留守兒童性教育模式探討

趙丹

[摘要]當(dāng)前關(guān)于留守兒童性教育現(xiàn)狀的研究，大多偏向于對現(xiàn)狀的成因分析以及對家長、兒童、社會未來可以做些什么進(jìn)行預(yù)測。本文基于一個(gè)賦權(quán)型性教育講師在實(shí)踐中獲得的一手素材，緊貼目前我國農(nóng)村及城市留守兒童性教育實(shí)際，總結(jié)各級政府與民辦組織聯(lián)合服務(wù)留守兒童的經(jīng)驗(yàn)，對未來可以實(shí)際操作的性教育模式提出建議，期待能拋磚引玉，引發(fā)更多部門、專業(yè)人士、民間機(jī)構(gòu)對留守兒童性教育的關(guān)注與投入。

[關(guān)鍵詞]賦權(quán)型性教育；留守兒童；模式

[中圖分類號]G44 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1671-2684（2019）06-0013-04

說到留守兒童，我們大多數(shù)人的印象是在廣袤的農(nóng)村，簡陋的土坯房里，一個(gè)或幾個(gè)孤獨(dú)的孩子，在默默地打掃房間或喂豬喂羊，偶爾黑暗的屋里會傳出爺爺奶奶有氣無力的呼喚他們的聲音。他們擁有孤單無助的童年。

再說到留守兒童的性教育，大多數(shù)人立刻會想到幾乎以每天一起的速度被媒體曝光的兒童性侵案件，想到家長避而不談、學(xué)校生物課上讓學(xué)生自習(xí)的“生殖系統(tǒng)”那一章。留守兒童性教育幾乎成為“無人問津之地”。

自從2015年3月成為云南省青少年心理健康輔導(dǎo)中心、昆明12355青少年服務(wù)臺志愿者以來，我跟隨中心和服務(wù)臺的“心理健康直通車進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮”“農(nóng)村留守兒童自護(hù)”“守護(hù)青春——青少年預(yù)防艾滋守護(hù)家園”等項(xiàng)目走進(jìn)了云南三十余所鄉(xiāng)村學(xué)校、昆明十余所進(jìn)城務(wù)工人員子弟學(xué)校，去給上萬名孩子、家長、教師講授賦權(quán)型性教育的課程，有機(jī)會近距離觀察留守兒童性教育現(xiàn)狀，才知道，目前云南留守兒童是有政府關(guān)心、托底的：政府通過搭建學(xué)校、家庭、社區(qū)三級網(wǎng)絡(luò)，在留守兒童性教育這一方面做了不少工作。同時(shí)，不可否認(rèn)的是，這一部分工作還處于起步階段，還有許多可以合作共贏的方式，有待于去實(shí)踐。

基于自身所見所感，現(xiàn)提出有關(guān)留守兒童性教育模式的一些建議，供同行探討，也期待能給性教育決策者和內(nèi)容提供者們一些啟示。

一、留守兒童非常需要先進(jìn)的性教育

據(jù)2013年全國婦聯(lián)發(fā)布的《我國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》顯示，全國農(nóng)村留守兒童達(dá)6102.55萬人，占農(nóng)村兒童的37.7%，其中，12～17歲農(nóng)村留守兒童所占比例為29.62%。另據(jù)統(tǒng)計(jì)，云南省留守兒童總數(shù)達(dá)121.34萬人，占全省1247.5萬0～17歲兒童的8.98%。

那么，數(shù)量如此巨大的農(nóng)村或者城市留守兒童接受過性教育嗎？

在與一位鄉(xiāng)村學(xué)校的教師溝通時(shí)，這位曾經(jīng)的“留守兒童”對我說，農(nóng)村的性教育比你們城里人來得直接多了，豬、牛、馬、羊、雞、狗等交配時(shí)的動(dòng)作片，沒有隔音效果的房子里傳來大人們的呻吟聲，江河湖海里自由嬉戲的同齡人的裸體，哪一種不是性教育？農(nóng)村孩子的性意識覺醒得更早，性探索也開始得更早。尤其大人們不在家時(shí)，常在一起玩的小伙伴們哪一個(gè)沒有經(jīng)歷過性游戲？有時(shí)，就算隱約覺得有所禁忌、害怕，但對性的好奇是人與生俱來的天性。所以，不管是現(xiàn)在還是過去，農(nóng)村十二三歲女孩懷孕的事情都不少見。尤其父母不在家的孩子，被村子里的成年人、老人玷污的事絕非個(gè)例。

