內(nèi)地高校港澳臺新生教育管理工作研究

丁磊

[摘要]如何做好在內(nèi)地的港澳臺學(xué)生教育管理工作，讓港澳臺學(xué)生在內(nèi)地高校順利完成學(xué)業(yè)對各高校來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過文獻(xiàn)分析法、觀察法以及訪談法等相關(guān)的方式，針對港澳臺學(xué)生在內(nèi)地高校學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行深入分析和研究，通過學(xué)校層面以及學(xué)生層面等不同的角度來尋找解決問題的關(guān)鍵。從教育銜接的視角，在港澳臺學(xué)生新生入學(xué)時期提出解決的對策，幫助港澳臺新生更好地了解國家和適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，更好地成長成才。

[關(guān)鍵詞]內(nèi)地高校;港澳臺新生;教育管理

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）04-0028-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.04.013 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、高校港澳臺新生教育管理工作面臨的問題

在黨中央以及各級統(tǒng)戰(zhàn)部門的努力工作下，近年來高校港澳臺學(xué)生群體的數(shù)量得到了明顯的增加，并且在針對高校港澳臺學(xué)生管理的過程中積累了非常豐富的經(jīng)驗，形成了良好的局面，但是在實際調(diào)查的過程中，港澳臺學(xué)生管理還存在許多主觀和客觀方面的問題，造成工作開展效果不理想。

（一）高校港澳臺新生對國情缺乏了解

國情，是指一個國家的實際情況，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化思想、歷史沿革、自然資源、人口狀況以及國際地位等，是一個國家社會發(fā)展的階段水平和特征等的綜合反映。由于歷史等特殊原因，港澳臺來內(nèi)地就學(xué)的新生缺乏對基本國情的認(rèn)識和了解。在新生入學(xué)的關(guān)鍵時期，對港澳臺學(xué)生進(jìn)行國情教育，可以讓港澳臺新生了解國家的實際情況，理解現(xiàn)行政策，客觀看待存在的問題，見證經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，從而增強(qiáng)民族自豪感和歸屬感，能夠更好地完成學(xué)業(yè)。

（二）高校港澳臺新生缺乏文化認(rèn)同

所謂的文化認(rèn)同就是對于文化符號的感知程度，從目前來看，大多數(shù)港澳臺的新生對于中國傳統(tǒng)文化的古典符號認(rèn)知水平程度非常高，但是如果針對這些文化所蘊(yùn)含的深層次文化以及文化意義則很難有學(xué)生表述得非常清楚。這也就說明了目前針對高校港澳臺新生教育的過程中，對于中國傳統(tǒng)文化的教育還存在一定不足。同時，由于港澳臺地區(qū)的社會制度政治經(jīng)濟(jì)文化始終受到西方文化和價值觀念影響，所以，種種原因?qū)е赂郯呐_學(xué)生文化認(rèn)同教育的效果不理想。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的歷史精髓，是中華人民的精神家園。通過加強(qiáng)對港澳臺新生的文化認(rèn)同教育，強(qiáng)化意識形態(tài)領(lǐng)域工作，能夠有效消解分離主義、本土主義、虛無主義的滲透和影響，筑牢中華民族思想文化根基，維護(hù)國家統(tǒng)一、安全和民族團(tuán)結(jié)。

二、港澳臺新生教育管理工作存在問題的原因分析

（一）學(xué)校層面

一直以來，港澳臺學(xué)生教育與管理涉及學(xué)校的多個部門，但是在目前港澳臺學(xué)生教育管理的過程中，由于各部門之間沒有形成良好的溝通機(jī)制導(dǎo)致多頭管理的問題非常明顯，最終造成各部門之間都有權(quán)利干涉學(xué)生管理工作，也無法劃清界限，造成學(xué)生管理工作失去重心，也缺乏明確的目標(biāo)，即便制定了科學(xué)準(zhǔn)確的目標(biāo)也很難促使各部門之間的相互配合達(dá)成統(tǒng)一，另外在開展港澳臺學(xué)生管理的過程中，由于港澳臺事務(wù)管理辦公室與學(xué)院管理體系各自為政，互相之間也沒有能夠進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，導(dǎo)致對港澳臺學(xué)生管理工作存在盲區(qū)，在很大程度上限制了港澳臺學(xué)生管理的整體效率。

