核心素養(yǎng)背景下高中政治教學(xué)研究策略

張芮瑤

摘 要：隨著教育不斷發(fā)展與改革，當(dāng)今時期對學(xué)生全面發(fā)展提出了新的說法，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為教育界最值得探討話題之一。高中思想政治課程對培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)十分重要，教師在教學(xué)過程中不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，還要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在本文中，筆者根據(jù)多年高中政治教學(xué)經(jīng)驗，就如何在政治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;教學(xué)策略

隨著新課改不斷深入，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育界新熱點和趨勢。高中階段學(xué)生處于知識掌握和能力培養(yǎng)關(guān)鍵時期，此階段教師如果適時引導(dǎo)，既能夠提高他們學(xué)習(xí)成績，又能夠使其德、智、體、美全面發(fā)展。高中政治課堂是學(xué)校德育教育主渠道，教師在授課過程中不僅要將基礎(chǔ)學(xué)科知識傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)其政治認(rèn)同、理性精神、法制意識、公共參與能力。

一、課前講授政治時事，培養(yǎng)學(xué)生法制意識和政治認(rèn)同感

高中時期時間緊任務(wù)重，學(xué)生想要利用一切時間學(xué)習(xí)新知，教師想要充分利用所有時間在提高其學(xué)習(xí)興趣同時提升學(xué)習(xí)成績。課前五分鐘不管對于高中教師還是對于學(xué)生來說都至關(guān)重要，高中政治教師在課堂教授前五分鐘將時事政治當(dāng)做小故事講授給學(xué)生，不僅能夠吸引其注意力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生法制意識和政治認(rèn)同感。學(xué)生在課前五分鐘學(xué)習(xí)政治時事，既充分利用了一切時間學(xué)習(xí)，又能夠了解到我國社會熱點內(nèi)容及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化事業(yè)發(fā)展趨勢，提升政治認(rèn)同感和政治和法制意識。

例如，在每堂課上課前五分鐘，教師可以自己準(zhǔn)備時事政治，也可以安排學(xué)生輪流交流當(dāng)下社會熱點。當(dāng)教師將課堂還給學(xué)生，他們會充分施展才華，選擇一些具有代表意義的社會時事進(jìn)行講解，同時還能闡述個人觀點。教師也可以利用這五分鐘通過視頻、故事或者圖片等詳實展現(xiàn)給學(xué)生，使其帶著好奇心進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高時政話題興趣度，感悟政治魅力所在，進(jìn)而養(yǎng)成政治認(rèn)同感。近些年，法治教育進(jìn)校園和課堂成為一種新型教育趨勢，教師在課前還可以將一些生動的法治宣傳片放映給學(xué)生，使其養(yǎng)成學(xué)法、守法、尊法、用法的良好習(xí)慣，進(jìn)而提升法制意識。

二、創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理性精神

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有興趣才是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)生只有對一件事情或者一個事物感興趣，才能在其中學(xué)到知識，領(lǐng)會精髓。高中政治教材主要是概念、原理和觀點融合，對學(xué)生來講，顯得枯燥與乏味，因此高中政治教師在教學(xué)過程中一定要通過創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使其全身心投入課堂中，培養(yǎng)理性精神，達(dá)到寓教于樂教學(xué)效果。學(xué)生在感興趣課堂之上不僅能夠有效獲取并掌握政治知識，還能夠養(yǎng)成政治意識與理性精神，為以后奠定堅實基礎(chǔ)。

例如，教師在講授“多變的價格”一節(jié)時通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境展開教學(xué)。一上課，教師道：“同學(xué)們，最近有一場周杰倫演唱會，老師想要買一張票，一看票價，不同看臺有不同價格，而且票價之間的差距很大，是什么原因造成的呢？”學(xué)生興致勃勃展開討論。教師又將人們瘋搶打折商品圖片展示給學(xué)生，問道：“大家知道為什么人們?nèi)绱睡偪竦負(fù)屬弳?，在日常生活中你遇到過相似感受嗎？”學(xué)生個個躍躍欲試，教師隨即引出本節(jié)課話題。

三、展開課堂互動活動，提高學(xué)生參與度和發(fā)散思維

互動課堂是指教師在教學(xué)過程中實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間以及師生之間的交互作用。小組合作是生生互動重要形式之一，加上教師額外指導(dǎo)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與度，還能夠使其在互動過程中相互學(xué)習(xí)、借鑒，集聚眾人智慧。高中政治教師在教學(xué)過程中，如果打造一堂合作互動課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識積極性，還能夠提高其參與度，引發(fā)他們展開討論，進(jìn)而培養(yǎng)發(fā)散思維。

例如，教師在講授“積極參與國際經(jīng)濟(jì)與合作”一節(jié)時通過小組合作教學(xué)模式展開教學(xué)工作。課上教師展示奧巴馬提出買國貨材料，問道：“同學(xué)們，奧巴馬提出買國貨條款，有人支持，也有人反對，你們對此有何看法呢？”學(xué)生也各執(zhí)己見，教師道：“大家以小組為單位進(jìn)行討論，可以一組達(dá)成一個統(tǒng)一觀點，也可出現(xiàn)兩種不同觀點，只要你能說出支持此觀點理由即可?！睂W(xué)生立即展開討論。教師通過打造開放式互動小組展開教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生參與度，還能夠使其在討論中充分發(fā)散思維，說出論證依據(jù)，并在相互合作中相互借鑒，進(jìn)而提高自身綜合素質(zhì)。

四、構(gòu)建實踐性課堂，提升學(xué)生思辨意識和綜合能力

社會實踐不僅能夠使學(xué)生將所學(xué)學(xué)科知識進(jìn)行鞏固，還能夠?qū)⒋擞糜趯嵺`中，在分析和解決問題過程中提升思辨意識和綜合能力，進(jìn)而具備社會責(zé)任感。高中政治對于學(xué)生來說是一門特殊科目，不僅有助于其完善人生觀與世界觀，還有利于其身心健康發(fā)展。高中政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)該從學(xué)生成長需要出發(fā)，廣泛開展實踐類政治課堂，將政治與社會實踐相聯(lián)系，使他們在實踐過程中提高綜合素質(zhì)。

例如，在講授完“我們的民族精神”一章時，教師可以組織學(xué)生到紅色基地或者博物館等進(jìn)行實踐，使其不僅認(rèn)識到中華文化是中華民族延續(xù)的血脈，還認(rèn)識到弘揚民族精神是中華民族億萬兒女共同責(zé)任，同時也認(rèn)識到傳承和發(fā)揚中國共產(chǎn)黨革命精神與文化每個人都責(zé)無旁貸。除此之外，教師還可以組織學(xué)生觀看愛國主義題材電影，并安排他們寫觀后感，使其將愛國主義觀念提升到文字上，既培養(yǎng)了愛國主義情懷，又能夠有效提高思辨意識和綜合素質(zhì)。

綜上所述，在新時代背景下，作為一名合格高中政治教育工作者，在授課過程中，不僅要實現(xiàn)課前講授政治時事，培養(yǎng)學(xué)生法制意識和政治認(rèn)同感，還要通過創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和理性思維，也要展開互動課堂活動，提高其參與度和發(fā)散思維，同時也要構(gòu)建實踐性課堂，提升思辨意識及其綜合能力，進(jìn)而實現(xiàn)高效課堂教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]康敏.核心素養(yǎng)視野下高中政治課的實踐與思考[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（4）：17-19.