那么城市里的情形呢？同樣，在我們身邊，父母忙于賺錢、工作，丟給老人帶、保姆帶、寄宿學(xué)校帶、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)帶的城市留守兒童，他們有沒有接受過性教育？當(dāng)然有，“萬能的網(wǎng)絡(luò)”里什么樣的信息都能夠簡便地獲得。常有家長憂心忡忡地來找我，說好不容易回趟家，孩子都不跟自己說話，抱著手機(jī)玩游戲不說，悄悄偵察了一下，發(fā)現(xiàn)人家手機(jī)、電腦了有不少“愛情動(dòng)作片”，還有男同、女同的，同學(xué)QQ群里還有人發(fā)大尺度的性愛漫畫、圖片、視頻，家長看到了覺得頭皮發(fā)麻、“五雷轟頂”?？墒牵议L不說、學(xué)校不講，孩子們相互學(xué)習(xí)、分享資源是很普遍的事。

在我國知名的性教育專家方剛博士舉辦的賦權(quán)型性教育夏、冬令營里，開營第一天，都會讓來參加的孩子們在一張大白紙上寫出他們心目中“好的性”和“不好的性”。孩子們對多元性信息的掌握和了解，經(jīng)常讓旁聽的家長們“大跌眼鏡”“目瞪口呆”。在很多家長心目中，自己家孩子還是個(gè)性知識的“小白”，殊不知，許多孩子對性的“了解”，早就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了父母。

有一次，我給城郊接合部一所學(xué)校的初二年級學(xué)生上性教育課，這所學(xué)校的生源主要以進(jìn)城務(wù)工子女為主，學(xué)生全部住校。當(dāng)我提問“有同學(xué)看過A片嗎”，在階梯教室里，當(dāng)著三百多名同學(xué)、老師，有孩子說他們班是男生女生一起看的，大家都覺得很平常，還指著一個(gè)看起來有些調(diào)皮的男生說，他是“收藏家”，有許多A片資源，沒有人覺得這是什么奇怪的事。好奇心、探索欲都需要有出口，現(xiàn)在獲取信息是如此方便快捷，網(wǎng)絡(luò)就成了最直接的人口。

親身感受到城、鄉(xiāng)留守兒童的性教育現(xiàn)狀，我由衷希望，我所學(xué)習(xí)的基于性人權(quán)與社會性別平等的、著重價(jià)值觀教育的賦權(quán)型性教育能更好地服務(wù)于留守兒童和他們的家長、老師。目前，推廣賦權(quán)型性教育，云南省未成年人心理健康輔導(dǎo)中心、昆明12355青少年服務(wù)臺走在全國前列。2016年3月，昆明12355青少年服務(wù)臺邀請方剛老師為機(jī)構(gòu)培訓(xùn)了45名賦權(quán)型性教育培訓(xùn)師，規(guī)定只要為留守兒童學(xué)校服務(wù)滿規(guī)定學(xué)時(shí)，就全額退回培訓(xùn)師的學(xué)費(fèi)，我就是第一個(gè)完成服務(wù)時(shí)長、獲得全額退款的培訓(xùn)師。2016年至今，我們這批最早的培訓(xùn)師依然在昆明12355的帶領(lǐng)下，深入云南大大小小城鎮(zhèn)，為廣大留守兒童帶去賦權(quán)增能的青春期啟蒙性教育。

二、留守兒童非常能辨識什么是好的性教育

目前，云南當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)生少、地理位置偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)都撤并到鎮(zhèn)上的中心學(xué)校，很多孩子從小學(xué)一年級就開始住校了（其中60%是留守兒童）。

