培養(yǎng)六年級學(xué)生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣

楊樹忠

【摘? 要】 本文主要分析在信息技術(shù)教學(xué)引入分層教學(xué)的方法，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 興趣;六年級;信息技術(shù)

利于在信息技術(shù)課程中采用分層教學(xué)的方法不僅能使學(xué)生們在思維層面上更好地去理解我們學(xué)校開信息技術(shù)課程的知識(shí)和意義，而且可以為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)與其他課程打下良好的基礎(chǔ)?；谶@個(gè)目的，將好的分層教學(xué)的方法融入我們六年級的信息技術(shù)課程教學(xué)，不僅可以將計(jì)算科學(xué)融入六年級的教育課程體系，而且使信息技術(shù)課程具有其獨(dú)特的價(jià)值和幫助。

一、分層教學(xué)模式下的六年級信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

國內(nèi)外關(guān)于六年級階段分層教學(xué)的方法研究還不成熟。外國的研究比較靠前。外國已將信息技術(shù)教育理念納入國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。英國國家課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高水平的計(jì)算課程能夠促進(jìn)六年級階段學(xué)生運(yùn)用分層教學(xué)和創(chuàng)造力去理解我們的世界，并在一定程度上去改變世界。國內(nèi)對基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)科學(xué)和六年級階段學(xué)生的分層教學(xué)的研究也處于初步探索階段。許多研究人員對計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)模式和分層教學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了嘗試性的研究，我國計(jì)算機(jī)技術(shù)課程在將來一定可以越來越完善。

二、六年級信息技術(shù)教學(xué)的途徑分析

當(dāng)許多人談?wù)摲謱咏虒W(xué)時(shí)，他們認(rèn)為這是個(gè)謎。正是這個(gè)謎團(tuán)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)的奧秘，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，真正理解計(jì)算機(jī)，而不是在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中游玩而逐漸的迷失了自我。在進(jìn)行其實(shí)際的實(shí)施途徑的制定時(shí)，我們應(yīng)該對不同年齡的學(xué)生進(jìn)行劃分。一般對其進(jìn)行比較簡單的計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，并且對學(xué)生進(jìn)行一定的動(dòng)手能力的鍛煉，在這個(gè)階段，最為主要的教學(xué)目的就是使得孩子對計(jì)算機(jī)有著一定的了解，并且培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)這一門課程的興趣。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，盡可能地借助實(shí)際社會(huì)上的東西來進(jìn)行講解，這樣有利于分層教學(xué)的培養(yǎng)。我們要注重培養(yǎng)六年級學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際的問題的能力，并進(jìn)一步的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。發(fā)展六年級學(xué)生使用信息技術(shù)的方法和技能，鍛煉他們解決實(shí)際問題的能力。當(dāng)六年級學(xué)生被訓(xùn)練去學(xué)習(xí)時(shí)，他們可以從思維的角度去理解他們所學(xué)的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)有機(jī)地整合它。此外，六年級信息技術(shù)課程與高校計(jì)算機(jī)教學(xué)密切相關(guān)，其基礎(chǔ)水平和深化水平在理論和實(shí)踐上是一致的。基于此，我們應(yīng)該在各個(gè)階段盡快開始培養(yǎng)他們的分層學(xué)習(xí)，特別是在六年級信息技術(shù)教學(xué)中去實(shí)現(xiàn)。

對于六年級學(xué)生的信息技術(shù)課分層教學(xué)的教學(xué)方法不僅能使學(xué)生們在思維層面上更好地去理解我們學(xué)校開信息技術(shù)課程的知識(shí)和意義，而且可以為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與其他課程打下良好的基礎(chǔ)?；谶@個(gè)目的，將合理的分層教學(xué)融入六年級的信息技術(shù)課程教學(xué)，不僅可以將計(jì)算科學(xué)融入六年級的教育課程體系，而且使信息技術(shù)課程具有其獨(dú)特的價(jià)值和幫助。在六年級教育階段確立其不可或缺的地位。利于培養(yǎng)更加高素質(zhì)六年級的學(xué)生，對于更加人才的培養(yǎng)有重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

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