如何在初中美術課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

唐丫丫

摘 要：隨著時代的發(fā)展，藝術不斷地深入社會，與社會各種模式不斷的交融，越來越成為現(xiàn)代人追求的一種時尚。在初中教學過程當中，美術教育逐漸得到了社會的關注，在當代藝術發(fā)展變革的過程中，對美術教育有極其大的影響，尤其是當代藝術中在人們大眾生活中越來越普遍，成為人們的一種新追求，所以人們對美術在各個方面有著不斷地創(chuàng)新探索，與之相對的就是學校美術教育思想和教育模式要能夠根據(jù)時代需要而發(fā)生一些改變，培養(yǎng)和引導學生新的美術思想與設計觀念。

關鍵詞：初中;美術課堂;創(chuàng)新能力

隨著國家物質(zhì)水平的提升，人們的文化素養(yǎng)也逐漸得到社會重視，國家大力推進素質(zhì)教育，美育教學在近幾年飛速發(fā)展，承擔著藝術人才培養(yǎng)的任務，有利于提升學生審美意識與藝術修養(yǎng)，培育學生的創(chuàng)造能力與思維開拓能力，有利于促進學生的全面發(fā)展和健康成長。經(jīng)過多方面的研究，許多教育實踐表明當代藝術引入初中教育可以提高學生的綜合素質(zhì)，能有效提高學生的審美能力。

一、當前初中教育中美術教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題

當代美術的發(fā)展現(xiàn)狀：當代美術都廣泛的社會基礎，所以具有較強的社會性。因為美術作為一種藝術其最終服務對象是廣大的消費群體，所以在當今社會經(jīng)濟發(fā)展如此迅速的狀況下，也不斷推進了美術的發(fā)展，所以美術當今呈現(xiàn)這一個高速發(fā)展的趨勢，迅速的進入人們的生活。而且隨著當今科學技術的不斷進步和發(fā)展，美術的表達形式也在不斷的發(fā)生改變，科技成為當代美術發(fā)展一個重要載體。而美術教育主要表現(xiàn)在概念性和欣賞兩個方面，我國美術教育的主要內(nèi)容是美術作品賞析，其實就是放幾張圖片隨意學生發(fā)揮，老師在課堂上向?qū)W生傳達概念性的知識，學生對于美術課堂沒有較高的學習興趣，在美術學習過程中根本不能夠領悟到藝術的魅力。

初中美術教學的問題主要表現(xiàn)在三個方面：

（一）教學觀念陳舊，部分教師仍遵循著傳統(tǒng)的教學觀念。美術教學就是傳統(tǒng)知識技能的傳授，開篇便是點線面，提高技能靠臨摹，運用填鴨式的教學方法，向?qū)W生單方面的輸送理論知識，忽視了學生自我探索，開發(fā)思維的過程。

（二）評價方式單一

老師對學生評價標準一致，不能夠因人而異的發(fā)揮學生的特長之處，這樣的教學評價方法往往會讓學生思維固化，不能夠在美術方面進行創(chuàng)新。

（三）地區(qū)差異性較大。在現(xiàn)階段，東西部及農(nóng)村與城市教育觀念差距較大，教育資源發(fā)展不平衡，學校美術教學實施情況存在較大差距，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對于美術教學課程開展較好，而經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)美術教育總是難以得到落實，尤其是大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)思想觀念陳舊，將初中美術視為一門副科，可上可不上，開課率不足，參與面小，經(jīng)常被主科老師占用課時，難以得到重視，讓學生最佳時期失去了一個最重要的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的機會，長此以往，將制約國民素質(zhì)的提高。

二、美術教學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)基本課堂要求

（一）課堂演示以學生為主體。在教學的過程中，老師可以把部分教學內(nèi)容分配給學生，讓小學生作為學習的主體，鼓勵學生從各方面查找，空出一些時間讓學生自己上臺演示或者邊講邊實踐的形式，給學生提供更多的親自操作的機會。

（二）課堂要注重實踐教學。對于美術而言，實踐是一項非常重要的課程，在實踐課程上，就是要先給學生設計一個學習目標，然后按照教案的基本步驟，在實踐的過程中，要求學生認真討論，及時解答學生的疑難問題，分析缺陷的原因，找出解決問題，并要求學生根據(jù)課堂的實際情況寫課堂體驗感想，在學生實踐過程中可以培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力以及他們自己創(chuàng)新的思維。

（三）實行案例教學。美術課堂教學內(nèi)容針對生活中的美術為題開展相應的實際案例課堂教學內(nèi)容。美術老師給學生進行實地授課，盡可能的和每一個學生交流，讓學生了解美術在生活中的運用模式，盡可能的讓學生參觀一些藝術在實際生活中運用當中成功的典型案例，在實地參觀中讓學生感受到藝術的魅力，從而對學習美術有著很強烈的求知欲。對于學生而言，首先要提高他們的美術審美能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)生活中美術的魅力之處，讓學生在實際行動中感知美術的存在。比如，可以經(jīng)常讓學生外出寫生，在身邊的事物中學習美術，將不同風格的繪畫作品拿在課堂上進行交流，讓學生在學習美術中得到肯定，有更大的動力。同時，美術實踐教學還可以融入音樂的元素，給不同的美術主題繪畫作品配有不同風格的音樂，利用音樂的旋律展開學生的創(chuàng)造力，想象力，理解力，開拓學生的思維，讓他們在良好的課堂氛圍中感受到美術的力量。

（四）課堂教學滿足學生的情感需求。在美術教學中，一定要面對現(xiàn)實問題，沖破傳統(tǒng)的課堂教學方式，積極地了解和把握學生的心理需求，給學生表達個人情感的機會，讓學生積極參與美術畫作欣賞和美術基礎知識學習當中。在學習美術基本線條的時候，盡可能的讓學生大膽的創(chuàng)造，在課堂上給予一些建議，及時糾正學生使用不恰當?shù)囊恍媹D，將藝術形式帶入課堂。

我國不斷深化教育教學體系改革，穩(wěn)固學生在學習過程中的主體地位，而美術教育改變教學模式，創(chuàng)新美術課堂可以提高學生的學習熱情，學生能夠積極主動的適應學習氛圍，提高學習效率。但是，美術教學模式在開展的過程中還存在一定的問題，這就需要老師加以重視，密切師生聯(lián)系，及時解決出現(xiàn)的問題，幫助學生樹立高度的學習自信心，共同促進美術教育的進一步發(fā)展。

參考文獻：

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