留守變奏曲

摘 要：家里的監(jiān)護(hù)人忙于操持家務(wù)，對(duì)孩子的關(guān)注只局限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。怎樣讓留守兒童健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一個(gè)重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：寂寞；留守；歸來(lái)；健康成長(zhǎng)

第一章 寂寞留守心

前一段時(shí)間，學(xué)校開(kāi)展留守兒童征文比賽，玲玲的作文《我不想當(dāng)留守兒童》打動(dòng)了我。我立即讓她回家打成電子文檔發(fā)到我的郵箱里。她是這樣寫(xiě)的：

我不想當(dāng)留守兒童！因?yàn)榱羰貎和男睦锸羌拍?。下面就是我的親身經(jīng)歷。

在我才幾個(gè)月大的時(shí)候，媽媽和爸爸就扔下我和年邁的爺爺、奶奶，出去打工了。在家里，我和奶奶互相照顧，相依為命，歷盡坎坷在一起度過(guò)了十一個(gè)春秋。這十一年，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就像度過(guò)了漫長(zhǎng)的“一個(gè)世紀(jì)”。在我的腦海里，“媽媽”“爸爸”這兩個(gè)詞，已經(jīng)模糊不清了。

雖然我得到了爸爸媽媽遙遠(yuǎn)的祝福，但是，我多想我不是留守兒童！我不想一個(gè)人孤單地在家里過(guò)生日，我不想在家里度過(guò)漫長(zhǎng)的沒(méi)有您們的日子。我想對(duì)在外打工的父母說(shuō)：“不要讓你們的孩子在家里孤獨(dú)、寂寞，希望在他們成長(zhǎng)的每一刻，都有你們的陪伴?！?/p>

我也想對(duì)我的爸爸媽媽說(shuō)：“我想你們了，希望你們能盡快回來(lái)，因?yàn)槲蚁胗幸粋€(gè)溫暖的家，我永遠(yuǎn)都愛(ài)著你們——我的爸爸媽媽?！?/p>

我以前了解玲玲的一些情況，但卻不知留守兒童的心是如此的寂寞，還有誰(shuí)深知這些呢？面對(duì)如此寂寞的無(wú)助的心靈，我心里空落落的，沉甸甸的，許久都無(wú)法回神。在反復(fù)深讀，反復(fù)思量之下，決定先把信和我的想法跟她的父母交流，看他們是否了解她的內(nèi)心，也想了解他們的想法和態(tài)度……

第二章 遙遠(yuǎn)牽掛心

當(dāng)我再次打開(kāi)郵箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了玲玲媽媽寫(xiě)給我的回信：

我是玲玲的媽媽?zhuān)裉煳沂盏搅四l(fā)給我的女兒的信——《我不想當(dāng)留守兒童》?？赐旰?，我才發(fā)現(xiàn)這些年疏忽了很多：從來(lái)都沒(méi)有了解過(guò)她心里真正需要什么，她都缺失了什么？我們這對(duì)父母做得好失敗。

希望以后可以常跟你聯(lián)系，可以更多地了解她在學(xué)校學(xué)習(xí)上面的一些情況。

看到這封信，我有了一絲欣慰。玲玲的媽媽能想辦法彌補(bǔ)這份缺失的關(guān)愛(ài)，這是改變玲玲的一個(gè)開(kāi)始。

第三章 殷殷企盼心

我和家長(zhǎng)的電子信箱——

10月12日13：26

我：玲玲在校很聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，只是上課不夠大膽。如果讓她感到你的愛(ài)如影隨形，幫她建立自信，相信她會(huì)更棒的！

玲玲媽媽?zhuān)褐x謝你，老師！她一直就想我回家，我也想回家！但是實(shí)在抽不開(kāi)身，也很著急！

10月14日12：48

我：天下的父母所做的一切都是為了孩子。但守護(hù)孩子心靈的健康和保證身體的健康一樣重要！如果能有完整的愛(ài)，她一定會(huì)比現(xiàn)在更優(yōu)秀！