（二）學(xué)生層面

由于特殊的歷史原因，盡管港澳臺地區(qū)歸屬祖國，但是他們社會制度政治經(jīng)濟(jì)文化始終受到西方文化和價值觀念影響，所以港澳臺新生他們的思維方式以及生活習(xí)慣與內(nèi)地學(xué)生之間具有比較大的差異，而且港澳臺新生更加崇尚自由民主，更加積極主動地尋求民主參與意識，對自身的權(quán)益非常注重，尤其是非常的勇于表現(xiàn)出自己的個性觀點，但是港澳臺學(xué)生組織紀(jì)律性不強(qiáng)，對于自我約束能力，集體主義精神的意識缺失，所以在接受學(xué)生工作管理的過程中并不夠積極，而這樣的問題必然會造成港澳臺學(xué)生管理工作的制度與水平受到嚴(yán)重的影響。

三、高校港澳臺新生教育管理工作策略研究

（一）重視入學(xué)教育，完善管理制度

在港澳臺新生管理的過程中，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員等對港澳臺學(xué)生的關(guān)心和幫助，能夠積極掌握港澳臺新生的實際生活情況和學(xué)習(xí)狀況，對他們的思想行為和觀念進(jìn)行全面的了解，這樣才能夠更加積極主動的進(jìn)行港澳臺新生的教育和管理。引導(dǎo)港澳臺學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，在開展港澳臺學(xué)生管理的過程中，教師必須要積極主動地與港澳臺學(xué)生以及家長進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏贤?，尊重學(xué)生的個性化需求。另外，也要積極引導(dǎo)他們對國家基本國情以及相關(guān)的紀(jì)律法規(guī)進(jìn)行了解，從而遵守學(xué)校的規(guī)章制度。通過在二級學(xué)院內(nèi)部針對日常生活管理以及教學(xué)計劃的安排，能夠保證港澳臺新生的日常管理效果得到全面的提升，在日常生活中必須要加強(qiáng)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，明確自身的發(fā)展目標(biāo)，側(cè)重對學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，通過校內(nèi)校外齊抓共管的方法，加強(qiáng)對于港澳臺新生的幫助和引導(dǎo)，讓他們能夠在內(nèi)地高校更好的學(xué)習(xí)和生活。

（二）創(chuàng)新教育方法，多措并舉提升新生適應(yīng)性

1.通過思想政治教育提升新生適應(yīng)性

思想政治教育在增強(qiáng)港澳臺新生民族認(rèn)同感、提升新生的適應(yīng)性方面具有重要的作用。在全球化時代背景下，應(yīng)更進(jìn)一步重視港澳臺學(xué)生思想政治教育，根據(jù)學(xué)生的特點構(gòu)建思想政治教育課程體系，創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)方法，通過思想政治教育增強(qiáng)港澳臺學(xué)生的民族認(rèn)同感，幫助學(xué)生適應(yīng)內(nèi)地高校的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法以及生活方式。

2.通過傳統(tǒng)文化教育強(qiáng)化文化認(rèn)同

在全球化背景下，中國傳統(tǒng)文化受到了西方文化的沖擊，西方文化對當(dāng)今港澳臺學(xué)生的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了中國傳統(tǒng)文化對他們的影響，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化在一些港澳臺學(xué)生心目中有淡化的趨勢，使得他們對自己國家?guī)浊陚鞒邢聛淼膬?yōu)秀文化缺少強(qiáng)烈的認(rèn)同感。

