現(xiàn)代信息技術(shù)助力中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)

倪月

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)作為素質(zhì)教育模式下的創(chuàng)新教育方法，做好對(duì)其在中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)樘岣咧新氄Z(yǔ)文詩(shī)詞課堂教學(xué)效果帶來(lái)幫助。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文本中先對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)的積極作用進(jìn)行簡(jiǎn)述，之后對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策予以探討，希望能夠?yàn)楦玫芈鋵?shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中的地位帶來(lái)幫助與支持。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文;詩(shī)詞教學(xué);信息技術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在中職語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，詩(shī)詞始終是最重要的教學(xué)內(nèi)容，其是學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)和語(yǔ)文知識(shí)水平提升的關(guān)鍵。然而，由于我國(guó)職業(yè)教育環(huán)境的特殊性，使得語(yǔ)文這一“理論性”學(xué)科會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的興趣而遇到發(fā)展阻礙，這既影響了中職語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又影響了學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)。在這種前提下，為了更好地實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教育，教師有必要對(duì)課堂教學(xué)方法予以創(chuàng)新，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式由此得以出現(xiàn)，這為包括詩(shī)詞教學(xué)在內(nèi)的中職語(yǔ)文教學(xué)提供了新的發(fā)展契機(jī)，本文以此為切入點(diǎn)展開(kāi) 探討。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)的積極作用

（一）營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

在中職語(yǔ)文詩(shī)詞課堂教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式予以應(yīng)用，能夠?yàn)闋I(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍帶來(lái)幫助。從當(dāng)前的職業(yè)教育模式來(lái)看，包括語(yǔ)文學(xué)科在內(nèi)的理論知識(shí)存在明顯的教學(xué)困境，具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)氛圍欠佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足等。在這種情況下，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其豐富性、趣味性、生動(dòng)性的特點(diǎn)在語(yǔ)文課堂中予以表現(xiàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，構(gòu)建起以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，由此營(yíng)造起良好的課堂教學(xué)氛圍，為中職語(yǔ)文詩(shī)詞課堂教學(xué)效果提升打下基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣是將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中，所能夠獲得重要積極作用。學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，他們對(duì)于語(yǔ)文詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此做好對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，調(diào)動(dòng)起他們的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性意義重大。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，除了可以豐富課堂教學(xué)模式外，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在信息技術(shù)支持下，去對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容予以學(xué)習(xí)，完成對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，并發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞的魅力，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為中職語(yǔ)文詩(shī)詞課堂教學(xué)效果的提升打下基礎(chǔ)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的詩(shī)詞理解能力

在中職語(yǔ)文詩(shī)詞課堂教學(xué)中，教師對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的理解能力，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。從中職生的邏輯思維能力、學(xué)習(xí)水平等角度來(lái)看，他們?cè)谠?shī)詞的理解能力方面相對(duì)較為薄弱，這是導(dǎo)致他們課堂學(xué)習(xí)效果不佳的主要原因。在這種情況下，教師需要采取行之有效的辦法讓學(xué)生的詩(shī)詞理解能力有所提升，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法就是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的有效手段。在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生能從更為直觀、具體的角度來(lái)理解詩(shī)詞內(nèi)容，這在實(shí)現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容由繁化簡(jiǎn)的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的理解、分析能力，中職語(yǔ)文詩(shī)詞課堂教學(xué)效果由此得到提升，學(xué)生的人文素養(yǎng)構(gòu)建目標(biāo)也因此獲得了進(jìn)步。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用 ?對(duì)策

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)在詩(shī)詞教學(xué)導(dǎo)入階段的應(yīng)用

在中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂教學(xué)導(dǎo)入階段是整堂課的初始階段，從課堂教學(xué)行為角度來(lái)看，其屬于進(jìn)行知識(shí)關(guān)聯(lián)，對(duì)課堂進(jìn)行教學(xué)鋪墊的環(huán)節(jié)，從課堂教學(xué)目標(biāo)角度來(lái)看，其屬于引導(dǎo)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)。在中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中，教師想要發(fā)揮出導(dǎo)入階段的作用，讓學(xué)生能夠?qū)υ?shī)詞內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就必須要做好對(duì)他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)需求分析，為此融合現(xiàn)代信息技術(shù)予以課堂導(dǎo)入教學(xué)很有必要。

