“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效途徑研究

李金鳳

摘 ? 要：我國(guó)目前正處在一個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”（簡(jiǎn)稱：雙創(chuàng)）的新時(shí)代背景下。進(jìn)一步抓好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是高職院校改革發(fā)展中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。計(jì)算機(jī)專業(yè)是培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下主要技術(shù)技能的核心專業(yè)，如何培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高等院校面臨的共性問(wèn)題。下面筆者圍繞高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)與社會(huì)需求關(guān)系以及本專業(yè)的特點(diǎn)，首先闡述高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平不夠的原由，再對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生采用何種模式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行摸索。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ?雙創(chuàng) ?“互聯(lián)網(wǎng)+” ?計(jì)算機(jī)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）02（c）-0195-02

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新潮流引導(dǎo)下，高職院校抓好大學(xué)生雙創(chuàng)教育尤其重要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，具有將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合的特點(diǎn)。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為我國(guó)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下不斷發(fā)展的動(dòng)力源。加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為高職院校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問(wèn)題。計(jì)算機(jī)專業(yè)是培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下主要技術(shù)技能的核心專業(yè)，如何培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的計(jì)算機(jī)專業(yè)雙創(chuàng)人才是高職院校需共同面對(duì)的重要問(wèn)題。計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一門飛速發(fā)展的學(xué)科，其應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的變革對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出更高要求。從高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)需求及專業(yè)特色出發(fā)，對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行摸索。

1 ?高職院校大學(xué)生雙創(chuàng)能力水平不夠的原因

當(dāng)前，全國(guó)高職院校對(duì)雙創(chuàng)教育改革研究不斷深化，通過(guò)調(diào)查分析可以了解到高職院校多數(shù)都開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。但由于各校雙創(chuàng)教育的開(kāi)展受到各種主客觀因素的影響，對(duì)學(xué)生雙創(chuàng)素質(zhì)和能力的提升作用并不明顯。在各高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行雙創(chuàng)教育時(shí)，對(duì)雙創(chuàng)教育概念理解不到位、專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系內(nèi)容設(shè)置不完善、雙創(chuàng)教育教師隊(duì)伍水平能力不足、校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍等等，都直接影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施和開(kāi)展。怎樣深入開(kāi)展雙創(chuàng)教育、怎樣提升雙創(chuàng)教育成效、怎樣培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)素質(zhì)和能力水平是高職院校需要抓緊解決的問(wèn)題。

2 ?高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生雙創(chuàng)教育模式的摸索

創(chuàng)新是計(jì)算機(jī)行業(yè)人才的一致追求。計(jì)算機(jī)行業(yè)高端人才，一定要有扎實(shí)的專業(yè)技能和高水平實(shí)踐技能，還要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。計(jì)算機(jī)專業(yè)是發(fā)展很快、應(yīng)用特別廣泛的行業(yè)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，計(jì)算機(jī)專業(yè)必須把握住專業(yè)特色，深入摸索符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新點(diǎn)，尋求創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。因此在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)展教學(xué)進(jìn)程中，必須要重視雙創(chuàng)能力和專業(yè)能力緊密結(jié)合的教育模式，下面圍繞高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)與社會(huì)需求關(guān)系以及本專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略與方法進(jìn)行摸索。

（1）明確設(shè)立雙創(chuàng)教育理念。

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，雙創(chuàng)體系不斷完善，雙創(chuàng)理念不斷深入，在雙創(chuàng)領(lǐng)域盡管取得了很大進(jìn)展，但還是一個(gè)新興的教育領(lǐng)域。各專業(yè)人才的培養(yǎng)都需要開(kāi)展雙創(chuàng)教育來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育理念基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，將計(jì)算機(jī)專業(yè)教育理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相結(jié)合。設(shè)立雙創(chuàng)教育新理念主要從以下兩方面入手：首先要轉(zhuǎn)變教育理念。樹(shù)立雙創(chuàng)教育理念、明確雙創(chuàng)教育目標(biāo)、認(rèn)識(shí)其在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才方面的積極作用，雙創(chuàng)教育作為高職教育改革的重要抓手，要貫穿在整個(gè)人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，其核心就是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、方法傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生都能具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，與自己專業(yè)完美結(jié)合，具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，之前主要是崗位需求為中心的就業(yè)導(dǎo)向，現(xiàn)在轉(zhuǎn)換為即能就業(yè)也能創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立雙創(chuàng)的理念。因此在開(kāi)展計(jì)算機(jī)雙創(chuàng)教育過(guò)程中，要正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育的關(guān)系，設(shè)立將計(jì)算機(jī)專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育結(jié)合為一體的教育理念，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的全過(guò)程滲透雙創(chuàng)教育。

