創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)理念構(gòu)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作新體系的實(shí)踐思考

任曉娟

【摘 要】 社會(huì)高等教育在不斷擴(kuò)招，九年義務(wù)教育統(tǒng)一的情況下。大學(xué)生逐年增多?，F(xiàn)在大學(xué)生不斷普及的基礎(chǔ)下。就業(yè)崗位并沒(méi)有大幅度增加，失業(yè)率提高。就業(yè)問(wèn)題對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，越來(lái)越成為一個(gè)急需解決的問(wèn)題。在這種情況下，通過(guò)就業(yè)帶創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)是很好的選擇。本文將圍繞創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)理念，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)新體系但實(shí)踐進(jìn)行討論思考。

【關(guān)鍵詞】 培訓(xùn) 創(chuàng)業(yè) 就業(yè)

引 言

就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻和大學(xué)生數(shù)量的增加，尤其是近幾年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)并不被看好。在市場(chǎng)人才需要供大于求的情況下。要想，從根本上解決就業(yè)難的問(wèn)題就應(yīng)該抓住問(wèn)題的本質(zhì)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)理念共建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作新體系。本文將圍繞創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)理念，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)新體系的實(shí)踐進(jìn)行討論和思考。

一、打造開(kāi)放性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)環(huán)境

通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)理念，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作新體系的實(shí)踐。需要打造開(kāi)放性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)環(huán)境，從內(nèi)外部對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。一方面，在課堂教學(xué)生需要給學(xué)生制造濃厚的課堂氛圍。創(chuàng)業(yè)型學(xué)生需要具有靈活的思維頭腦，在課堂上需要多設(shè)置些討論的環(huán)節(jié)與自主解決問(wèn)題能力和自主創(chuàng)新，創(chuàng)造能力。教師在增加課堂趣味性的方面可以通過(guò)運(yùn)用課上多媒體演講，和課外實(shí)習(xí)實(shí)踐的方式，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)在課堂上。多進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)業(yè)型思維的培養(yǎng)。讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中不是將課堂上的知識(shí)生搬硬套，而是將自己平時(shí)學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中熟悉的加以運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力，以響應(yīng)社會(huì)上創(chuàng)業(yè)型人才的需求。在這種情況下，課堂上可以設(shè)置多人討論的模式，以小組為單位進(jìn)行授課。這樣，小組通過(guò)討論可以對(duì)問(wèn)題有進(jìn)一步深入的了解。同時(shí)在小組討論的過(guò)程中更加集中地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決能力。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的合作能力。課堂上使用u型桌。讓學(xué)生多進(jìn)行面對(duì)面的思考與交流，和導(dǎo)師進(jìn)行相應(yīng)的討論，可以通過(guò)老師和學(xué)生共同合作，互相交流的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用以及理解能力。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)性思維。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作思維和創(chuàng)新能力。另一方面，要為學(xué)生提供開(kāi)放的外部環(huán)境，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到不同方面的問(wèn)題，這時(shí)，可是需要在校教師的幫助。這就需要培訓(xùn)呢方向和內(nèi)容緊關(guān)社會(huì)，面向社會(huì)和實(shí)踐。在教育的過(guò)程中，加入社會(huì)元素，通過(guò)加入社會(huì)元素的方式可以讓學(xué)生提早步入社會(huì)。將創(chuàng)業(yè)理論運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中。使學(xué)生接受到更加符合實(shí)際更具實(shí)用性的培訓(xùn)。因此，打造開(kāi)放型創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)環(huán)境，有利于創(chuàng)業(yè)大作業(yè)理念構(gòu)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)新體系的實(shí)踐。

