高職院校大學(xué)生心理社團(tuán)的建設(shè)與管理探索

摘 要：大學(xué)生心理社團(tuán)是高校三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系的重要內(nèi)容，也是五級(jí)心理危機(jī)防護(hù)網(wǎng)的主要內(nèi)容。同時(shí)，心理社團(tuán)還是學(xué)校團(tuán)委開展校園文化活動(dòng)的學(xué)生組織之一。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)心理社團(tuán)的教育引導(dǎo)、組織管理、技能培訓(xùn)和活動(dòng)指導(dǎo)等途徑，來(lái)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理社團(tuán)的建設(shè)與管理，充分發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)在自我教育、自我管理中的作用和朋輩心理互助的功能，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的開展和校園文化的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校;心理社團(tuán);建設(shè)與管理

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）17-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.162

學(xué)生心理社團(tuán)是在學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委大學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，由全校有志于為心理健康教育服務(wù)、幫助自我與他人提高心理健康水平的青年大學(xué)生組成的群眾性學(xué)生組織[1]。大學(xué)生心理社團(tuán)是高校三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系的重要內(nèi)容，也是五級(jí)心理危機(jī)防護(hù)網(wǎng)的主要內(nèi)容。同時(shí)，心理社團(tuán)還是學(xué)校團(tuán)委開展校園文化活動(dòng)的學(xué)生組織之一。學(xué)生心理社團(tuán)是開展心理健康教育、繁榮校園文化、建設(shè)和諧校園的重要力量[2]。高職院校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理社團(tuán)的建設(shè)與管理，有助于充分發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)在自我教育、自我管理中的作用和朋輩心理互助的功能，從而促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的開展和校園文化的建設(shè)。

一、心理社團(tuán)在高職院校心理健康教育工作中的作用

高職院校大學(xué)生心理社團(tuán)作為學(xué)生組織之一，能夠充分發(fā)揮學(xué)生組織自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能，為學(xué)生營(yíng)造積極健康、溫馨和諧的心理氛圍。同時(shí)，也能增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的歸屬感，實(shí)現(xiàn)朋輩互助的功能。

高職院校大學(xué)生心理社團(tuán)能夠協(xié)助學(xué)校大學(xué)生心理健康教育與服務(wù)中心開展大學(xué)生心理健康教育工作，如宣傳普及心理健康知識(shí)、開展新生心理普查、舉辦心理健康教育活動(dòng)等，熱心服務(wù)于廣大學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際的心理困擾和迷茫，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)[3]。

高職院校心理社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展能夠促進(jìn)學(xué)校社團(tuán)的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的積極影響。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)心理社團(tuán)的管理，能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生骨干，鍛煉學(xué)生的組織能力、人際交往能力等，豐富社團(tuán)文化活動(dòng)，在一定程度上促進(jìn)校園文化的建設(shè)。

高職院校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理社團(tuán)的建設(shè)，能夠豐富學(xué)生的精神文化生活，提高學(xué)生的主觀幸福感，在一定程度上能提前預(yù)防學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生，從而促進(jìn)了和諧校園、平安校園的建設(shè)。