玲玲媽媽?zhuān)何彝蝗挥X(jué)得自己是個(gè)自私的母親，世上還有什么比愛(ài)孩子更重要的事情呢？

10月21日20：12

我：今天，我們班里舉辦了留守兒童生日晚會(huì)，她唱了一首《天亮了》，唱著唱著她突然失聲痛哭起來(lái)，怎么也勸不住。

玲玲媽媽?zhuān)骸?/p>

10月27日21：19

玲玲媽媽?zhuān)何乙呀?jīng)辭職了，訂了下個(gè)月十九號(hào)回家的票。從現(xiàn)在起，我要盡力彌補(bǔ)曾經(jīng)的過(guò)錯(cuò)，好好愛(ài)孩子！

我：作為老師，我替玲玲開(kāi)心。相信你能走進(jìn)孩子的心靈，讓她陽(yáng)光燦爛起來(lái)！

第四章 飛揚(yáng)快樂(lè)心

星期一，我打開(kāi)玲玲的周記本，一篇《我不再是留守兒童》映入我的眼簾：

今天，是一個(gè)充滿了歡聲笑語(yǔ)的一天，你們知道這是為什么嗎？哈哈！不知道吧？媽媽今天回來(lái)，我能不高興嗎？我一猜你們知道了也和我一樣高興的！

還是給你們講經(jīng)過(guò)吧！就在今天下午，我接到了媽媽的電話：

“玲玲，我下飛機(jī)了！”

“媽媽——”。

“在家等著媽媽?！?/p>

“好，再見(jiàn)！”我有些迫不及待了。

剛放下電話，我就大聲喊起來(lái)：“奶奶，我媽下飛機(jī)了！”奶奶咚咚地跑回了家，二話不說(shuō)地做起飯來(lái)。

媽媽一進(jìn)門(mén)，我就跑過(guò)去給了她一個(gè)深情地?fù)肀?。媽媽也緊緊地?fù)ё∥遥谖夷樕鲜箘诺赜H了幾下，然后摟起我，飛舞起來(lái)。我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“我盼星星盼月亮，盼您回來(lái)呢！今天我好高興喲！”

我今天心情異常高興，因?yàn)槲也皇橇羰貎和耍椅以僖膊粫?huì)是留守兒童了！

我又翻開(kāi)了玲玲的家庭作業(yè)本，看到那陌生而又熟悉的簽名，我笑了。玲玲的媽媽于11月19日回到家中，和玲玲生活在一起。這一周來(lái)，我發(fā)現(xiàn)玲玲上課的積極性更高了，舉手的次數(shù)更多了，臉上的笑容也更燦爛了。

是玲玲的作文《我不想當(dāng)留守兒童》深深地呼喚，終于喚回了外出打工十一年的媽媽?zhuān)皇俏液蛯W(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通為玲玲架起了一座“幸福橋?！?/p>

反思

現(xiàn)在外出務(wù)工的家長(zhǎng)，整日忙于工作，沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了。留在家里的監(jiān)護(hù)人忙于操持家務(wù)，對(duì)孩子的關(guān)注只局限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。當(dāng)留守的孩子遇到困難時(shí)，不能向家長(zhǎng)傾訴，容易生氣、發(fā)怒；當(dāng)留守的孩子取得成功時(shí)也沒(méi)有家長(zhǎng)祝賀加油；留守的孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不盼望著家長(zhǎng)的歸來(lái)。怎樣讓留守兒童健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一個(gè)重要問(wèn)題。在幫助玲玲的過(guò)程中，我體會(huì)到：班主任試著做做家長(zhǎng)的工作，讓他們?cè)囍私夂⒆拥膬?nèi)心世界，也許他們也會(huì)向玲玲的媽媽一樣做出艱難而正確的決定，呵護(hù)孩子的幸福。

作者簡(jiǎn)介：

潘潭，重慶市，重慶市萬(wàn)州區(qū)紅光小學(xué)。