數(shù)學(xué)新課程教學(xué)研究

胡躍輝

【摘? 要】 數(shù)學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)所公認(rèn)的重要學(xué)科，各方人員都非常重視數(shù)學(xué)教育，隨著社會(huì)發(fā)展，數(shù)學(xué)教育不斷地進(jìn)行改革。各界人士都認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)從小做起，因?yàn)樾W(xué)生還是一張白紙，可以說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)教師就是他們的數(shù)學(xué)啟蒙者，教師要做的就是如何能讓這張白紙可以染上絢麗的顏色，所以小學(xué)數(shù)學(xué)被認(rèn)為是重中之重。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);新課程;教學(xué)研究

小學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，此時(shí)期的教師教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。但如何才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，如何才能在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)下教授數(shù)學(xué)，筆者認(rèn)為需要注意以下幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。并不是說(shuō)它需要教給學(xué)生多么重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是此時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維、建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而小學(xué)生大多都比較脆弱，極其需要老師家長(zhǎng)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行鼓勵(lì)。新課程的學(xué)習(xí)更加主張輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以快樂(lè)地學(xué)習(xí)，所以需要學(xué)生多貼近生活，走進(jìn)大自然。

二、注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，形成基本數(shù)學(xué)思維

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容并不是很難，但人不可忽視其教育。小學(xué)數(shù)學(xué)大多是計(jì)算的基礎(chǔ)，加減乘除運(yùn)算法則，分?jǐn)?shù)的計(jì)算，一元一次方程的解法，這些看似簡(jiǎn)單的知識(shí)卻也是數(shù)學(xué)重要的基礎(chǔ)知識(shí)。

教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要將其數(shù)學(xué)基本理論講清楚，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)原理不能理解是極其不利的，還要用例題來(lái)將其基本算法和題目分析展示給學(xué)生。教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成，這是一個(gè)疑問(wèn)、猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證的過(guò)程，這種數(shù)學(xué)思維在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中也能起到很大作用。例如，教學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”中的平均數(shù)、中位數(shù)，教師不僅應(yīng)當(dāng)解釋其意義，還要教授其要怎樣去尋找，特殊情況下又應(yīng)當(dāng)怎么算。

三、順應(yīng)新課程教育新形勢(shì)，結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

新課程中強(qiáng)調(diào)了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不能僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)本身，它在促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的作用也應(yīng)當(dāng)充足發(fā)揮。

如今處于信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自然也與之密不可分，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)之余，讓學(xué)生適當(dāng)將數(shù)學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合，不僅可以多學(xué)習(xí)一門(mén)技能，還可以培養(yǎng)出更多信息網(wǎng)絡(luò)人才。同時(shí)，老師也可以學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，讓教育跟隨時(shí)代的腳步，這也是順應(yīng)教育改革的方法。這是社會(huì)想看到的現(xiàn)象。

小學(xué)教師想要真正的在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下去進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，就必須對(duì)于新課程的內(nèi)容熟練于心，將其中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)鉆研，并且在平常的教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)不斷探索，不斷改進(jìn)，找到最適合當(dāng)下形式的教學(xué)方式。只有這樣，學(xué)生才能在老師的教導(dǎo)下不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有幫助的人才，中國(guó)的數(shù)學(xué)教育也才能在不斷改革中更加完善。所以說(shuō)，教師的任務(wù)仍任重而道遠(yuǎn)，責(zé)任重大而長(zhǎng)遠(yuǎn)。社會(huì)在進(jìn)步，教育就應(yīng)進(jìn)步。教育的改革不會(huì)停止腳步，為了中國(guó)教育更加光明的未來(lái)，需要各界人士的努力奮斗。

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