二、心理社團(tuán)在高職院校心理健康教育工作中的主要角色

大學(xué)生心理社團(tuán)在高職院校心理健康教育工作中扮演著非常重要的角色，其協(xié)助心理健康教育與服務(wù)中心主要參與以下主要工作：一是宣傳普及心理健康知識(shí)。我校學(xué)生社團(tuán)在心理健康中心的指導(dǎo)下，通過(guò)線上線下的途徑，將傳統(tǒng)海報(bào)和校園廣播宣傳與現(xiàn)代化的微信、QQ群、世界大學(xué)城等網(wǎng)絡(luò)宣傳有效結(jié)合，宣傳普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識(shí)。二是協(xié)助維護(hù)心育工作平臺(tái)。學(xué)生心理社團(tuán)的心理部協(xié)助心健中心進(jìn)行實(shí)體平臺(tái)的日常管理，信息部則協(xié)助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)行，如負(fù)責(zé)微信平臺(tái)的心理咨詢預(yù)約、“一米陽(yáng)光心靈花園”微信公眾平臺(tái)的心理宣傳，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作的開展做出了積極貢獻(xiàn)。三是協(xié)助學(xué)校開展大型心理健康教育活動(dòng)。如心理社團(tuán)成員經(jīng)過(guò)心健中心培訓(xùn)后，負(fù)責(zé)新生心理普查的宣傳與主試工作、“5·25”大學(xué)生心理健康月的組織、怡心館開放周、新生軍訓(xùn)心理素質(zhì)拓展、學(xué)生朋輩心理咨詢工作等大型心理活動(dòng)。四是開展陽(yáng)光心育社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)開展豐富多彩的陽(yáng)光心育活動(dòng)，如心理沙龍、素質(zhì)拓展、心影賞析、心情氧吧等，涉及人際交往、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)壓力、職業(yè)生涯規(guī)劃等主題，有效發(fā)揮心理社團(tuán)對(duì)學(xué)生心理健康的影響力。

三、高職院校學(xué)生心理社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

目前高職院校大學(xué)生心理社團(tuán)為學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作做出了積極貢獻(xiàn)，但是社團(tuán)的發(fā)展和建設(shè)仍存在一些問(wèn)題，需要改進(jìn)。一是高職院校的大學(xué)生對(duì)心理社團(tuán)存在一定的認(rèn)知偏差。每年新生入學(xué)季社團(tuán)納新時(shí)，一般學(xué)校文化專業(yè)類社團(tuán)和文藝類社團(tuán)非常受學(xué)生歡迎，如英語(yǔ)協(xié)會(huì)、手繪協(xié)會(huì)、街舞協(xié)會(huì)、動(dòng)漫協(xié)會(huì)等報(bào)名的人非常多，心理協(xié)會(huì)加入的人則相對(duì)較少。學(xué)生在宣傳的過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生甚至認(rèn)為“我心理沒(méi)毛病，不需要加入心理社團(tuán)”。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)心理社團(tuán)還存在一定的認(rèn)知偏差。二是學(xué)生心理社團(tuán)的管理不夠完善。如學(xué)校團(tuán)委沒(méi)有進(jìn)行很好的社團(tuán)管理，導(dǎo)致社團(tuán)產(chǎn)生組織混亂、經(jīng)費(fèi)管理不嚴(yán)、活動(dòng)開展沒(méi)有特色等現(xiàn)象。三是心理社團(tuán)缺乏專業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有形成社團(tuán)品牌活動(dòng)。心理社團(tuán)相對(duì)于其他文藝類社團(tuán)，專業(yè)性比較強(qiáng)，需要相應(yīng)的專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，尤其是活動(dòng)策劃要提前準(zhǔn)備、精心策劃，形成品牌社團(tuán)活動(dòng)，吸引更多學(xué)生參與心理活動(dòng)。四是心理社團(tuán)缺乏凝聚力，活動(dòng)開展不穩(wěn)定。個(gè)別心理社團(tuán)因自身管理、指導(dǎo)教師等原因，其活動(dòng)開展不穩(wěn)定，協(xié)會(huì)成員沒(méi)有較強(qiáng)的凝聚力，導(dǎo)致活動(dòng)組織懶散，活動(dòng)效果差。

四、高職院校加強(qiáng)大學(xué)生心理社團(tuán)管理的有效對(duì)策

（一）加強(qiáng)教育引導(dǎo)，凸顯心理社團(tuán)的功能

高職院校要加強(qiáng)心理社團(tuán)這類非專業(yè)社團(tuán)的宣傳教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理社團(tuán)功能的認(rèn)知，了解心理社團(tuán)的服務(wù)宗旨和主要職責(zé)，消除學(xué)生的認(rèn)知偏差，增強(qiáng)心理社團(tuán)的責(zé)任感和使命感，吸引學(xué)生積極加入心理社團(tuán)，從而提升學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的開展。

