引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受德育教育

【摘要】引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受德育教育，要在語文教學(xué)中注重滲透的方法研究，豐富德育滲透的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)滲透德育教育內(nèi)容的教學(xué)情境，有效挖掘語文課本知識滲透德育內(nèi)容，組織德育教育活動，加強(qiáng)德育教育內(nèi)容在語文教學(xué)中的滲透，提高德育教育滲透的效果。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);德育滲透;做法探究

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)語文教材中有很多豐富的德育教育內(nèi)容，學(xué)習(xí)語文對學(xué)生文化知識提升的同時(shí)，要加強(qiáng)德育教育內(nèi)容在語文教學(xué)中的滲透，提高德育教育滲透的效果。因?yàn)樾W(xué)生具有一定可塑性，心理和身體發(fā)展不夠成熟，教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)德育教育，為學(xué)生未來生活打下良好基礎(chǔ)和保障。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容的必要性

（一）提升學(xué)生對語文中德育的認(rèn)知

小學(xué)語文中有效滲透德育教育內(nèi)容是滿足學(xué)生需求，符合時(shí)代發(fā)展的做法，我國提倡素質(zhì)教育，因此更加注重學(xué)生的德育能力和素養(yǎng)，教師要充分意識到語文知識中滲透德育教育內(nèi)容的重要性。現(xiàn)在很多語文教師因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)形式的制約，不注重語文知識中的德育內(nèi)容挖掘，導(dǎo)致學(xué)生心理發(fā)展和素養(yǎng)提升方面存在問題。所以，為加強(qiáng)學(xué)生對語文中德育教育內(nèi)容的認(rèn)識，要盡快對語文知識進(jìn)行挖掘，提升學(xué)生對語文中德育教育內(nèi)容的認(rèn)知，不斷將學(xué)生培養(yǎng)成為未來社會需要的人才。

（二）豐富語文教學(xué)方法

在語文中有效挖掘德育教育內(nèi)容，能夠豐富教學(xué)方法，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、尊敬師長、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確行為習(xí)慣和文明語言內(nèi)涵等。德育教育內(nèi)容的融合可以豐富語文教學(xué)課堂，吸引學(xué)生的目光，使得學(xué)生更加積極主動地加入到教學(xué)活動中，提升語文教學(xué)質(zhì)量和效率。在整個(gè)過程中，教師要注重德育教育內(nèi)容的挖掘和融入，在語文教學(xué)中提升學(xué)生基本素養(yǎng)和道德認(rèn)知，使學(xué)生能夠長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中有效德育滲透的方法

（一）創(chuàng)設(shè)滲透德育教育內(nèi)容的教學(xué)情境

小學(xué)語文教學(xué)的主要特征就是具有一定藝術(shù)性和鮮明性，能夠提升學(xué)生的情感認(rèn)知和語言能力等，將學(xué)生培養(yǎng)成為未來社會需要的人才。新時(shí)代發(fā)展歷程中，教師不能再使用傳統(tǒng)教學(xué)形式，要將抽象、復(fù)雜、無趣的語文知識生動化、形象化，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建情境，為學(xué)生營造能夠激發(fā)思維和潛力的教學(xué)氛圍，在其中積極滲透和融入德育教育內(nèi)容。在語文知識中滲透德育教學(xué)過程中，教師要借助不同教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和興趣設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置符合學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生長久發(fā)展。

比如在學(xué)習(xí)部編版《我們奇妙的世界》時(shí)，語文教師可以借助多媒體教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放世界的新奇和風(fēng)景等，通過五顏六色的世界吸引學(xué)生的眼球，為學(xué)生構(gòu)建良好教學(xué)氛圍，然后引導(dǎo)學(xué)生回想周圍奇妙世界，進(jìn)而為學(xué)生播放一組破壞環(huán)境的圖片，使得學(xué)生在感官上形成強(qiáng)烈對比，能夠激發(fā)學(xué)生無盡的遐想。教師緊接著告訴學(xué)生造成這一情況的直接原因，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境激情，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，從自我做起，共同保護(hù)環(huán)境，為維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡奠定基礎(chǔ)和保障。總之，在學(xué)習(xí)語文知識中，教師要借助任何可能的資源和信息進(jìn)行德育教育內(nèi)容的挖掘，提升學(xué)生自身德育教育內(nèi)容和素養(yǎng)，幫助學(xué)生從小樹立正確的“三觀”，提升學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生未來在社會上生存提供有利條件，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）有效挖掘語文課本知識滲透德育內(nèi)容

