如何激發(fā)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

成學(xué)磊

【摘 要】由于化學(xué)知識(shí)具有專業(yè)性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，學(xué)生在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易遇到各種各樣的學(xué)習(xí)困難，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。這就要求教師在自己的高中化學(xué)知識(shí)教學(xué)中，積極變革課堂教育教學(xué)手段，實(shí)施生活化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的正確認(rèn)知。實(shí)施情景化教學(xué)，提升學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)施演示化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】激發(fā);高中生;學(xué)習(xí);化學(xué);興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，無(wú)論教授哪些知識(shí)科目都不能缺少對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，因?yàn)橹挥袑?duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容充滿興趣，才能真正調(diào)動(dòng)自身的主動(dòng)性和能動(dòng)性，真正促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的全面提高?；瘜W(xué)科目是高中階段教學(xué)中的主要學(xué)科之一，由于化學(xué)知識(shí)具有專業(yè)性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，學(xué)生在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易遇到各種各樣的學(xué)習(xí)困難，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。這就要求教師在自己的高中化學(xué)知識(shí)教學(xué)中，積極變革課堂教育教學(xué)手段，采用多樣化的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)高中化學(xué)科目的教育教學(xué)目標(biāo)。

一、生活化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的正確認(rèn)知

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)比較困難的原因是多方面的，既與高中化學(xué)知識(shí)固有的知識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)有關(guān)，也與學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏正確的認(rèn)識(shí)有關(guān)。主要表現(xiàn)在學(xué)生在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中總是具有陌生感和距離感，俗話說(shuō)“知識(shí)來(lái)源于生活，又高于生活”，其實(shí)化學(xué)知識(shí)與我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)要做到一切從生活出發(fā)。在日常的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)生生活化的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生從生活中積極發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，從而對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)知。

比如：在高中化學(xué)課程“生活垃圾的分類處理”的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要在本課知識(shí)具體教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，同學(xué)生進(jìn)行充分的交流，讓班級(jí)學(xué)生思考自己在生活中是否關(guān)注過(guò)垃圾分類的問(wèn)題，自己在垃圾分類實(shí)踐操作中又是如何做的。然后，教師要依據(jù)本課化學(xué)知識(shí)的具體教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的教學(xué)要求，給予學(xué)生詳細(xì)講授有關(guān)生活垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，以及積極分離生活垃圾的重要性，讓班級(jí)學(xué)生對(duì)本課的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，在頭腦中形成一個(gè)整體印象，垃圾學(xué)生主體與化學(xué)知識(shí)之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的熟悉度和親切感。最后，教師在完成本課化學(xué)知識(shí)講授后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用心總結(jié)、感受化學(xué)知識(shí)的真實(shí)性與實(shí)用性，真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在我們生活中的應(yīng)用。

二、情景化教學(xué)，提升學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情

情景化教學(xué)是高中化學(xué)知識(shí)教學(xué)中最常用的一種方法，情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)可以打破傳統(tǒng)枯燥教學(xué)模式的弊端，運(yùn)用良好的課堂教學(xué)情景將復(fù)雜多樣的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)直觀，同時(shí)也利用情景營(yíng)造方式，在學(xué)生與具體化學(xué)知識(shí)內(nèi)容之間搭建橋梁與紐帶，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。情景化教學(xué)真正改變了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)模式，慢慢引導(dǎo)學(xué)生在高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，改變自己對(duì)化學(xué)知識(shí)困難性的認(rèn)識(shí)，從而更加客觀理性地投身到課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和體驗(yàn)中，提升自己的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

比如：在高中化學(xué)課程“從海水中獲得化學(xué)物質(zhì)”的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要在本課知識(shí)講授中，充分強(qiáng)調(diào)本課知識(shí)的重要性，集中班級(jí)學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，為接下來(lái)的課堂教學(xué)情境營(yíng)造做好準(zhǔn)備。然后，教師要利用教室中的多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放有關(guān)“從海水中獲得化學(xué)物質(zhì)”的視頻，要求學(xué)生一邊進(jìn)行情景視頻的觀看，一邊結(jié)合本課的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的理解。最后，教師要結(jié)合具體的化學(xué)情景教學(xué)視頻再次進(jìn)行知識(shí)講授，每講完一個(gè)具體化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，就要利用相關(guān)教學(xué)視頻進(jìn)行強(qiáng)化講解，促進(jìn)學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)。

三、演示化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的參與性

化學(xué)知識(shí)具有一定的特殊性，所以在化學(xué)知識(shí)的教學(xué)中也不同于其他學(xué)科，為了真正消除班級(jí)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)障礙，充分激發(fā)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用演示化教學(xué)的方式十分必要。演示化教學(xué)并不是要削弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，而是要調(diào)動(dòng)學(xué)生在化學(xué)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中的能動(dòng)性，演示化教學(xué)大多采用課堂實(shí)驗(yàn)演示的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐參與和探究的積極性。

比如：在高中化學(xué)課程“干電池模擬實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要在知識(shí)講授中，要求班級(jí)學(xué)生拿出紙筆，清晰寫出本次化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟，在這一過(guò)程中學(xué)生可以互相討論，制定出完整性的實(shí)驗(yàn)流程。然后，教師取出本次化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)備，并逐一為學(xué)生講授每種設(shè)備的用法。教師為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示操作，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，記錄下每一個(gè)準(zhǔn)確性的實(shí)驗(yàn)操作步驟。最后，教師要帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)他們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和監(jiān)督作用，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，監(jiān)督學(xué)生都能全身心投入到課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究中，使學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)興趣。

在高中化學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，要始終將對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放到中心位置上，立足于具體的化學(xué)知識(shí)教學(xué)課堂，充分關(guān)注班級(jí)學(xué)生的真實(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生主體和化學(xué)知識(shí)講授兩個(gè)方面完成對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及課堂教學(xué)效率的全面提升。

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