（二）加強(qiáng)社團(tuán)管理，促進(jìn)心理社團(tuán)的發(fā)展

健全的管理機(jī)構(gòu)和完善的管理體制是學(xué)生心理社團(tuán)持久、健康發(fā)展的組織保證[4]。學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委作為學(xué)生心理社團(tuán)的管理部門，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理社團(tuán)的組織管理，如協(xié)會(huì)制度的制定、經(jīng)費(fèi)使用、部門設(shè)置等。如我校心理社團(tuán)根據(jù)學(xué)生自愿原則進(jìn)行分部門管理，設(shè)置了主席團(tuán)、秘書部、咨詢部、信息部、劇團(tuán)部、組織部等部門，社團(tuán)由校團(tuán)委負(fù)責(zé)管理，由心健中心專職心理教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，開展的具體心理活動(dòng)都由指導(dǎo)教師把關(guān)。

（三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高心理社團(tuán)的能力

高校心理健康教育與咨詢服務(wù)工作是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，高職院校一般都沒(méi)有心理學(xué)專業(yè)，因此要加強(qiáng)對(duì)心理社團(tuán)的專業(yè)指導(dǎo)。將學(xué)生心理社團(tuán)的管理納入學(xué)生工作年度計(jì)劃和校團(tuán)委年度工作計(jì)劃，學(xué)校對(duì)心理社團(tuán)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)主要有：高校心理健康教育工作的重要意義;心理咨詢和朋輩心理咨詢的理論與技術(shù)培訓(xùn);大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的理論與技術(shù)培訓(xùn);心理普查主試須知培訓(xùn);大學(xué)生心理活動(dòng)策劃的撰寫與組織等內(nèi)容。培訓(xùn)一方面可以滿足心理社團(tuán)成員對(duì)心理學(xué)、心理咨詢理論、技術(shù)的興趣，另一方面也有利于他們更好地參與學(xué)校心理健康教育的各項(xiàng)工作[5]。

（四）加強(qiáng)社團(tuán)凝聚力，打造心理社團(tuán)的特色

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理社團(tuán)凝聚力的建設(shè)，指導(dǎo)心理社團(tuán)開展豐富多彩的心理活動(dòng)，為心理社團(tuán)提供展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)。學(xué)校心理社團(tuán)在心健中心的指導(dǎo)下，一方面加強(qiáng)了協(xié)會(huì)內(nèi)部的建設(shè)，經(jīng)常舉辦社團(tuán)成員聚會(huì)、戶外素質(zhì)拓展、部門聯(lián)誼等活動(dòng)，從而增進(jìn)協(xié)會(huì)成員之間的交流互動(dòng)，加強(qiáng)協(xié)會(huì)凝聚力建設(shè)。另一方面，協(xié)會(huì)組織開展面向全校學(xué)生的心理沙龍、心理影視、素質(zhì)拓展等活動(dòng)，活動(dòng)圍繞學(xué)習(xí)、生活、工作、就業(yè)、戀愛(ài)等主題，通過(guò)線上線下的途徑開展，每周開展一次，每一次由協(xié)會(huì)一個(gè)部門負(fù)責(zé)，協(xié)會(huì)力求打造“陽(yáng)光每一周”的品牌特色活動(dòng)。通過(guò)特色品牌活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生朋輩互助的功能。

總之，大學(xué)生心理社團(tuán)是高職院校大學(xué)生心理健康教育工作的重要組成部分，各高職院校要充分發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能，也要發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)的朋輩互助功能。加強(qiáng)對(duì)心理社團(tuán)的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，大力支持和精心指導(dǎo)心理社團(tuán)開展品牌特色活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與社團(tuán)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郭佳.大學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展模式探析[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2016（3）：91.

[4]李根.用科學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展[J].中國(guó)科技信息，2007（20）：298.

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[責(zé)任編輯 李愛(ài)莉]

作者簡(jiǎn)介：陳燕妮（1985.1— ），女，漢族，湖南益陽(yáng)人，政工師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育，心理健康教育，職業(yè)教育。