論游戲在籃球教學(xué)改革中的積極效應(yīng)

摘 要：籃球是生活中深受人們喜愛的運(yùn)動方式之一，本質(zhì)上來說就是來源于游戲，但是對于目前的體育籃球教學(xué)中，單調(diào)的投籃帶球的競技技能和鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)的訓(xùn)練往往枯燥無味，使得學(xué)生的喜愛和接受程度逐漸減少，而且沒有對籃球本身就是游戲的這一優(yōu)勢進(jìn)行充分發(fā)揮，更不利于發(fā)揮籃球本身的某些特征。目前籃球方面的體育改革中最重視的問題就是為了最大化的發(fā)揮籃球的作用，對籃球幫助人們健身等優(yōu)勢進(jìn)行充分發(fā)揮，探究如何將游戲有效重新融入籃球教學(xué)中的問題。文章將對游戲在籃球教學(xué)改革中的積極效應(yīng)以及如何有效發(fā)揮積極效應(yīng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：游戲；籃球；教學(xué)改革；積極效應(yīng)

籃球運(yùn)動實(shí)際是一項(xiàng)用來開發(fā)學(xué)生的智商和提升學(xué)生的身體素質(zhì)且具有游戲性的趣味球類運(yùn)動。但是目前的高校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，只注意到了籃球的競技性，卻忽視了籃球運(yùn)動本身的游戲性給學(xué)生們所帶來的快樂，直接影響了學(xué)生們的訓(xùn)練積極性急劇下降，學(xué)生在枯燥無味的單調(diào)的競技技能訓(xùn)練中很難體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的愉悅感，對籃球運(yùn)動的喜歡程度和興趣程度不高，這也直接導(dǎo)致了籃球運(yùn)動的健身效果不明顯。因此將游戲重新融入籃球運(yùn)動是非常必要的。

一、游戲?qū)τ诨@球教學(xué)改革的積極作用

在籃球教學(xué)中重新融入游戲，實(shí)際上是對籃球運(yùn)動所具備的較強(qiáng)人性化的這一優(yōu)勢進(jìn)行重新激發(fā)，同時(shí)讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練籃球的過程中的心理狀態(tài)保持良好，以便更好的提升籃球的教學(xué)效果。

（一）有效的激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)欲望

其實(shí)大多數(shù)體育教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，體育課普遍存在這種現(xiàn)象：學(xué)生大多數(shù)都喜歡體育，但是很少有學(xué)生喜歡體育教學(xué)，籃球教學(xué)同樣如此。課程教學(xué)本身過于枯燥乏味無法吸引學(xué)生的興趣，甚至有部分學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理。所謂興趣是最好的老師，因此將游戲融入籃球教學(xué)的教學(xué)方式的優(yōu)勢就顯而易見了，游戲性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動能在最大限度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練欲望進(jìn)行激發(fā)。開發(fā)和利用籃球游戲的過程中，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和鍛煉的趣味性，增強(qiáng)同伴的相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的交流，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中對移動、傳接球、運(yùn)球等單調(diào)枯燥的基本技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和掌握，對籃球基本技術(shù)動作要領(lǐng)加深理解和記憶。同時(shí)在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練高速移動、準(zhǔn)確傳接、熟練運(yùn)球等基本技能時(shí)，鍛煉了身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)有助于學(xué)生注意力的高度集中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)由被動接受向主動積極嘗試轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步對籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行提升。

（二）有效的提高學(xué)生的籃球技巧

游戲性對學(xué)生逐漸形成自己專屬的籃套路有所幫助，為了幫助學(xué)生們對技巧和知識能夠熟練運(yùn)用，在籃球游戲中需要學(xué)生們對相關(guān)的理論知識和戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容能夠熟練的制定、運(yùn)用。將游戲融入籃球教學(xué)改革中，可以在已有的基礎(chǔ)上對學(xué)生們的籃球意識和技巧進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

二、 在籃球教學(xué)中融入游戲所需要注意的問題

（一）游戲的選用應(yīng)優(yōu)先考慮游戲的適應(yīng)性

進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要對各方面可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分考慮，比如學(xué)生的平均身體素質(zhì)、年齡、身高或思想等決定了他更適合那個(gè)位置。要學(xué)會融合書本和籃球本身的教學(xué)目的，且在過程中挑選游戲和制定游戲規(guī)則要遵循由淺入深、先易后難的基本教學(xué)原則。另外，在進(jìn)行籃球游戲運(yùn)動中，體育教師需要對學(xué)生們的身體狀況多家重視，必須對學(xué)生所能承受的最大運(yùn)動量和最大練習(xí)頻率進(jìn)行準(zhǔn)確掌握。若需要加大運(yùn)動量，體育教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，且在訓(xùn)練過程中要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況要考慮訓(xùn)練量和訓(xùn)練程度。

（二）游戲教學(xué)過程中應(yīng)注重游戲的紀(jì)律性

在游戲過程中一定要把組織紀(jì)律性放在第一位，才能保障學(xué)生們安全有序地進(jìn)行游戲。學(xué)生分組完成之后，體育教師需要對籃球本身的要求、規(guī)則以及游戲的規(guī)則進(jìn)行往復(fù)的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生們引起重視。盡可能的營造輕松而有一定的條理性的游戲環(huán)境。若有學(xué)生有違規(guī)操作，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)奶幜P，做到公平公正才能更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣，形成公平競爭的體育精神，也在一定程度上避免安全事故的出現(xiàn)。

（三）游戲難度要合理適中

教師在設(shè)計(jì)游戲是切忌將游戲生搬硬套，毫無改變，學(xué)生會慢慢覺得無趣，也就達(dá)不到游戲教學(xué)的根本目的。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)奶嵘欢y度，對學(xué)生不斷提出的新要求而不斷地對游戲難度進(jìn)行提升，這樣才能最大程度上保證學(xué)生持續(xù)的激情和興趣，進(jìn)而使教學(xué)成果最大化。當(dāng)學(xué)生技巧不斷提升的過程中，教師也可基于此不斷提升游戲難度，使得學(xué)生多次練習(xí)基本動作，不僅保障了學(xué)生們對基本技巧的熟練掌握，也讓學(xué)生們的動作之間更加連貫順暢，對學(xué)生的籃球水平得到一個(gè)較大的提升，還能保障學(xué)生們技術(shù)熟練的同時(shí)保持熱情和興趣。

三、結(jié)語

在籃球教學(xué)改革中，加入游戲元素，將枯燥乏味的教學(xué)增加趣味性，變得更有活力。最大限度上提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，還將籃球本身的健身效果進(jìn)行了充分的發(fā)揮。因此讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和掌握籃球的最有效的方式是加入游戲元素。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔曼峰，徐光飛.從休閑娛樂視角探討我國學(xué)?；@球運(yùn)動的發(fā)展[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（06）：52-55.

[2] 董倫紅，饒英.基于項(xiàng)目課程理論的高?；@球課程改革[J].體育學(xué)刊，2013（06）：74-77.

作者簡介：吳杰杰，漢族，本科，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。