當(dāng)我們到云南的鄉(xiāng)村學(xué)校去開展性教育講座時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，教師、家長都覺得這些知識都應(yīng)該講，可是他們講不了。一位教師說，你們這些專家可以講，講完了你們就走了。我們不好講，一個(gè)地方的人，都是親戚、熟人，我們講這些要被笑話的，以后難做人。家長們（多數(shù)是爺爺奶奶、外公外婆）則一邊聽一邊笑，笑而不語。正因?yàn)檫^去大家都避而不談，有調(diào)查資料顯示，79%的留守兒童有與異性約會的經(jīng)歷；64%的兒童對性行為沒有正確的認(rèn)識；64%的兒童對性病、艾滋病等傳染病缺乏一定的了解；60%的兒童是通過一些不正當(dāng)?shù)耐緩搅私庑灾R的，例如淫穢書刊、盜版光碟、違法網(wǎng)頁等。有不少教師和家長聽完講座后對我們說，這是學(xué)校引入的講座中，對孩子們最有價(jià)值、最有營養(yǎng)的。

但孩子們的反應(yīng)和教師、家長完全不一樣。不管是鄉(xiāng)村還是城市，從一開始導(dǎo)人性脫敏游戲時(shí)的激動(dòng)、喧囂與不好意思，孩子們很快就能過渡到認(rèn)真聽講與討論。講座一般是一個(gè)年級的學(xué)生都來聽，兩三百人的場地，教師不需要聲嘶力竭，不需要經(jīng)常維持秩序，孩子們明白老師說的“這是與你們未來的幸福生活緊密相關(guān)的知識”，他們愿意聽、愿意回答互動(dòng)問題、愿意思考。每次講座結(jié)束時(shí)，都有孩子在散場時(shí)，用閃閃發(fā)亮的眼睛、微笑和揮動(dòng)著說“老師再見”的小手來表達(dá)他們對講座內(nèi)容的認(rèn)可。

有一次，一個(gè)女孩對助教老師說：“我爸爸媽媽在電話里總對我說要懂得保護(hù)自己，我不明白他們說的是什么意思，但今天聽了老師的講座，我懂了。我太喜歡這個(gè)老師了！”當(dāng)然，其實(shí)她是喜歡這個(gè)老師帶來的真正能保護(hù)她的知識。

還有一次，講座結(jié)束時(shí)，一個(gè)女孩留下來悄悄對我說：“老師，我以前以為月經(jīng)是白色的（她指的應(yīng)該是白帶），今天我才知道月經(jīng)是紅色的，謝謝你！”

在我們總認(rèn)為孩子還小、不懂事的時(shí)候，他們用自己的實(shí)際言行告訴我們，他們非常知道什么是真正關(guān)心他們的教育。

三、目前的性教育模式主要是政府采購

目前，我所了解到的云南留守兒童的性教育，多數(shù)是由政府采購，依托非營利機(jī)構(gòu)招募的有專業(yè)知識的志愿者以講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式施行。例如，昆明12355青少年服務(wù)臺（民辦非企業(yè)）作為專業(yè)的青少年成長伙伴，在青少年法律幫助、成長教育方面具有多年的經(jīng)驗(yàn)，在留守兒童自護(hù)教育工作方面具有一定優(yōu)勢，并且組織形成了一支專業(yè)的法律、心理專家志愿者講師隊(duì)伍。2016年，昆明12355青少年服務(wù)臺在昆明東華小學(xué)開展了以“兒童安全自護(hù)”為主題的專項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)主要內(nèi)容如下：

（1）直接為學(xué)校100多名學(xué)生開展12次安全自護(hù)和法制教育課程，包括預(yù)防失火、地震、性侵害等方面的安全自護(hù)知識，直接服務(wù)1200人次，間接服務(wù)1000人。

（2）為教師開展關(guān)于兒童自護(hù)教育的專題講座兩次，讓學(xué)校教師提高對留守兒童安全保護(hù)的意識，以便在平時(shí)的教學(xué)生活中能夠有意識地關(guān)注留守兒童的安全，為留守兒童的安全提供必要保障。

活動(dòng)的服務(wù)方式如下：

（1）以團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，通過講述繪本故事讓學(xué)生在輕松的故事氛圍中學(xué)習(xí)如何預(yù)防交通、地震、性侵害等安全自護(hù)知識；

