高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

摘 要：物理教學(xué)是高中教育階段的重難點(diǎn)部分，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有著至關(guān)重要的影響，因此，采用有效的教學(xué)策略，不斷探索，不斷提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，就成了高中物理老師們的主要教學(xué)任務(wù)。本文通過分析高中物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性，指出高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，希望能提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的物理水平。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；創(chuàng)新能力；重要性；策略

創(chuàng)新能力的實(shí)質(zhì)是在理解所有信息的基礎(chǔ)上，使用這些信息創(chuàng)造出某種新穎、獨(dú)特，具有價(jià)值，能夠服務(wù)于社會(huì)的一種能力。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，為能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力就成為必要的手段。但是，由于受到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的束縛，高中物理教師在教學(xué)中，只注重理論知識(shí)，卻忽視了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了高中學(xué)生的動(dòng)手操作能力低下。因此，在新課改的形勢(shì)下，了解培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的積極作用，制定合理的教學(xué)策略，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷地提高物理教學(xué)的方法，就成了高中物理教師提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的有效方式。

一、 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在高中物理教學(xué)中的重要性

在以前的教育教學(xué)過程中，高中物理教師只注重理論知識(shí)，卻忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情緒，沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低。而在大力實(shí)行新課改的背景下，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新能力的重要意義，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，顯得尤為重要。這就要求我們高中物理教師在高中物理教學(xué)的過程中，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，把課堂交給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，隨著時(shí)代的快速進(jìn)步，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為學(xué)生必不可少的一部分，在物理教學(xué)過程中，利用高中學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，探索。不但可以提高學(xué)生的思維，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用，可以提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效策略

（一） 樹立先進(jìn)的教學(xué)理念

物理學(xué)科雖然具有抽象性、枯燥性、理論性的特點(diǎn)，但是，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，因此，高中物理教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，不斷更新自己的教學(xué)方法，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。這就要求高中物理教師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，及時(shí)更新教育理念和教學(xué)觀念，根據(jù)物理教學(xué)的實(shí)際情況，采用合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力。

（二） 學(xué)生創(chuàng)新熱情的激發(fā)

在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，可以提高學(xué)生的課堂參與程度，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果，因此，在課堂教學(xué)過程中，合理設(shè)計(jì)物理教學(xué)情境，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生多思考，多交流，結(jié)合多媒體資源，幫助學(xué)生理解和掌握抽象的物理知識(shí)，然后布置相關(guān)的課題，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

（三） 合理開展實(shí)踐活動(dòng)

物理教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其中，理論教學(xué)可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，鞏固學(xué)生的知識(shí)體系，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，因此，在高中物理教學(xué)過程中，有效結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)電路圖時(shí)，高中物理教師可以讓學(xué)生進(jìn)行電路的鏈接，這樣既引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提升了物理教學(xué)的質(zhì)量。

（四） 積極開展競賽活動(dòng)

物理學(xué)科以理論教學(xué)為主，往往較為枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在實(shí)際的物理教育教學(xué)過程中，高中物理教師應(yīng)該通過多種手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，以提高物理教學(xué)的效率。高中物理教師可以利用學(xué)生的求知欲和好勝心，通過競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情，以提高學(xué)生的物理水平。

（五） 通過操作性的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師可以通過探究性的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上首先讓學(xué)生明白物理實(shí)驗(yàn)的原理，把學(xué)生分成小組，教師可以放手讓學(xué)生自己去做，對(duì)個(gè)別的小組進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生從書本上學(xué)習(xí)了一些物理規(guī)律和原理以后，讓學(xué)生掌握在課堂上所學(xué)的知識(shí)和原理不僅僅是去做一些作業(yè)或者習(xí)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)驗(yàn)課上做的實(shí)驗(yàn)由于設(shè)備和時(shí)間的限制，往往很難達(dá)到預(yù)期的效果。所以教師會(huì)要求學(xué)生把一些可操作無危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)放到家里面自己去做，這樣做可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。例如學(xué)過光的折射后，讓學(xué)生自己去創(chuàng)新性的通過不同的介質(zhì)去完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生自己去做不同類型的潛望鏡，通過評(píng)比完全超乎教師的預(yù)計(jì)，達(dá)到意想不到的驚喜。學(xué)過凸透鏡，凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)后，可以讓學(xué)生自己做形式各異的望遠(yuǎn)鏡。學(xué)過照明電路后，讓學(xué)生自己自己做個(gè)電路板，并且讓學(xué)生設(shè)計(jì)一下自己家的電路或者學(xué)校的電路，并說明設(shè)計(jì)的原理和好處，只有這樣學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都得到了進(jìn)一步的提升。學(xué)過電磁學(xué)后讓動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)可以做簡單的發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解原理和知識(shí)，還能培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作的能力，可謂是一箭雙雕。

三、 總結(jié)

總而言之，創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，是高中學(xué)生走向大學(xué)應(yīng)具有的重要素質(zhì)，因此，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，高中物理教師應(yīng)及時(shí)更新教育理念和教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定合理的教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究意識(shí)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到提升物理教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡介：

馮廣東，甘肅省定西市，岷縣第四中學(xué)。