高職院校畢業(yè)生就業(yè)心理問題及原因分析

朱加超

【摘 要】隨著高等職業(yè)教育的大力發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)的快速增加，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢更為復(fù)雜嚴(yán)峻，呈現(xiàn)出很多就業(yè)心理問題。本文試從高職畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的心理問題及成因方面進(jìn)行分析，以期能幫助高職院校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

【關(guān)鍵詞】高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)；心理問題；原因

隨著高等職業(yè)教育的大力發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)的快速增加，2019年高校畢業(yè)生人數(shù)834萬人，同比增加14萬人，加之，經(jīng)濟(jì)面臨下行壓力，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢更為復(fù)雜嚴(yán)峻，呈現(xiàn)出很多就業(yè)心理問題。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題

面對就業(yè)擇業(yè)，高職畢業(yè)生的心理是復(fù)雜而多變的，找工作的過程也是對自己自信心、承受力等心理素質(zhì)考驗的過程，不同類型的高職院校畢業(yè)生生，各自產(chǎn)生的心理問題類型有所不同，主要表現(xiàn)如下：

1.依賴心理。高職畢業(yè)生在選擇就業(yè)崗位時，有的希望學(xué)?！耙磺邪k到底”，找工作是學(xué)校的事情，不是自己的事情，表現(xiàn)出消極等待的心理，不會根據(jù)自己的實際情況做出正確的選擇，缺乏獨立的見解，從而使得從眾心理極大地加強(qiáng)；有的把希望全部放在在自己親戚或父母身上，通過拉人情關(guān)系幫自己找到好工作，不是主動地去選擇積極參與競爭，每天幻想著天上會掉餡兒餅，守株待兔，成功離自己很近，并不遙遠(yuǎn)。每天都有“夢想”，但是不付出實際行動，殊不知，辛福生活是靠自己的勤奮努力奮斗出來的。

2.自卑心理。自卑--高職畢業(yè)生很容易產(chǎn)生的消極心理之一，大學(xué)階段是自我意識發(fā)展最為強(qiáng)烈的階段，隨著知識的增多、生活經(jīng)驗的擴(kuò)展，大多數(shù)高職畢業(yè)生對自我的分析和評價逐漸顯得客觀和全面，一部分高職畢業(yè)生對當(dāng)今社會日益激烈的競爭，特別是在就業(yè)擇業(yè)過程中，不敢主動展示自己的能力與個性，過低地打量自己，看不起自己，當(dāng)遇到一些坎坷后，更是一蹶不振，回避現(xiàn)實。一部分高職畢業(yè)生本來在校期間學(xué)習(xí)不太好，自悲心理使得自己缺乏自信心，在求職中舉棋不定、缺乏競爭勇氣。

3.盲目攀比心理。高職畢業(yè)生通常以身邊同學(xué)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來定位自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，比較是正常的，有比較才能有鑒別，有比較才能有進(jìn)步，但是過度盲目后果不堪設(shè)想。本來已經(jīng)找到了好的單位，但是和周邊同學(xué)對比后，還是覺得其他同學(xué)找的工作好，所以就放棄現(xiàn)有工作。一味地追求待遇或工作條件最好的工作，不及時調(diào)整好自己的就業(yè)心態(tài)，沒有認(rèn)真分析自己所學(xué)專業(yè)是否適合這一行業(yè)?？傄詾樽约旱木C合條件是最好的，無人能比，在求職中表現(xiàn)得很高傲，從而不能準(zhǔn)確地估量自己，相互攀比，不會舍其所長，就其所短，最后導(dǎo)致錯過就業(yè)的最佳時機(jī)，很難找到適合自己的工作崗位。

4.茫然心理。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高職畢業(yè)生在擇業(yè)時“人云亦云”，別人說的都是對的，別人的選擇就是自己的正確選擇，盲從跟風(fēng)，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就意味著失業(yè)。有的高職畢業(yè)生在歷經(jīng)十余載寒窗苦讀之后，極力想找到能發(fā)揮自己所學(xué)的崗位，根本不清楚自己在哪個崗位究竟能做些什么，發(fā)揮哪些特長，不知該何去何從。有的高職畢業(yè)生擇業(yè)時瞻前顧后，猶豫不定，無法定位自己將處在一個什么樣的位置。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)心理問題的成因分析

