試論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

黃秀麗

【摘? 要】 體育游戲娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，深受小學(xué)生青睞。游戲教學(xué)的方式可以提高小學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性以及提高小學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。因此，在小學(xué)體育課堂中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以期取得較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育;游戲教學(xué);時(shí)效性;有效性

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校體育的啟蒙階段，也是各級(jí)體育訓(xùn)練中最基礎(chǔ)的部分，在我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)中有著重要的作用。體育游戲?qū)ι倌陜和J(rèn)識(shí)自然、社會(huì)，加強(qiáng)相互了解和團(tuán)結(jié)友愛(ài)，發(fā)展智能具有重要的意義。

一、體育游戲存在的意義

體育游戲可以有效發(fā)展體育的各項(xiàng)基本能力，使參與者在游戲中容易掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作，提前打好運(yùn)動(dòng)能力的扎實(shí)基礎(chǔ);體育游戲過(guò)程相對(duì)會(huì)有簡(jiǎn)單的故事性和戲劇性的情節(jié)，又具有競(jìng)爭(zhēng)性，特別適合小學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性;體育游戲特有形式、內(nèi)容、形式、規(guī)則和要求等，能夠真正陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)自制以及拼搏奮進(jìn)等各種優(yōu)良品德;體育游戲能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生思維、創(chuàng)造以及競(jìng)爭(zhēng)等各能力的有效培養(yǎng)。體育游戲采用積極思維，通過(guò)選擇或者是創(chuàng)造有效方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合與戰(zhàn)略安排， 以及智慧較量，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

1. 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)備活動(dòng)往往是最為重要的環(huán)節(jié)，是保證體育課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。如果在體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，將體育游戲運(yùn)動(dòng)的課程之中，運(yùn)用一些符合準(zhǔn)備活動(dòng)要求的小游戲讓學(xué)生進(jìn)行熱身，這不僅僅可以順利完成準(zhǔn)備活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的熱情。

2. 體育游戲在基本部分教學(xué)中的運(yùn)用

新課程理念下的體育教學(xué)是“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。既讓學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。運(yùn)動(dòng)技能的形成是一個(gè)復(fù)雜、枯燥的過(guò)程。將體育游戲融入到技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，使其具有游戲的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、體育游戲運(yùn)用過(guò)程中注意的問(wèn)題分析

1. 根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，選擇體育游戲內(nèi)容

在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)游戲的內(nèi)容，掌握游戲的特點(diǎn)及游戲的內(nèi)容，有針對(duì)性和可行性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

2. 體育游戲運(yùn)用應(yīng)該注意時(shí)效性和有效性

體育游戲從特征上可分為發(fā)展智力類(lèi)和發(fā)展體力類(lèi)兩種，從內(nèi)容上可分為一般和專(zhuān)門(mén)性游戲，這就要求體育老師應(yīng)該根據(jù)教材和學(xué)生的自身情況去選擇體育游戲。還要必須注意組織管理的科學(xué)性，如場(chǎng)地布局、隊(duì)形分布的合理性，示范講解、手勢(shì)信號(hào)指揮的正確性。組織紀(jì)律，規(guī)則執(zhí)行的嚴(yán)肅性都必須規(guī)范化和制度化。

總之，體育游戲是一項(xiàng)目的性、意識(shí)性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)體育教師一定要積極轉(zhuǎn)變觀念，在體育教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)選配智力性游戲和活動(dòng)性游戲，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、輕松、快樂(lè)高效的課堂氛圍，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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