讓初中體育課堂再現(xiàn)光彩

摘 要：當(dāng)今社會需要穩(wěn)定和諧的因素，大的趨勢上需要和諧，小的方面到體育課，同樣需要和諧因素。目前學(xué)生存在的現(xiàn)狀是多數(shù)喜歡體育，愛玩，但是不喜歡體育課，究其原因，應(yīng)該是體育課的課堂教學(xué)模式不夠規(guī)范，多數(shù)呈現(xiàn)“自由式教學(xué)”，教學(xué)方法和手段不符合學(xué)生的年齡，教師的評價方式比較單一，更有甚者，有時體育課教師都不會出現(xiàn)，完全是學(xué)生自己的自由活動，多數(shù)不愛動的學(xué)生，便覺得無事情可做，體育課對于部分學(xué)生來說毫無意義。因此，這就需要教師在體育課上建構(gòu)和諧的課堂，緩解師生之間的不和諧因素，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的氛圍，使學(xué)生能主動地融入體育課堂中，能積極主動地參與體育活動，強化學(xué)生身體素質(zhì)，而不是出現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不愿上體育課的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：和諧；平等；趣味性；豐富性

在社會推崇和諧理念的情形下，也要求在體育課上推崇和諧課堂。那么什么是和諧的體育課堂呢？通俗的理解可以是師生的關(guān)系融洽、民主、平等，學(xué)生愿意配合教師的活動，師生能共同參與活動，學(xué)生能從教師的教學(xué)中學(xué)到相關(guān)的體育知識，以達到放松身心、鍛煉身體的目的。體育課上要達成目標(biāo)，首當(dāng)其沖的責(zé)任在于體育教師本身，教師是課堂的引領(lǐng)者，學(xué)生是課堂的主人，教師要在課堂中做好引領(lǐng)者，使學(xué)生充分發(fā)揮主人翁的作用，以完成體育課的教學(xué)任務(wù)，同時以達到體育教學(xué)的時效性。

一、 歸納體育課堂教學(xué)中存在的不和諧因素

（一） 教師所授內(nèi)容和學(xué)生的興趣不和諧

各個學(xué)校安排體育課的初衷應(yīng)該加強學(xué)生鍛煉，增強身體素質(zhì)，有個健康的體魄，同時緩解下文化課的學(xué)習(xí)壓力?；谶@種目的，必須讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生足夠的興趣，俗話說：“興趣是最好的老師。”雖然說體育課是讓學(xué)生放松的一種課，但是現(xiàn)在的學(xué)生相對來說。都是比較懶惰的，幾乎是不愛運動的，如果不能很好地指導(dǎo)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，只是一味地強調(diào)讓學(xué)生動起來，恐怕難度系數(shù)有些大。所以，要想上好體育課，讓學(xué)生自覺地、主動地、積極地配合老師的活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。而現(xiàn)實的情況是：體育課所教授的內(nèi)容無非就是跑步、跳遠、投擲、籃球等項目，課堂教學(xué)中教師缺乏一定量的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生不能更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)，只是遵從教師的要求，盲目地練習(xí)；由于場地和器材的短缺，學(xué)生不能同時進行練習(xí)，要分期分批地練習(xí)，大大影響了學(xué)生練習(xí)的欲望；受體育中考的影響，學(xué)生心理壓力超大，教師不能及時應(yīng)對，幫其緩解壓力；課堂中，教師的授課方式單一，告知學(xué)生本節(jié)課講授內(nèi)容，按要求排好隊形，讓學(xué)生自由練習(xí)。綜合以上原因，勢必會造成學(xué)生對體育課不感興趣，甚至可能會產(chǎn)生厭倦的心理，造成學(xué)生和教師之間的不默契，這樣會影響體育課堂的和諧性，就會使課堂教學(xué)效果大大下滑。換句話說，這樣的體育教學(xué)，非但不能完成教學(xué)任務(wù)，達成既定的目標(biāo)，可能還會對學(xué)生的心理帶來一定程度的影響，讓他們對體育課有了抵觸情緒，有了恐懼心理，今后想要上好體育課會有一定的難度。

（二） 教師和學(xué)生地位不平等

體育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的“主體地位”。但常態(tài)的課堂中教師仍然占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的主體作用。課堂中所謂的自主練習(xí)也僅僅停留在形式上，開課課前給了學(xué)生提示，然后按教師的引導(dǎo)去練習(xí)。可是課堂中的教學(xué)中又有多少教師能真正體現(xiàn)“學(xué)生主體”呢！教師只是把學(xué)生當(dāng)作技能知識接收器和存儲器，要求學(xué)生必須嚴格按照教師的安排去練習(xí)。一旦出現(xiàn)突發(fā)情形，體育教師如果處理不好還容易出現(xiàn)師生間沖突等不和諧現(xiàn)象。

二、 大力構(gòu)建和諧的體育課堂

（一） 加強授課的趣味性

授課時要時刻注意體育課堂教學(xué)的特殊性，學(xué)生之所以喜歡體育，是因為體育課相比其他文化課而言有趣味性和娛樂性。所以教師在授課時盡量挖掘授課內(nèi)容的趣味性，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。對于一些相對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如把實心球投準(zhǔn)練習(xí)比喻成解放軍打靶，把障礙跑練習(xí)比喻成紅軍長征，或?qū)⒄?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事情景，故事內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣相連（比如消防員救火、雞毛信這樣的教學(xué)設(shè)計就是很好的例子），耐力跑則可以采取追逐跑、讓距跑，自行設(shè)定路線完成規(guī)定距離等來吸引學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)。

（二） 教學(xué)方式的豐富性

靈活多變的教學(xué)模式是深受學(xué)生喜愛的。教師可以在課堂中采用豐富的教學(xué)方式，用不同的教學(xué)模式整合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感，不再覺得體育教學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味。比如投擲與快速跑的搭配，仰臥起坐與障礙跑、技巧項目與籃球運球的搭配等。這樣，學(xué)生的注意力就會適當(dāng)?shù)姆稚?，去感受新鮮的事物，而不是注意力總是集中在一個訓(xùn)練項目上，時間久了，就會產(chǎn)生疲勞的感覺，也就會出現(xiàn)厭煩、乏味的情緒。課堂上適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合相關(guān)項目的訓(xùn)練，是教學(xué)內(nèi)容豐富了，教學(xué)方式也有少許的變化，學(xué)生不斷地接受新事物，一節(jié)課下來總會覺得有新意，他們就不會產(chǎn)生倦怠的情緒。

總之，要想建構(gòu)和諧的體育教學(xué)課堂，體育教師的責(zé)任重大。首先要明確體育課的本身特點，它是融趣味性和娛樂性為一體的課程，其次要擺正自己的位置，和學(xué)生建立一種類似“朋友”的親近關(guān)系，營造一種和諧、融洽的教學(xué)氛圍，最后在課堂教學(xué)中，要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性和教學(xué)模式的靈活性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正達到體育教學(xué)的目的。讓體育課堂教學(xué)再現(xiàn)光彩！

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作者簡介：鄭春蓉，福建省三明市，福建省尤溪一中文公分校。