（2）通過情景劇模擬表演的形式，讓學(xué)生在表演的情境中學(xué)習(xí)如何處理交通、地震、性侵等安全事件；

（3）以專題講座的方式，針對教師開展關(guān)于農(nóng)村留守兒童安全自護(hù)的知識培訓(xùn)，引起學(xué)校和教師對留守兒童安全問題的關(guān)注；

（4）排演繪本劇并指導(dǎo)自護(hù)繪畫，進(jìn)行全校會演及宣傳，間接服務(wù)未直接參與項(xiàng)目的學(xué)生，提高他們的自我保護(hù)意識。

此項(xiàng)目全程通過昆明12355青少年服務(wù)臺自主開發(fā)的“CCAVSS”六維評價(jià)量表進(jìn)行評價(jià)，從委托方、服務(wù)對象、內(nèi)審部門、志愿者、監(jiān)理團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目自評六個(gè)維度的反饋結(jié)果表明，成效顯著。

其他民辦教育機(jī)構(gòu)、咨詢公司，也會在性侵害事件成為社會熱點(diǎn)的時(shí)候，舉辦一些預(yù)防性侵害的教育講座，但由于師資力量不足，或者說師資沒有接受過長期、專業(yè)的性教育培訓(xùn)，效果極為有限。我個(gè)人在2016、2017年分別接受過方剛老師的性教育培訓(xùn)師、性與親密關(guān)系咨詢工作坊培訓(xùn)后，于2018年參加了由方剛老師主導(dǎo)和考核，全國專業(yè)人才委員會頒證的“性教育高級講師”課程，經(jīng)過21天分階段學(xué)習(xí)、夏冬令營觀摩、性教育叢書寫作……2018年10月，我獲得了證書，成為云南省首位賦權(quán)型性教育高級講師。今后，我將用自己的專業(yè)性教育知識，服務(wù)云南的廣大青少年、老師、家長，因?yàn)樾越逃墙K生的教育，是人格成長的教育。

四、未來還有許多可以推廣的性教育模式

政府采購性教育項(xiàng)目交給民辦機(jī)構(gòu)執(zhí)行，在資金有限、師資有限的情況下，畢竟是螳臂當(dāng)車、杯水車薪，受眾有限、時(shí)間有限，無法給廣大的留守兒童提供長效的、高質(zhì)量的性教育服務(wù)。最理想的境界當(dāng)然是教育部門將性教育課程列入從幼兒園就開始的正式課程，牽頭性教育專家們編寫性教育教材，要求全國的各級學(xué)校統(tǒng)一使用，每個(gè)學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)都有專人負(fù)責(zé)性教育工作。但這一理想境界目前還沒有可以實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)土壤。

在目前的條件下，通過四處搜索留守兒童工作中的亮點(diǎn)，結(jié)合性教育特點(diǎn)，本文拋磚引玉，提出一些建議供大家思考，期待看到更多可實(shí)際踐行的、為留守兒童服務(wù)的性教育模式如雨后春筍般蓬勃涌出。

1.攜手“燃亮號”，開展“大篷車”性教育服務(wù)

由共青團(tuán)昆明市委、昆明市青年志愿者服務(wù)指導(dǎo)中心具體實(shí)施的公益項(xiàng)目“燃亮三號——云南流動(dòng)教室志愿服務(wù)項(xiàng)目”，每個(gè)月有10天的時(shí)間，使用一輛被稱為“燃亮號”的白色金杯牌旅行車，載著專業(yè)社工和志愿者輾轉(zhuǎn)于山區(qū)小學(xué)開展志愿服務(wù)活動(dòng)。它主要為山區(qū)兒童特別是留守兒童提供德育及成長課程，開展快樂游戲、兒童影院、電影工作坊、心理輔導(dǎo)、家庭探訪等服務(wù)。該項(xiàng)目自2013年10月實(shí)施以來，已服務(wù)學(xué)生近萬人。2017年，該項(xiàng)目獲得了首屆中國青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)。

流動(dòng)教室志愿服務(wù)項(xiàng)目在全國都在開展，未來，全國的賦權(quán)型性教育講師都可以攜手“燃亮號”，登上“大篷車”，帶上專業(yè)知識、愛心、游戲、道具，為山區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的留守兒童提供性教育服務(wù)。

