必要性。

◆關(guān)鍵詞：侗族歌舞;課堂教學(xué);探討

中職教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，但由于中職學(xué)校長期以來在舞蹈教學(xué)方面采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中過于被動(dòng)，缺乏獨(dú)立思考，創(chuàng)新與創(chuàng)造能力都受到了一定的限制，這對(duì)于學(xué)生將來的成長與發(fā)展來說極為不利。創(chuàng)新是教育發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，也是教育培養(yǎng)的核心。因此，中職學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)策略，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)我國舞蹈教育的發(fā)展。

一、中職舞蹈教學(xué)的重要作用

1.有助于提高學(xué)生的審美能力。在中職舞蹈教學(xué)中，通過欣賞優(yōu)美的音樂和舞蹈，能夠使學(xué)生感受舞蹈藝術(shù)的魅力，從而有效地提高審美能力、開闊眼界。在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，通過練習(xí)肢體動(dòng)作，學(xué)生能夠逐漸掌握形體美與節(jié)奏美，在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。舞蹈教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，學(xué)生首先需要掌握基本的舞蹈技能和理論知識(shí);在有一定舞蹈基本功的基礎(chǔ)上，通過大量的肢體訓(xùn)練達(dá)到熟練技能的目的;同時(shí)保持對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，在不斷探索的過程中完成對(duì)美的詮釋與展示。在中職舞蹈教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈技巧的掌握，同時(shí)還要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，通過自己的思考去創(chuàng)作更多優(yōu)秀的舞蹈作品。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。舞蹈的形式多樣，除了單人舞，還有團(tuán)隊(duì)形式的舞蹈。一部?jī)?yōu)秀的舞蹈作品需要各個(gè)部門及演員的合作與配合。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師在編排舞蹈時(shí)都較為注重學(xué)生之間的配合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)配合搭檔，關(guān)心他人和集體，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。良好的合作能夠使學(xué)生快速地產(chǎn)生默契，從而更好地完成舞蹈表演。所以，舞蹈教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、提高教師的創(chuàng)新意識(shí)

教師是學(xué)生進(jìn)行侗族歌舞學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的指明燈，教師必須要從自身出發(fā)，不斷豐富自身的舞蹈理論不斷更新自己的知識(shí)庫，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集最新資料，堅(jiān)持藝術(shù)反映生活的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身的創(chuàng)新意識(shí)與能力并有目的的教授于學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中形成對(duì)舞蹈動(dòng)作等因素的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)生活中事物的觀察與應(yīng)用能力，讓學(xué)生保持著對(duì)侗族歌舞的新奇感，不斷探索不斷創(chuàng)新。由于侗族歌舞節(jié)奏感強(qiáng)以及步幅大、旋轉(zhuǎn)快的原因，需要教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)新的途徑有效果的著重培養(yǎng)女生的跳舞力度?？梢酝ㄟ^搜尋互聯(lián)網(wǎng)的資料尋找途徑，也可以直接利用周圍身邊的事物比如臺(tái)階這種東西去提高女生的力度，引導(dǎo)學(xué)生通過不一樣的創(chuàng)新途徑來尋找有效提高自身的方法，同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的編蹈，在保持侗族歌舞自身特點(diǎn)的同時(shí)突破傳統(tǒng)的束縛尋找符合時(shí)代的定位。

三、加強(qiáng)學(xué)校的舞蹈設(shè)施支持

想要對(duì)侗族歌舞進(jìn)行創(chuàng)新教育，主觀因素即學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)重要方面，但同時(shí)客觀條件即學(xué)校的舞蹈設(shè)施也是一個(gè)重要的部分。沒有客觀條件的支持，很難完成主觀因素的蛻變，這就要求學(xué)校加強(qiáng)舞蹈設(shè)施方面的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的侗族歌舞學(xué)習(xí)環(huán)境讓創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與探究，不斷激發(fā)潛藏的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，逐漸形成良好的舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)新氛圍。侗族歌舞需要侗族的歌舞服飾才能夠更加觸發(fā)學(xué)生心里的舞蹈感受，學(xué)?？梢栽O(shè)出一批資金來專門進(jìn)購這些服飾。讓學(xué)生真切的感受到自己所學(xué)習(xí)的東西，同時(shí)也要加強(qiáng)舞蹈房的建設(shè)，提高舞蹈房的專業(yè)性，讓學(xué)生能夠保持一個(gè)積極的氛圍。也可以加強(qiáng)音響設(shè)備，侗族歌舞要配上侗族民歌才有足夠的感覺，在侗族歌曲的映襯下可以有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)表自身對(duì)于這個(gè)歌曲該配什么樣的舞蹈動(dòng)作的看法，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)侗族歌舞的束縛，逐漸提高這方面的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)合侗族音樂文化教學(xué)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在很多中小學(xué)生都喜歡流行音樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過民族音樂，好多學(xué)生對(duì)民族音樂的了解就少之更少。但是新鮮事物往往有著巨大的吸引力，侗族可能一般學(xué)生都不了解甚至不知道還有這個(gè)民族的存在，那么在好奇心的牽引下，我們讓學(xué)生接觸侗族的音樂文化就會(huì)有一個(gè)很好的開端。有了一個(gè)良好的開始就需要在課堂做學(xué)生引領(lǐng)者，就需要老師在課堂上充分展現(xiàn)出侗族音樂文化的獨(dú)特性，學(xué)生就渴望了解更多關(guān)于侗族音樂文化的知識(shí)了。

2.創(chuàng)造活躍的課堂氛圍。侗族的音樂文化就與我們平時(shí)接觸的音樂不一樣，那么上課就不能按照舊的上課方式進(jìn)行了。在侗族音樂使用很普遍，侗族人民說話，吵架都是使用唱歌的形式進(jìn)行的，那么我們就可以要求學(xué)生在課堂上也使用唱歌的方式進(jìn)行回答問題，討論問題等等。這樣學(xué)生的音樂課堂就不會(huì)像之前那樣無聊枯燥了。有活力的課堂就有效率，就有成績(jī)。

3.創(chuàng)造新穎的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，就需要改革教學(xué)方法。在課堂上，老師可以組織學(xué)生開展歌詞填編，舞蹈改編，游戲創(chuàng)編等形式來進(jìn)行音樂教學(xué)，不僅僅使學(xué)生對(duì)侗族文化有了一定的了解，在專業(yè)知識(shí)方面也有很大能力的提升。我們也可以組織學(xué)生進(jìn)行歌舞劇的自編自演，讓學(xué)生在成為全面發(fā)展的人生路上越走越遠(yuǎn)。

舞蹈教學(xué)是中職教育中的重要組成部分，它有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。中職舞蹈創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，保持創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的一致性，注意教學(xué)策略的針對(duì)性，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，從而使學(xué)生成為技能與素質(zhì)全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉媛.中國侗族民俗與稻作文化[M].北京：人民出版社，2014（5）.

[2]李麗.從侗寨鼓樓看侗族人民的藝術(shù)觀[C].貴州文史叢刊，2014（1）.