（2）進(jìn)行合理的課程體系建設(shè)。

雙創(chuàng)教育需要系統(tǒng)化的課程體系，雙創(chuàng)教育課程應(yīng)該具有前沿性與實(shí)用性，能與專業(yè)課很好結(jié)合。高職院校要建設(shè)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，選擇符合自身發(fā)展能力的教育方式展雙創(chuàng)教育，理論知識(shí)的傳授是前提，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)，課程體系的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，與專業(yè)教育的融合是難點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中滲透和貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想，形成通識(shí)課、專業(yè)課、雙創(chuàng)課互相滲透，功能互補(bǔ)的多元化課程體系。

（3）進(jìn)行高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。

雙創(chuàng)師資水平高低決定雙創(chuàng)教育質(zhì)量，教師的素質(zhì)決定著教學(xué)的質(zhì)量效果。很多院校的教師即便有一些理論知識(shí)，但缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)力給實(shí)施創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供專業(yè)化的、系統(tǒng)的、有效的指導(dǎo)。在教法上，只側(cè)重理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐性、可操作性有點(diǎn)力不從心，很難滿足有創(chuàng)業(yè)想法學(xué)生的實(shí)際需求。因此，努力建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，是開(kāi)展雙創(chuàng)教育迫切解決的問(wèn)題。具體實(shí)施從以下幾方面著手：首先，根據(jù)本校具體情況，加強(qiáng)教師理論與實(shí)踐培訓(xùn)體系的建設(shè)，提升其教學(xué)的綜合素質(zhì)。從政策和經(jīng)費(fèi)上保障教師的科研活動(dòng)，支持教師參加研討會(huì)，了解計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及成果，更新其知識(shí)水平。其次，充分挖掘雙創(chuàng)教育導(dǎo)師庫(kù)資源。相信雙創(chuàng)教育導(dǎo)師庫(kù)的設(shè)立會(huì)加強(qiáng)雙創(chuàng)教育的實(shí)效性。再次，充分利用信息綜合服務(wù)平臺(tái)。一方面可以突破時(shí)間和空間上的限制，為廣大教師提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。高職院校教師可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，使用國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育資源，助力雙創(chuàng)教育教師開(kāi)展教育活動(dòng)。

（4）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成和創(chuàng)業(yè)的成功與否取決于是否有一個(gè)積極進(jìn)取、寬容大氣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，環(huán)境會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和行為。通過(guò)社會(huì)各方面的力量積極影響學(xué)生雙創(chuàng)教育的主動(dòng)性、積極性。（1）優(yōu)化社會(huì)雙創(chuàng)環(huán)境建設(shè)。增強(qiáng)政府的扶持和保障力度，讓企業(yè)專家和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和教學(xué)，并提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地。（2）構(gòu)建優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氣氛。讓雙創(chuàng)文化變成校園文化不可或缺的一部分?？赏ㄟ^(guò)各種媒介對(duì)國(guó)家雙創(chuàng)的政策、雙創(chuàng)教育價(jià)值、先進(jìn)創(chuàng)業(yè)典型進(jìn)行宣傳，提高學(xué)生的主動(dòng)性和信心。另一方面發(fā)揮社團(tuán)的積極作用，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，參與各種大賽。（3）營(yíng)造雙創(chuàng)教育的積極家庭氣氛。家人通過(guò)意識(shí)傾向來(lái)影響學(xué)生的價(jià)值取向，與其他社會(huì)力量相互補(bǔ)充，有益于雙創(chuàng)教育的開(kāi)展。

3 ?結(jié)語(yǔ)

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代背景下，加強(qiáng)雙創(chuàng)教育，是高職亟待發(fā)展的一個(gè)新領(lǐng)域，也是今后高校教育改革發(fā)展的重要任務(wù)之一。計(jì)算機(jī)應(yīng)用廣泛，成為獲取各種信息的重要載體。在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)抓好雙創(chuàng)教育能快速看到效果，體現(xiàn)出雙創(chuàng)教育價(jià)值。把雙創(chuàng)教育融合在整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)接受雙創(chuàng)教育，可有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)借助計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)提高創(chuàng)業(yè)成功率。

參考文獻(xiàn)

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