2.推動(dòng)政府購買性教育夏、冬令營，豐富留守兒童假期生活

通過方剛老師持續(xù)十余年堅(jiān)持不懈的努力，“貓頭鷹”青春期性教育夏令營、冬令營，“貓頭鷹”少年成長營在全國越來越多的城市開展，參加過兩營的學(xué)生、家長都感覺受益匪淺，相見恨晚。為了惠及更多的青少年，特別是留守兒童，未來可以考慮與各省的團(tuán)委、關(guān)工委、婦聯(lián)等部門合作，在寒、暑假期間，專門由政府購買賦權(quán)型性教育課程，送到各地的留守兒童聚居地，這樣不僅能惠及更多的孩子，越來越壯大的講師隊(duì)伍也有了更廣闊的平臺。

3.錄制性教育課間有聲書，輕松推廣性教育

下鄉(xiāng)授課的次數(shù)多了，我已經(jīng)非常有經(jīng)驗(yàn)，到一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，不用問學(xué)校在哪里，當(dāng)?shù)刈钇恋?、環(huán)境最好的、高高飄揚(yáng)著五星紅旗的地方就是。在2015、2016年時(shí)，到一些學(xué)校還需要我們自帶電腦，從2017年以來，到任何學(xué)校，哪怕是很偏遠(yuǎn)的山頂上的小學(xué)，只需要帶一個(gè)U盤足以。學(xué)校的教室都配備了多媒體，禮堂更是投影、音響、無線話筒一應(yīng)俱全，有的農(nóng)村學(xué)校甚至比城市里的學(xué)校配備得更先進(jìn)、更完備。

每當(dāng)課間響起廣播音樂或聽到老師講話，我總在想，我們是否可以錄制適合課間播放的賦權(quán)型性教育有聲書，提供給有需要的學(xué)校？讓孩子們在課問玩耍的時(shí)候，就可以輕松收聽到性知識。

4.攜手新媒體，圓留守兒童“微心愿”

近年來，全國各級團(tuán)組織、少先隊(duì)全力開展圓夢留守兒童“微心愿”活動(dòng)，通過“青年之聲”、團(tuán)屬微信公眾號等新媒體發(fā)布留守兒童微心愿，積極與愛心企業(yè)、愛心組織加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，開展‘微心愿”圓夢行動(dòng)。

我們是否也可以通過互聯(lián)網(wǎng)的力量，以眾籌的方式實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)救濟(jì)、精準(zhǔn)幫扶，更好地給這些留守兒童送去好的性教育？例如邀請愛心企業(yè)、愛心組織出錢，我們出力、出內(nèi)容為留守兒童圓“接受好的性教育”的夢？

5.進(jìn)駐“兒童之家”，開展對兒童福利主任的培訓(xùn)

在實(shí)踐中，借助社區(qū)力量保護(hù)兒童的工作已經(jīng)開始。從2010年起，民政部和聯(lián)合國兒童基金會合作，選取云南、新疆、山西、河南、四川相對邊遠(yuǎn)、貧困、少數(shù)民族聚居的120個(gè)村開展為期10年的試點(diǎn)工作。每個(gè)村設(shè)置兒童福利主任的崗位，其工作職責(zé)是掌握村里所有18歲以下孩子及其家庭的情況，對需要幫助的家庭及時(shí)協(xié)調(diào)資源，解決問題，例如留守兒童家庭、貧困家庭、服刑人員家庭等。此外，每個(gè)村建立“兒童之家”活動(dòng)場所。

可以說，“兒童福利主任”這一崗位對留守兒童而言非常重要，我們是否可以攜手民政部門，對這些主任做性教育培訓(xùn)，通過他們的宣傳，間接服務(wù)上千萬的留守兒童？

2016年2月14日，國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》，指出，隨著外出務(wù)工人員的增多，農(nóng)村留守兒童權(quán)益保障問題日益突出。加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作、維護(hù)未成年人合法權(quán)益，是各級政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會的共同責(zé)任。

作為賦權(quán)型性教育講師，我希望為留守兒童的關(guān)愛保護(hù)工作盡自己的綿薄之力，愿星星之火可以燎原。

注：本文為作者在第一屆賦權(quán)型性教育研討會上的發(fā)言。