賞識(shí)教育在初中思想政治教育運(yùn)用中的現(xiàn)狀及對(duì)策

摘 要：思想政治教育的作用在于幫助學(xué)生形成正確的觀念，讓學(xué)生在看待整個(gè)世界時(shí)運(yùn)用正確的目光，在遇到問(wèn)題時(shí)要用科學(xué)的手段和方法解決。賞識(shí)教育應(yīng)運(yùn)而生，它是一種先進(jìn)的教育理念，幫助學(xué)生和教師相互認(rèn)同，營(yíng)造一種良好的情感基礎(chǔ)。本文主要闡述賞識(shí)教育在初中思想政治教育工作運(yùn)用中的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;初中思想政治教育;運(yùn)用現(xiàn)狀;應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）16-0065-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.054

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也快速發(fā)展，而初中生的思想政治教育也得到社會(huì)各界很大的關(guān)注度。一個(gè)有利于社會(huì)的人有著良好的道德品質(zhì)，也可以抵御不良思想的侵襲，初中思想政治教育的目的即在于幫助學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有利的人。思想政治教育課程和語(yǔ)文數(shù)學(xué)等科目存在很大的差異，它的主要目的并不是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而是提高學(xué)生解決生活中各種問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的情商和意識(shí)品質(zhì)。而賞識(shí)教育又是世界思想政治教育中最為著名的教育方式之一。

一、賞識(shí)教育在思想政治教育運(yùn)用中的現(xiàn)狀

1.教師缺乏賞識(shí)意識(shí)。伴隨著教育的快速發(fā)展，賞識(shí)教育也被逐漸應(yīng)用在初中生思想政治教育課程中。但是由于一些教師思想觀念不夠先進(jìn)，受傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固的影響不能很好地將賞識(shí)教育應(yīng)用在課程中?！皣?yán)師出高徒”這一觀念從古至今便扎根于中國(guó)人心中，比起來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，教師更傾向于用批判的眼光去看待學(xué)生，嚴(yán)厲的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。但是目前來(lái)看，這種教育方式可能已經(jīng)不適用于當(dāng)前思想政治教育課程。分析初中生的心理活動(dòng)可得知，學(xué)生更期望獲得教師的賞識(shí)而非批評(píng)，并且學(xué)生認(rèn)為教師的表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生最大的賞識(shí)，這樣更有利于學(xué)生培養(yǎng)自信心和提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師的賞識(shí)意識(shí)匱乏影響了初中思想政治教育的順利開展，也會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.教師沒(méi)有發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步。分?jǐn)?shù)一直以來(lái)都是教師評(píng)判學(xué)生成績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，很多教師都把成績(jī)作為唯一的參考，成績(jī)高就是好學(xué)生，成績(jī)差就是壞學(xué)生，成績(jī)進(jìn)步大就是學(xué)習(xí)進(jìn)步大。但是初中階段思想政治課程的分?jǐn)?shù)并不能體現(xiàn)學(xué)生是否進(jìn)步，因?yàn)樗枷肷系倪M(jìn)步是無(wú)法體現(xiàn)在卷面上，思想上的進(jìn)步主要表現(xiàn)在思想意識(shí)和情商的提高，解決問(wèn)題的能力，待人接物的方式和個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。

3.教師對(duì)賞識(shí)教育的錯(cuò)誤理解。個(gè)別思想政治教師對(duì)賞識(shí)教育沒(méi)有一個(gè)正確的理解，在實(shí)際課程運(yùn)用中有一定的偏差。比如有些老師對(duì)學(xué)生的差異性不能正確對(duì)待，過(guò)分看重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生付出的努力也沒(méi)有正確看待，也有一些教師沒(méi)有及時(shí)注意到學(xué)生的進(jìn)步，沒(méi)有表?yè)P(yáng)導(dǎo)致學(xué)生的自信心受到打擊，并且在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候?qū)㈠e(cuò)誤無(wú)限放大導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。如果教師對(duì)賞識(shí)教育沒(méi)有正確的理解，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將會(huì)起到相反的作用。

二、賞識(shí)教育在思想政治教育中的應(yīng)用策略

1.理解并愛護(hù)學(xué)生。在上學(xué)期間，教師的言行舉止在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和意識(shí)情商的養(yǎng)成，嚴(yán)重的話將會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，時(shí)常保持一顆理解愛護(hù)學(xué)生的心，教師應(yīng)該掌握這個(gè)階段初中生的思想特點(diǎn)，客觀看待學(xué)生的言行舉止，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)并將優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用在實(shí)際生活中，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

2.賞識(shí)學(xué)生的行為和品德。初中生的思想品德和言行舉止還正處于不斷完善之中，主要依賴于教師潛移默化的引導(dǎo)。這就需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)好的行為加以表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)差的行為加以改正引導(dǎo)，教師不應(yīng)該吝嗇自己的賞識(shí)。在初中進(jìn)行教育期間，老師應(yīng)該和學(xué)生形成思想上的共鳴，這樣不僅可以讓教師和學(xué)生更好地相處，也會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心中真正認(rèn)可教師。

3.營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍。初中的思想政治教育不僅僅應(yīng)只在課堂上開展，在學(xué)生日常生活的環(huán)境，和他人交往中的言行舉止都會(huì)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和情商。因此教師應(yīng)盡力營(yíng)造一種良好的思想政治教育氛圍，加強(qiáng)班風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)教師應(yīng)與家長(zhǎng)交流合作，將思想政治教育貫徹在學(xué)生的日常生活中，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

4.緊密結(jié)合社會(huì)時(shí)事?！暗掠齺?lái)源于生活”，人們的日常生活隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步也發(fā)生了很大的改變，教師只有緊密結(jié)合社會(huì)時(shí)事來(lái)開展思想政治教育工作，讓學(xué)生分析和點(diǎn)評(píng)當(dāng)下發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，然后進(jìn)行引導(dǎo)才能讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀?？茖W(xué)技術(shù)的快速發(fā)展讓家家戶戶都可以接觸到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生接觸社會(huì)時(shí)事的效率也越來(lái)越高。同時(shí)帶來(lái)的問(wèn)題是正面和負(fù)面新聞都撲面而來(lái)，如果教師和家長(zhǎng)沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生很容易會(huì)誤入歧途養(yǎng)成不正確的價(jià)值觀念。因此就需要教師和家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給學(xué)生形成一個(gè)良好的榜樣，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

總而言之，開展思想政治教育工作主要是為了提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)生活中遇到的各種問(wèn)題，總之開展德育工作對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都有很大的作用，這也與當(dāng)下初中生的思想政治課程相符合。教師也應(yīng)該積極開展思想工作，配合課程的開展來(lái)更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉凡華.賞識(shí)教育在初中思想政治教育運(yùn)用中的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.

[2]劉愛霞.論賞識(shí)教育在初中思想政治教育運(yùn)用中的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（2）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 李世勤（1971.9— ），男，漢族，甘肅白銀人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中思想品德課的教學(xué)與研究。