語文課本知識設(shè)計(jì)時(shí)就融合了很多德育教育內(nèi)容，編輯者將很多德育資源和信息納入到語文課本知識中，因此，教師在教學(xué)前要詳細(xì)認(rèn)真的挖掘課本知識內(nèi)容，在自身語文基礎(chǔ)知識和基本技能基礎(chǔ)上進(jìn)行充分挖掘和提煉，加深對語文課本的鉆研。進(jìn)而在語文教學(xué)中教師可以將挖掘的德育教育內(nèi)容滲透給學(xué)生，在語文德育教育內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，提升學(xué)生審美意識，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德素養(yǎng)，全面整體的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。

比如在學(xué)習(xí)部編版《我不能失信》時(shí)，教師可以借助語文知識進(jìn)行深入講解和分析，將學(xué)生帶入到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教師為學(xué)生提供不同誠實(shí)講信用的案例和資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語文知識中，與作者達(dá)成共識，產(chǎn)生一定的情感變化，加深對課本的了解。進(jìn)而教師要積極引導(dǎo)學(xué)生回顧生活，尋找與之相符合的內(nèi)容和事件，將身邊誠實(shí)講信用的例子拿出來進(jìn)行分享，通過不斷講解和介紹，學(xué)生會自我意識到誠實(shí)守信的重要性，進(jìn)而能夠發(fā)揮語文知識中德育教育內(nèi)容的重要性，在語文知識講解中潛移默化的感染和熏陶學(xué)生，學(xué)生能夠自覺遵守和學(xué)習(xí)。因此在語文學(xué)習(xí)中教師要善于抓住教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，有效挖掘出德育教育內(nèi)容，再結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行德育教育內(nèi)容滲透，加深學(xué)生對語文知識和德育內(nèi)容的了解，不斷提升自身道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣等，鍛煉學(xué)生，使其能夠具有高尚的品質(zhì)和修養(yǎng)，提升學(xué)生思想意識，使得學(xué)生在小學(xué)時(shí)期不斷樹立正確價(jià)值觀，以提升語文教學(xué)有效性。

（三）通過實(shí)踐活動進(jìn)行德育教育內(nèi)容滲透

語文教師要加強(qiáng)教學(xué)效果，要經(jīng)常為學(xué)生組織語文課外活動，積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到實(shí)踐活動中去學(xué)習(xí)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長，拓展學(xué)生語文知識面和能力，將文化素養(yǎng)積極滲透其中，將德育教育知識融入實(shí)際生活中，使得學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)生活中德育教育內(nèi)容，通過實(shí)踐活動加深自身理解和掌握，自我在活動中積極探索，有效弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美德，幫助學(xué)生確立能夠直接反駁和對抗外界不良影響內(nèi)容，抵御腐朽文化的熏陶和感染，將德育內(nèi)容真正落實(shí)到每個(gè)學(xué)生心中。教師可以將語文課本內(nèi)容設(shè)計(jì)為主題展開研究和分析，也可以在學(xué)生閱讀量達(dá)到一定程度時(shí)，為學(xué)生組織德育教育內(nèi)容演講，繪制手抄報(bào)等不同活動，使得學(xué)生感受語文知識中德育教育內(nèi)容的魅力。教師也可以為學(xué)生組織一些攝影展覽活動，提升學(xué)生文化素養(yǎng)和自身道德品質(zhì)等。

在語文教學(xué)中，教師要親自為學(xué)生設(shè)計(jì)一些可操作性的實(shí)踐活動，可以針對學(xué)生的興趣和年紀(jì)設(shè)計(jì)不同活動，借助多媒體、音樂等內(nèi)容作為襯托，結(jié)合語文知識為學(xué)生組織紅歌演唱、革命歷史事件介紹、紅軍戰(zhàn)士朗讀等活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主體情懷，通過活動充分發(fā)揮語文知識的價(jià)值和作用，將德育教育內(nèi)容滲透到學(xué)生的心中，使其銘記于心，以自身行動證明德育教育內(nèi)容的掌握。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文知識中融合了大量德育教育內(nèi)容資源和內(nèi)容，教師要意識到德育教育內(nèi)容的重要性，專注每一個(gè)切合點(diǎn)進(jìn)行有效的滲透和挖掘，提升學(xué)生對德育教育內(nèi)容的認(rèn)識。教師要充分挖掘德育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的德育思維，提升德育教學(xué)效果和質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生走向正確道路，幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣和三觀，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

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作者簡介：劉艷華，女，1971年生，河北任丘人，本科，中小學(xué)一級教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語文。

（編輯：龍賢東）