二、建立及時(shí)的反饋機(jī)制，有效監(jiān)督培訓(xùn)效果

通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)理論，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)理念新體系實(shí)踐過(guò)程中需要建立及時(shí)的反饋機(jī)制，有效的監(jiān)督培訓(xùn)效果。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理念的培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)多進(jìn)行量化的考量，通過(guò)及時(shí)的反饋來(lái)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及運(yùn)用能力?？梢酝ㄟ^(guò)階段性的測(cè)試來(lái)測(cè)試學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，也可以建立表格通過(guò)學(xué)生的問(wèn)題反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)方式。這樣可以增強(qiáng)針對(duì)性，傳統(tǒng)意義上的授課只是針對(duì)大部分學(xué)生，而對(duì)另一部分學(xué)生的情況并不是加以了解。因此，許多學(xué)生在上課的過(guò)程中被忽視。通過(guò)建立及時(shí)的反饋機(jī)制，有效的監(jiān)督培訓(xùn)效果?？梢粤私獍鄡?nèi)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)不同學(xué)生的想法也進(jìn)行相應(yīng)的了解這樣通過(guò)這種方式建立的教育方案更加適合班里同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)該理念的運(yùn)用性。教師可以通過(guò)公平公正合理的問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)對(duì)上課的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對(duì)課堂的興趣等多方面進(jìn)行調(diào)查研究，然后得到及時(shí)反饋。將反饋結(jié)果進(jìn)行綜合統(tǒng)一的整理。然后通過(guò)學(xué)校教師對(duì)數(shù)據(jù)的分析，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方案，掌握創(chuàng)業(yè)者的愿望和訴求，將有效的教學(xué)方案運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)型人才的培訓(xùn)過(guò)程中。例如，教師可以在一階段的學(xué)習(xí)后給學(xué)生發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，然后讓學(xué)生進(jìn)行匿名評(píng)估，和建議這樣學(xué)生就可以及時(shí)的將問(wèn)題反饋給老師，共同努力創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作新體系。這樣，通過(guò)建立及時(shí)的反饋機(jī)制，可以有效地監(jiān)督培訓(xùn)效果。

三、強(qiáng)化后續(xù)服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)成功率

一般情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是對(duì)課堂內(nèi)容的了解。當(dāng)學(xué)生以為很了解的過(guò)程中，再將內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐時(shí)，會(huì)遇到相當(dāng)大的問(wèn)題。這也是當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率遲遲不上的原因。一部分學(xué)生在遇到挫折以后，不能夠得到有效的解決方式，不能通過(guò)當(dāng)時(shí)學(xué)到的知識(shí)，對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決。這時(shí)需要強(qiáng)化后續(xù)服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。讓創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到問(wèn)題以后，可以通過(guò)咨詢(xún)和訪問(wèn)的方式，來(lái)對(duì)自己遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決。在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)理論，培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐新體系的過(guò)程中，就需要?jiǎng)?chuàng)建完整的培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)的過(guò)程中需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)降墓芾?。?chuàng)業(yè)帶就業(yè)理念下培訓(xùn)的人才是需要?jiǎng)?chuàng)新型，實(shí)踐型的人才。因此，學(xué)校在培訓(xùn)的過(guò)程中，有責(zé)任，有義務(wù)將后續(xù)的管理也納入自己的教育體系內(nèi)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，可以多進(jìn)行培訓(xùn)的創(chuàng)新，可以進(jìn)行多種游戲互動(dòng)和情景模擬的方式，將學(xué)生先帶入社會(huì)的背景下，然后通過(guò)角色扮演和趣味問(wèn)答等，增加學(xué)生對(duì)課堂的趣味性。健全完善的培訓(xùn)服務(wù)體系可以在課上課下讓學(xué)生體會(huì)到，充分完善的服務(wù)，讓學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且在今后的運(yùn)用實(shí)踐過(guò)程中具有一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。盡可能的滿(mǎn)足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)訴求。讓培訓(xùn)人員具有一定的技術(shù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在創(chuàng)業(yè)者實(shí)踐的過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)?？梢詾閷W(xué)生提供及時(shí)的，專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)咨詢(xún)信息。使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，即使遇到困難，也不會(huì)直接就選擇放棄。這樣通過(guò)有力保障，來(lái)降低大學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，增加學(xué)生的就業(yè)率，可以有效地為國(guó)家提供就業(yè)崗位。這樣一舉多得，強(qiáng)化后續(xù)服務(wù)可以提高創(chuàng)業(yè)成功率。

總 結(jié)

通過(guò)建立完善的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)新體系，通過(guò)培訓(xùn)的方式讓創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。讓當(dāng)代學(xué)生更好地了解創(chuàng)業(yè)，能夠主動(dòng)的去創(chuàng)業(yè)。通過(guò)打造開(kāi)放式創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)環(huán)境，建立及時(shí)反饋機(jī)制，強(qiáng)化后續(xù)服務(wù)的方式，來(lái)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的理念實(shí)施。使得學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)形式，掌握創(chuàng)業(yè)技能。通過(guò)創(chuàng)業(yè)代就業(yè)理念構(gòu)建創(chuàng)業(yè)工作培訓(xùn)新體系。

【參考文獻(xiàn)】

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