以游戲?yàn)檩d體改善幼兒美術(shù)活動(dòng)效果

譚曉梅

【摘要】著名教育家福祿貝爾認(rèn)為：“唯有游戲才是兒童心靈的自由表現(xiàn)，它是兒童純精神上的產(chǎn)物。”這告訴我們廣大幼兒教育工作者，應(yīng)將游戲有機(jī)地融入到幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，這不僅有助于幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的激發(fā)，還能深層次地挖掘出幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。故此，本文結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“以游戲?yàn)檩d體，開展幼兒美術(shù)活動(dòng)的可行策略”進(jìn)行了重點(diǎn)論述，希望能為同行業(yè)者提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)活動(dòng)? 游戲? 幼兒

【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0233-01

游戲是幼兒生活的基本活動(dòng)，蘊(yùn)涵著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，幼兒在游戲過程中可以表達(dá)自我意愿，展示自我能力。而美術(shù)活動(dòng)又是幼兒直接感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。因此，將游戲融入美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒自主參與，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，有效提高幼兒美術(shù)活動(dòng)效果。

一、以游戲?yàn)檩d體開展幼兒美術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義分析

（一）對(duì)幼兒的意義

我國著名兒童教育家陳鶴琴老先生曾有這樣一句經(jīng)典名言：“孩子是以游戲?yàn)樯?，他們生來就是好?dòng)的”。就拿一個(gè)三歲的幼兒來講，其生長狀況若是正常，就能夠從美術(shù)活動(dòng)的萌芽狀態(tài)（涂鴉）中取得心靈上的極大愉悅，進(jìn)而樂在其中。將游戲融入美術(shù)活動(dòng)之中，則能夠通過游戲氛圍的營造，使幼兒感受到積極的情感，體會(huì)到樂觀的情緒，從而使幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性得以有效調(diào)動(dòng)，漸漸愛上美術(shù)這一門藝術(shù)。

（二）對(duì)教師的意義

若想將游戲與美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，就需要對(duì)美術(shù)活動(dòng)分類及游戲的內(nèi)涵有著清晰的了解，如此才能將游戲及美術(shù)活動(dòng)價(jià)值充分發(fā)揮出來。這要求教師在活動(dòng)內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，都投入更多的精力，需要對(duì)幼兒做日常的細(xì)致觀察，尊重幼兒的認(rèn)知規(guī)律。而在活動(dòng)正式開展的過程中，教師則要運(yùn)用幼兒所喜愛、接受的形式、方法，使幼兒感受到滿足和愉悅，并留意幼兒的具體表現(xiàn)，依據(jù)幼兒的表現(xiàn)著手后續(xù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效調(diào)整，通過不斷的總結(jié)、反思及實(shí)踐，最終形成一套相對(duì)完善的幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化方案集。

二、以游戲?yàn)檩d體開展幼兒美術(shù)活動(dòng)的策略探討

（一）活動(dòng)導(dǎo)入游戲化，激發(fā)幼兒興趣

好動(dòng)、愛玩、注意力分散，是幼兒階段孩子的顯著特點(diǎn)。他們唯有在對(duì)某一件事物有著高度興趣的時(shí)候，才會(huì)對(duì)之展開探究、去做深入了解。這就告訴我們，要想提高幼兒美術(shù)活動(dòng)的整體效果，成功激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要。尤其是活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能否有效激發(fā)起幼兒的興趣，很大程度上決定了此次活動(dòng)最終所能獲得的效果，這就如人們常說的：“良好的開始，是成功的一半。”因此，教師在開展幼兒美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)思考導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲化，以實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的有效激發(fā)。奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)作指導(dǎo)游戲化，為幼兒提供適度的引領(lǐng)

1.游戲化的指導(dǎo)語言

美術(shù)教學(xué)中，我們可以常常采用生動(dòng)的語言來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能，兒歌是幼兒園小朋友經(jīng)常接觸的形式，他們能從兒歌中讀懂許多，特別是適合“造型表現(xiàn)”的兒歌，孩子們很感興趣，一聽就知道。例如“熱帶魚樂園”繪畫活動(dòng)中，我選用了這首兒歌：“熱帶魚呀真美麗，身穿一件五彩衣，三角尾巴三角身，游來游去真神奇”。并且告訴孩子們：“如果你是魚兒，請(qǐng)你展示出你的美麗吧！”幼兒很愿意把自己融入到魚兒的角色中開始創(chuàng)作。這樣的教學(xué)情境，讓幼兒覺得輕松快樂，并在游戲化的創(chuàng)作中自然掌握了基本技能。

2.游戲化的指導(dǎo)方法

新課改下，強(qiáng)調(diào)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的主體地位、自由創(chuàng)作。但是，這并非意味著教師就可雙手插兜什么也不管，而是需要教師在關(guān)注幼兒年齡差異的同時(shí)，也看到幼兒所表現(xiàn)出的能力差異，因人施教，做到指導(dǎo)的有的放矢，充分發(fā)揮出自身教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)作用。在將美術(shù)活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機(jī)融合的過程中，要始終尊重幼兒的興趣與情感，對(duì)每一個(gè)幼兒能否從中得到進(jìn)步、是否自覺動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行耐心觀察，切忌脫離幼兒實(shí)際，擯棄傳統(tǒng)課堂上過分注重知識(shí)、技能獲取的情況。

（三）教學(xué)材料游戲化，提高幼兒繪畫的能力

作為一名現(xiàn)代幼兒教師，在開展美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，我們要清晰地意識(shí)到，養(yǎng)成幼兒終身的美育興趣才是最終目的。而通過提供豐富、多樣、趣味性強(qiáng)的材料，則能有效實(shí)現(xiàn)幼兒興趣的激發(fā)，使之創(chuàng)作出更為出彩的繪畫作品，這正如人們常說的：“工欲善其事，必先利其器?！币虼?，教師除了為幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)投入水彩筆、彈子、紙條、印章等較為常見的繪畫材料，還應(yīng)盡可能為幼兒提供更為多樣、豐富、安全的繪畫材料，這樣以來則實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的游戲化，不僅使得師生間的互動(dòng)更為和諧、愉悅，還使幼兒對(duì)作品評(píng)價(jià)滿懷期待，創(chuàng)作熱情得到呵護(hù)。

總之，以游戲?yàn)檩d體展開幼兒美術(shù)活動(dòng)，有助于幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的激發(fā)，還能深層次地挖掘出幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，從而顯著提升美術(shù)活動(dòng)的整體效果。為此，作為一名合格的幼兒教師，應(yīng)不斷思考、嘗試將游戲融入美術(shù)活動(dòng)中，為幼兒全面、健康發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁婷婷.如何進(jìn)行有效的幼兒游戲教學(xué)[J].教師，2017（14）：70-71.

[2]葉英.自主性，幼兒美術(shù)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿[J].福建教育，2017（5）：34-35.