如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性

摘 要：在基礎(chǔ)教育迅速發(fā)展以及課程不斷改革的環(huán)境下，提高課堂的有效性不僅是課程改革過程中的重要組成部分，還是課程改革中的重要前提?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)按照課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)，并且積極改進自身的教學(xué)方法與教學(xué)觀點，進而提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。本文針對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性進行研究，通過對小學(xué)數(shù)學(xué)引入多媒體技術(shù)的必要性進行分析，明確利用多媒體技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的具體措施，從而推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);基礎(chǔ)教育

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0070-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.059

在我國基礎(chǔ)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為其中最為重要的課程之一，在啟蒙階段對學(xué)生起到了良好的教育意義，同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。目前，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，不僅需要教師對教學(xué)方法積極創(chuàng)新，還需要將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效結(jié)合。這對創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力有著十分重要的作用。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在基礎(chǔ)教育發(fā)展過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)處于啟蒙教育階段，對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字以及數(shù)字運算等方面有著十分重要的作用。然而，我國傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法普遍存在“灌輸式教學(xué)”，課堂教學(xué)枯燥乏味等問題，沒有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂環(huán)境較嚴(yán)肅以及教師與學(xué)生之間缺乏情感溝通與學(xué)習(xí)交流，致使學(xué)生缺乏自主性和積極性。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)效果差等不良現(xiàn)象，直接影響了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)引入多媒體技術(shù)的必要性

（一）課堂教學(xué)方面

從傳統(tǒng)教學(xué)角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有教學(xué)單一、學(xué)習(xí)環(huán)境低沉等特點，教師一味地進行灌輸式教學(xué)，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)注，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從多媒體教學(xué)角度來看，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，將所教數(shù)學(xué)知識直觀化與多彩化，以文字、圖像、聲音以及動畫影像等形式，與課堂教學(xué)相結(jié)合，使其原有靜態(tài)的知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂的知識傳播。由此一來，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）師生需求方面

從教師的角度來看，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不利于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣不利于小學(xué)教師達到最終的教學(xué)目標(biāo)與效果，致使教學(xué)計劃受到嚴(yán)重影響。從學(xué)生的角度來看，由于傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)方式，使其課堂變得枯燥乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。然而，利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識以圖片、聲音或者影像等形式體現(xiàn)出來，不僅對課堂環(huán)境的優(yōu)化起到了重要作用，還對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)起到了重要作用，并且可以實現(xiàn)教師的課堂教學(xué)計劃，從而推動了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的具體措施

（一）運用多媒體技術(shù)提高課堂效率

在我國新課標(biāo)不斷改革與創(chuàng)新的環(huán)境下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求提出了更高的要求。在教學(xué)過程中，教師需要加大力度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及發(fā)散性思維，使其學(xué)會教師所教授的數(shù)學(xué)知識，并且將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合來解決問題。目前，多媒體教學(xué)在教育事業(yè)中占據(jù)重要位置，不僅可以有效豐富知識內(nèi)容，還可以以不同形式呈現(xiàn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)可以有效開拓學(xué)生思維，拓展學(xué)生的知識范圍以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高課堂教學(xué)效率與有效性。

（二）運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以通過利用多媒體技術(shù)，進一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，并且對學(xué)生的認(rèn)知能力以及邏輯思維能力的培養(yǎng)有著重要作用。在數(shù)學(xué)課堂中，教師在傳授數(shù)學(xué)知識時，其問題的展示以及題目訓(xùn)練的設(shè)計需要有梯度，以便不同層次的學(xué)生都能夠加入到教學(xué)活動中，通過從易到難、從淺到深的方式，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解與掌握。另外，教師要積極采取多媒體多變式的特征，對其數(shù)學(xué)教學(xué)進行引申訓(xùn)練，學(xué)生可以在反思解決問題過程中，不斷鞏固所學(xué)知識，使其學(xué)生從本質(zhì)上理解與掌握數(shù)學(xué)知識。多媒體教學(xué)的根本意義不僅是讓學(xué)生學(xué)會，還要讓學(xué)生會學(xué)，使學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)靈活地掌握學(xué)習(xí)技巧，在學(xué)習(xí)中有效提高學(xué)生的認(rèn)知能力以及邏輯思維能力。

（三）運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，教師通過教學(xué)大綱以及“黑板”開展教學(xué)，使其教學(xué)環(huán)境枯燥乏味，不利于學(xué)生對邏輯性教學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解。然而，在信息化時代背景下，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，進一步豐富教學(xué)資源、營造良好的教學(xué)氛圍以及改善枯燥的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實用性，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受與掌握。例如，在講解加減運算時，教師可以通過多媒體技術(shù)，將單調(diào)的數(shù)字轉(zhuǎn)換成豐富多彩、直觀的圖片，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]王二清.巧用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].中華少年，2016（28）.

[2]黃文娟.談如何運用多媒體來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].才智，2015（19）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 顧蕓（1974.2— ），女，漢族，江蘇南通人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。