互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代課程思政視域下應(yīng)用型本科“雙創(chuàng)”教育的路徑探究

馮立功

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代浪潮中，“雙創(chuàng)”活動(dòng)正如火如荼開展起來。高校，即是“雙創(chuàng)”活動(dòng)的主場所，又是思想政治教育工作的主陣地。課程思政視域下，應(yīng)用型本科高校的“雙創(chuàng)”教育應(yīng)與課程思政教育互通融合、協(xié)同發(fā)展。本文通過挖掘“雙創(chuàng)”教育和課程思政的內(nèi)涵及關(guān)聯(lián)性，淺析課程思政內(nèi)涵的融入、課程教學(xué)方法的創(chuàng)新，探索應(yīng)用型本科高校加強(qiáng)“雙創(chuàng)”教育的新路徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;課程思政;“雙創(chuàng)”教育路徑

一、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育與課程思政的理論概述

（一）互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的全部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總和，涵蓋互聯(lián)網(wǎng)金融、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲、即時(shí)通訊、搜索引擎等五個(gè)方面，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是伴隨信息網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的一種新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的時(shí)代。

（二）“雙創(chuàng)”時(shí)代

“雙創(chuàng)”是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的簡稱，如今，全國已經(jīng)掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“萬眾創(chuàng)新”的新浪潮、新態(tài)勢?！蛾P(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》之后，各大高校開始精準(zhǔn)發(fā)力、發(fā)揮人才優(yōu)勢，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。

（三）課程思政的內(nèi)涵

課程思政堅(jiān)持把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，將各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，以期形成協(xié)同效應(yīng)，共同構(gòu)建全員、全程、全課程育人新格局的一種綜合教育理念。課程思政理念的提出，大大豐富了思政教育的內(nèi)涵和外延，給各大高校的思想政治工作注入了新的活力。

二、大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

（一）課程思政視域下思想政治教育與“雙創(chuàng)”教育同向改革的必要性

課程思政是一種大思政課程觀，其本質(zhì)是在課程教學(xué)和教學(xué)改革的各環(huán)節(jié)、全方位融入思想政治教育，以實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目的。而“雙創(chuàng)”教育的內(nèi)容、目標(biāo)和思想政治教育的內(nèi)容、目標(biāo)是相一致的，在教育教學(xué)過程中可以有機(jī)融合，取長補(bǔ)短。

1.協(xié)同孕育“立德”精神

大學(xué)生是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要廣大教師的精心引導(dǎo)和栽培。應(yīng)用型本科高校更加注重愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信等方面的德育教育，山西工程技術(shù)學(xué)院全面深化德育“2+X”教育體系改革，堅(jiān)持以“德育答辯”為特色開展大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)道德、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.同向培養(yǎng)良好心理品質(zhì)

思想政治教育中的心理素質(zhì)教育和學(xué)生在“雙創(chuàng)”過程中的開創(chuàng)性、抗壓性、協(xié)作性等良好的心理品質(zhì)是一脈相承的。在“雙創(chuàng)”教育中要堅(jiān)持貫穿大思政觀念，幫助學(xué)生打造正確的“雙創(chuàng)”觀、誠信的職業(yè)道德、開拓的“雙創(chuàng)”思維、回饋社會(huì)的時(shí)代責(zé)任感。

3.共同打造“雙創(chuàng)”精神

應(yīng)用型本科高校以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任，對(duì)大學(xué)生著重培養(yǎng)專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神，為地方提供高技能人才，大思政教育能夠加強(qiáng)“雙創(chuàng)”精神理性精神的培養(yǎng)，為大學(xué)生提供理論與實(shí)踐相融合的全方位指導(dǎo)。

（二）課程思政視域下思想政治教育與“雙創(chuàng)”教育同向改革的可能性

1.加強(qiáng)教育供給側(cè)改革，搭建同向改革新平臺(tái)

山西工程技術(shù)學(xué)院不斷推進(jìn)教育供給側(cè)改革，全面開展思想政治教育與創(chuàng)新“雙創(chuàng)”教育兩種教育相互融合、內(nèi)容相互充實(shí)的教學(xué)改革。學(xué)院不斷加強(qiáng)和陽煤集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行校企合作、產(chǎn)業(yè)融合，共同開發(fā)打造“雙創(chuàng)”育人陣地。

2.“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育教學(xué)模式互補(bǔ)

思想政治理論教育與“雙創(chuàng)”教育都在不斷使用慕課、案例教學(xué)法、行業(yè)專家講座、市場調(diào)研、企業(yè)、行業(yè)實(shí)踐等形式的多種教學(xué)方式，提升學(xué)生素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)掘商機(jī)的能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，緊跟時(shí)代發(fā)展需要。

3.“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容銜接

學(xué)院在推進(jìn)課程思政和創(chuàng)新“雙創(chuàng)”教育同向改革的過程中，在課程設(shè)置方面，《思修》《馬原》《毛中特》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》兩個(gè)課程體系相互促進(jìn)，內(nèi)容相互銜接。

三、課程思政視域下“雙創(chuàng)”教育的路徑探索

（一）構(gòu)筑全方位育人大思政格局

通過思想政治教育使創(chuàng)業(yè)學(xué)生知法、懂法、明法，熟悉和“雙創(chuàng)”有關(guān)的行政法、勞動(dòng)合同法、民法等相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生在實(shí)際“雙創(chuàng)”過程中知法守法和善于運(yùn)用法律武器。加強(qiáng)“雙創(chuàng)”驅(qū)動(dòng)心理、和道德修養(yǎng)的融合，將思想政治教育中的集體主義精神和“雙創(chuàng)”教育的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神同向而行，打造課程思政視域下“雙創(chuàng)”“金課”淘汰“水課”，全程育人、全方位育人，逐步形成良好的思想政治教育氛圍和文化。

（二）強(qiáng)化兩種教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

打造思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、“雙創(chuàng)”教育教師等多學(xué)科背景集思廣益的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同推進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際需要促進(jìn)教學(xué)的實(shí)質(zhì)改革，加快教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化發(fā)展，以更好地提升應(yīng)用型院校大學(xué)生的“雙創(chuàng)”素質(zhì)。

（三）校企合作推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)

高校“雙創(chuàng)”工作的“版圖”從課內(nèi)校內(nèi)延伸到校外，以校企合作為前提，學(xué)院可以與企業(yè)共同打造“雙創(chuàng)”工作室，以“雙創(chuàng)”沙龍為契機(jī)，尋找“雙創(chuàng)”機(jī)會(huì)，甄別“雙創(chuàng)”項(xiàng)目?！半p創(chuàng)”要立志高遠(yuǎn)更要始于足下，行知合一，運(yùn)用思想政治教育，幫助學(xué)生進(jìn)行理性分析和選擇“雙創(chuàng)”事宜，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使其能對(duì)問題全面客觀地辯證分析，并加以解決，促進(jìn)內(nèi)涵和外延式發(fā)展，以夯實(shí)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力。

總之，應(yīng)用型本科高校針對(duì)大學(xué)生的“雙創(chuàng)”素質(zhì)和“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)應(yīng)提供針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為，打造金牌“雙創(chuàng)”孵化基地，為大學(xué)生“雙創(chuàng)”者提供政策支撐、場地支持，讓學(xué)生感受到學(xué)校的支持，提升“雙創(chuàng)”的智慧和勇氣。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 黃瓊珍.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政教學(xué)研究[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2017（07）：93