高職院校畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題，原因有很多，總的說來有以下幾方面：

1.自身方面。在擇業(yè)成敗面前，有些高職畢業(yè)生會因取得了一點成績，自以為是；有些高職畢業(yè)生覺得社會、學(xué)校等不能給自己提供良好發(fā)展的機(jī)遇，從而導(dǎo)致失敗，自己的運氣一直沒有好過，沒有能意識到自己的就業(yè)技巧、就業(yè)心理準(zhǔn)備不足。高職畢業(yè)生大多在擇業(yè)過程中，突出強(qiáng)調(diào)個人價值的實現(xiàn)，尋找較好的舒適的工作環(huán)境。不能夯實基礎(chǔ)，從實際出發(fā)，深刻地進(jìn)行自我認(rèn)識，就導(dǎo)致自我定位迷糊，造成了擇業(yè)的困惑。高職畢業(yè)生想找到好的單位，用人單位想要符合他們心理預(yù)期的人才。難道就無解？答案是有解的--高職畢業(yè)生要做到知己知彼，正確認(rèn)識自己，適時調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)。

2.家庭方面。父母整天忙于生計，無暇顧及自己的孩子，尤其是一些勞務(wù)輸出大省，家長一年才回次家，孩子都成為“留守兒童”，多數(shù)孩子都是在爺爺、奶奶、外公、外婆等帶領(lǐng)下長大的，這些孩子得到父母的關(guān)愛是相當(dāng)?shù)纳俚?，他們迫切自己能夠去一個遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己生活環(huán)境的地方生存發(fā)展。還有一些是獨生子女家庭，他們希望子女大學(xué)畢業(yè)后能找到好的單位，在自己身邊生活，過著無憂無慮的生活。

3.社會方面。當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)增速放緩，不穩(wěn)定不確定因素明顯增加，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大。隨著近年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來新的壓力和難度。在經(jīng)濟(jì)環(huán)境“新常態(tài)下”，畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)的總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，這就要求必須將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，高職畢業(yè)生才能在激烈的競爭中享受到政府的“紅利”。

4.學(xué)校方面。高職畢業(yè)生急切希望學(xué)校幫助解決就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等過程中碰到的各種心理問題，維護(hù)他們的自身權(quán)益，保持應(yīng)有的心理平衡。不同的高職院校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等是不一樣的，如果高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作環(huán)節(jié)薄弱，心理輔導(dǎo)工作滯后等，就直接影響學(xué)生產(chǎn)生不正確的就業(yè)心理問題。雖然有的高職院校開設(shè)了就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，把握求職技巧等起到積極促進(jìn)作用。但是仍然有很多不足的地方，亟待完善就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的教育教學(xué)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程缺乏系統(tǒng)性的課程體系，師資力量不足。

5.用人單位。高職畢業(yè)生在求職中，經(jīng)常會碰到一些奇怪現(xiàn)象，用人單位的限制很多，比如：有的單位只招985、211畢業(yè)的畢業(yè)生；有的單位只招女生，不招男生；有的單位只招男生，不招女生；有的單位只招二本以上畢業(yè)的學(xué)生，不招三本學(xué)校的學(xué)生；有的單位不招經(jīng)過全日制“專升本”考試考上本科學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生......還有些單位在招聘過程中出現(xiàn)“掛著羊頭賣狗肉”的現(xiàn)象，變相地欺騙學(xué)生，只招聘有經(jīng)驗的畢業(yè)生，不招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，故意延長畢業(yè)生的實習(xí)期限，簽合同的時候，附加很多苛刻的條件，不給畢業(yè)生買保險，逼迫畢業(yè)生繳納各種押金、培訓(xùn)費等，畢業(yè)生維權(quán)舉步維艱。

總之，高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中呈現(xiàn)出諸多心理問題，主要有依賴心理、自卑心理、盲目攀比心理、茫然心理，產(chǎn)生的主要原因來自自身方面、家庭方面、社會方面、學(xué)校方面和用人單位方面。就業(yè)是民生之本、財富之源。政府首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，社會、學(xué)校、家庭等只有抓緊做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)心理工作，采取有針對性的對策，高職畢業(yè)生才能在就業(yè)過程中更加自信、自立、自強(qiáng)，積極參與競爭，勇往直前，迎接挑戰(zhàn)，為社會的和諧發(fā)展添磚加瓦。

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