愛國必先知國，知國必先學(xué)史。歷史是國家合法性的淵源，有國必定有史。歷史記憶是構(gòu)建國家認(rèn)同最為重要的部分。港澳臺學(xué)生的歷史教育在培養(yǎng)學(xué)生的歷史認(rèn)同感和民族價值觀方面，具有其他學(xué)科難以替代的獨特價值。知之深，方能愛之切。在全球化時代，歷史教育是提高港澳臺學(xué)生歷史認(rèn)同感的有效途徑，故歷史教育不但不能削弱，反而應(yīng)該大大加強(qiáng)。

此外，語言認(rèn)同是國家認(rèn)同才有載體。各校要站在對國家、對歷史負(fù)責(zé)的高度，對母語教育予以高度重視，把學(xué)好漢語、寫好漢字作為必修課程，通過母語教育，切實加強(qiáng)港澳臺學(xué)生對本國語言的高度認(rèn)同，更好地融人內(nèi)地高校大學(xué)生群體，能夠順利在內(nèi)地高校完成學(xué)業(yè)。

（三）搭建平臺，促進(jìn)港澳臺新生成長

課堂教育是實現(xiàn)港澳臺學(xué)生成長的主渠道。然而，想要切實提高港澳臺學(xué)生教育的實效性，僅依靠課堂教學(xué)顯然是不夠的，還應(yīng)積極開展有助于促進(jìn)學(xué)生成長和愛國主義教育的活動。

1.通過各類活動踐行社會主義核心價值觀

升國旗、唱國歌、紅歌、誦讀紅色經(jīng)典等儀式活動是培養(yǎng)學(xué)生對國家產(chǎn)生歸屬感和責(zé)任感的重要方式。在港澳要新生中開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的儀式教育活動，通過這些儀式活動培育和踐行社會主義核心價值觀，在說、唱、游戲等活動中推動社會主義核心價值觀入腦、入心。用社會主義核心價值觀引導(dǎo)港澳臺僑學(xué)生的思想和行為。在正視港澳臺僑學(xué)生價值觀念多樣性的同時，必須堅持主流價值觀。這就要求我們在港澳臺新生教育管理工作中與時俱進(jìn)，立足學(xué)生差異的現(xiàn)實，消除消極因素，不斷堅持發(fā)展馬克思主義理論，增強(qiáng)馬克思主義理論的說服力和凝聚力，引導(dǎo)港澳臺僑學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。

2.積極開展愛國主義教育活動

我國各類博物館、愛國主義教育基地、紅色旅游資源十分豐富，這些公共文化服務(wù)設(shè)施是進(jìn)行愛國主義教育的良好載體。在港澳臺新生入學(xué)的關(guān)鍵時期對學(xué)生開展愛國主義教育，組織港澳臺新生在豐富多彩的參觀活動中，弘揚愛國主義精神，幫助港澳臺新生更好地成長。

3.鼓勵新生積極參加社會服務(wù)活動

通過社會實踐、三下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)等到實踐活動，一方面讓港澳臺新生在實踐中得到鍛煉，在鍛煉中成長成才;另一方面通過社會服務(wù)活動能增加新生對國情的了解，了解我們的社會，了解我們的國家，從而讓港澳臺新生對國家、民族和社會產(chǎn)生歸屬感，更好地適應(yīng)在內(nèi)地的學(xué)習(xí)和生活。

綜上所述，通過筆者針對港澳臺新生自身的實際特點進(jìn)行分析，能夠進(jìn)一步明確當(dāng)前高校針對港澳臺新生管理過程中存在的問題和不足，提出了針對性的解決對策，包括讓他們多多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，更好地了解祖國文化以及現(xiàn)代中國的發(fā)展成就，增強(qiáng)他們的自豪感和民族自信心，讓他們能夠自覺地認(rèn)同自己的身份，幫助他們更好地融人內(nèi)地高校學(xué)生的集體中，更好地適應(yīng)內(nèi)地高校的學(xué)習(xí)和生活方式，只有這樣才可以增強(qiáng)學(xué)生的包容性，提高港澳臺學(xué)生的適應(yīng)性，幫助港澳臺學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。這對實現(xiàn)港澳臺地區(qū)的長期繁榮穩(wěn)定、實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一大業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)的意義。