芻議初中《道德與法治》教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

摘 要：隨著我國(guó)不斷提升的教育水平，各種課程也在不斷地改革，這對(duì)初中學(xué)生的各方面素養(yǎng)提出了新的要求。開(kāi)設(shè)《道德與法治》課程，不僅是我國(guó)重視新時(shí)代背景下學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法制教育工作的開(kāi)展，更可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

關(guān)鍵詞：道德與法治；自主能力；初中學(xué)生

作為一名初中生，他們處在一個(gè)青春期的時(shí)代，最容易在自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中走錯(cuò)路，導(dǎo)致他們?cè)诮窈蟮纳罟ぷ鳟?dāng)中為此要付出沉重的代價(jià)，為了使每個(gè)處于青春期的學(xué)生都能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并朝著正確的學(xué)習(xí)方向前進(jìn)，在學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中，都能夠積極樂(lè)觀，樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀，使自己今后的學(xué)習(xí)生活都能夠朝著正確的方向，持續(xù)努力，并最終走向自己人生中的輝煌。

一、 《道德與法治》的教學(xué)意義

（一） 理解國(guó)家層面的精神

道德和法律是密不可分的，學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》這門(mén)課程，既能夠樹(shù)立自身的道德和法律意識(shí)，培養(yǎng)正確的三觀，從而追求高尚的道德品質(zhì)；學(xué)生又能夠?qū)W習(xí)到法律知識(shí)，有利于其日后的健康成長(zhǎng)。開(kāi)設(shè)《道德與法治》課程，符合我國(guó)當(dāng)前倡導(dǎo)的核心社會(huì)主義價(jià)值觀。我國(guó)的重要國(guó)家戰(zhàn)略是依法治國(guó)，《道德與法治》這門(mén)課程有利于學(xué)生理解國(guó)家層面的精神。

（二） 培養(yǎng)自主能力

這門(mén)課程將學(xué)生的實(shí)際生活和教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以德育為主，同時(shí)能夠滲透法律意識(shí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，懂得在生活中正確處理好和父母、老師、朋友的人際關(guān)系，同時(shí)為其日后學(xué)習(xí)法律條文奠定基礎(chǔ)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高自主能力。

二、 《道德與法治》的教學(xué)狀況及弊端

1. 素質(zhì)教育的提出使得一些創(chuàng)新的教學(xué)模式出現(xiàn)在課堂上，但傳統(tǒng)教學(xué)模式難以改變，部分教師采用的教學(xué)方法依舊是“老師講，學(xué)生聽(tīng)”。在這樣的模式下，學(xué)生很難真正地參與進(jìn)來(lái)，只是機(jī)械性地抄寫(xiě)老師羅列的重點(diǎn)，死記硬背。這就讓原本枯燥的課程更加乏味。

2. 《道德與法治》是中考的必考科目之一，學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)和老師施加的壓力，往往采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，這讓本門(mén)課程失去了其原本的魅力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程掌握的是應(yīng)試技巧，這忽略了自主能力的培養(yǎng)。

三、 《道德與法治》教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

（一） 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的體現(xiàn)，制定符合學(xué)生自身?xiàng)l件的合理目標(biāo)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性。例如，教師可以推薦學(xué)生看一本關(guān)于道德和法律的書(shū)籍來(lái)解決生活實(shí)際的問(wèn)題，以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的實(shí)用性。

（二） 模擬情境教學(xué)

模擬情境教學(xué)其實(shí)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠有效地幫助學(xué)生理解原本空洞乏味的理論概念。在此過(guò)程中學(xué)生也能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在講授“友誼與成長(zhǎng)同行”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看一段視頻并穿插一些相關(guān)內(nèi)容，比如說(shuō)，①我們生活在一個(gè)大的群體中，我們有家人，有朋友，我們的生活或多或少會(huì)受到他們的影響。②你們覺(jué)得和自己家人、朋友和諧相處給自己帶來(lái)了哪些好處呢？③請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)那些對(duì)自己有很大影響的朋友以及自己想感激的家人和朋友。教師通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合相關(guān)的一些問(wèn)題引起學(xué)生關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的思考，加深了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（三） 自我感悟，挖掘潛能

《道德與法治》這門(mén)課程本身具有很強(qiáng)的理論性。因此，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)往往采用死記硬背的方式。這就導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地去解決問(wèn)題，而不去提出問(wèn)題，沒(méi)有產(chǎn)生新的問(wèn)題就不能引發(fā)自己的主動(dòng)思考。學(xué)生課后的自我感悟就是自身思維的發(fā)散，不斷促發(fā)思維的火花，這樣才能挖掘?qū)W生的潛力，強(qiáng)化培養(yǎng)他們的自主能力。

四、 總結(jié)與展望

教師在教授《道德與法治》這門(mén)課程時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，營(yíng)造活躍，開(kāi)放的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的好奇心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。學(xué)生在這樣的一個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)才能有積極性，主動(dòng)性，進(jìn)而提高自身的自主能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宏梅.初中《道德與法治》課自主學(xué)習(xí)方法探索[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018（20）：80.

[2]葉劍東.初中《道德與法治》課自主學(xué)習(xí)方法探索[J].速讀（下旬），2017（3）：3.

作者簡(jiǎn)介：

居曉鋒，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州，伊寧市第二十二中學(xué)。