在擁有現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，中職語(yǔ)文詩(shī)詞課堂變得更為生動(dòng)，信息技術(shù)所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性引導(dǎo)基礎(chǔ)上，還能夠讓學(xué)生感受到詩(shī)詞的魅力，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性很有價(jià)值。例如在進(jìn)行《靜女》的課堂導(dǎo)入教學(xué)中，教師就可以抓住學(xué)生的青春期發(fā)育特征，從他們的“敏感”神經(jīng)入手進(jìn)行課堂導(dǎo)入，然后借助多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行古人與現(xiàn)代人在對(duì)女子表達(dá)愛(ài)慕的方式上進(jìn)行對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此讓他們放松心情，能夠跟著教師的思維一起去進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)在詩(shī)詞背景介紹階段的應(yīng)用

在語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)環(huán)節(jié)中，背景介紹是非常重要的教學(xué)階段，其能夠幫助學(xué)生更好地了解詩(shī)詞創(chuàng)作環(huán)境，詩(shī)人的生平經(jīng)歷，從而更好地理解詩(shī)詞當(dāng)中所要表達(dá)的內(nèi)容和情感訴求。傳統(tǒng)詩(shī)詞教學(xué)中，背景介紹多為教師口述，這種方式較為枯燥，學(xué)生也無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣。為了能夠讓學(xué)生重視詩(shī)詞背景介紹，并由此作為切入點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)方式來(lái)進(jìn)行背景介紹教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。例如在進(jìn)行《勸學(xué)》一文的教學(xué)中，教師就可以從荀子所生活的歷史環(huán)境入手，通過(guò)對(duì)荀子生平的介紹，加上其在教育史上的重要價(jià)值，以及對(duì)其學(xué)生韓非子、李斯、張蒼的歷史地位介紹，來(lái)突出荀子的社會(huì)價(jià)值和地位。在此基礎(chǔ)上，教師可以著重介紹荀子的“性惡論”，來(lái)于孟子的“性善論”進(jìn)行對(duì)比，并對(duì)荀子所強(qiáng)調(diào)的后天環(huán)境和教育對(duì)人的影響內(nèi)容來(lái)分析，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到荀子教育觀念的先進(jìn)性以及其在當(dāng)前教育事業(yè)當(dāng)中的適用性，讓學(xué)生能夠?qū)髯赢a(chǎn)生敬佩之心，并能夠?qū)φn文《勸學(xué)》產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)在詩(shī)詞內(nèi)容分析階段的應(yīng)用

在語(yǔ)文詩(shī)詞課堂當(dāng)中，課堂教學(xué)階段是教師對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行分析和講解的 關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在該環(huán)節(jié)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能夠做到跟隨教師的思維模式完成對(duì)詩(shī)詞的分析和學(xué)習(xí)，為他們的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握詩(shī)詞當(dāng)中的內(nèi)容，并通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力，教師需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)輔助，為學(xué)生帶來(lái)更好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如在進(jìn)行《采薇》的課堂教學(xué)中，教師就可以借助電子白板進(jìn)行授課，通過(guò)白板來(lái)展示課文內(nèi)容，然后讓課文中的每一個(gè)字、每一句話(huà)都設(shè)置好外鏈，當(dāng)教師將觸控筆放到題目《采薇》時(shí)，就可以彈出“出自《詩(shī)經(jīng)·小雅》篇”;當(dāng)教師將觸控筆放到正文中的“王事靡盬”時(shí)，就可以彈出“靡：無(wú)。盬（gǔ）：止息，了結(jié)。譯文‘王室差事沒(méi)有止息，形容王室的工作繁重，沒(méi)有休息的時(shí)候?！庇纱俗寣W(xué)生能夠在借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，既完成了對(duì)詩(shī)詞的有效分析，又能夠全面掌握詩(shī)詞當(dāng)中的釋義，避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，在提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)，也為學(xué)生的古文水平提高帶來(lái)支持。

三、總結(jié)

綜上所述，做好現(xiàn)代信息技術(shù)在中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用分析，不僅可以提高課堂教學(xué)效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升帶來(lái)幫助。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者，其需要在充分研究信息技術(shù)與詩(shī)詞內(nèi)容教學(xué)的融合性基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力、興趣需求的分析，來(lái)設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性、指導(dǎo)性的詩(shī)詞信息技術(shù)教學(xué)模式，由此做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自己良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而讓中職語(yǔ)文課堂教學(xué)效果得以提升，也為推動(dòng)中職語(yǔ)文教學(xué)水平進(jìn)步帶來(lái)支持。

參考文獻(xiàn)

[1]朱慧.中職語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略漫談[J].亞太教育，2016（18）.

[2]李曉云.提升中職語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)有效性的措施分析[J].赤子，2015（13）.

[3]李金嫻. 中職古典詩(shī)詞教學(xué)策略研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2015.

[4]梁晶晶.中職語(yǔ)文教學(xué)中的古詩(shī)詞教學(xué)改革分析[J].中外企業(yè)家，2015（11）.

（編輯：郭恒）