初中語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的方法探究

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，相關(guān)教育部門已逐漸提升對初高中高效課堂教學(xué)方法的探究力度，其目的是為了進一步完善我國教育體制，實現(xiàn)初高中教學(xué)創(chuàng)新、高效發(fā)展。下文筆者主要圍繞高效課堂教學(xué)在初中語文教學(xué)中的重要性以及存在的問題進行闡述，并在此基礎(chǔ)上有針對性地提出了一些改進對策。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；教學(xué)方法；對策

一、 引言

如何讓高效教學(xué)更具時代發(fā)展性和高效性，已成為廣大教育工作者面臨的首要任務(wù)。近些年，我國教育部門在進行新課程改革與實施的同時，早已將該部分內(nèi)容作為考核教師教學(xué)能力的標(biāo)準之一。在初中語文教學(xué)過程中構(gòu)建高效課堂教學(xué)，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時還可以讓學(xué)生更好地掌握語文知識，是未來教育發(fā)展中的必選之路。

二、 構(gòu)建高效課堂的重要性

所謂高效課堂，實際上是指教育工作者在對學(xué)生進行知識講解與傳授過程中，利用科學(xué)、合理的教學(xué)方式和思維模式對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新與變革，其目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與教學(xué)成績。對教育部門而言，該方式符合新課程的實施標(biāo)準，對推動我國教育體制改革非常有幫助。對學(xué)生而言，該方法與傳統(tǒng)方法不同，它可以以多樣化的方式進行知識傳播，這對提高自身學(xué)習(xí)興趣與成績非常有利。對老師而言，該方法可以有效提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，對促進自身教學(xué)方式創(chuàng)新發(fā)展有著非常重要的作用。

三、 初中語文高效教學(xué)中存在的問題

語文作為九年義務(wù)教學(xué)的基礎(chǔ)，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中均占據(jù)著非常重要的地位。尤其是對初中生而言，九年義務(wù)教育中很多知識點的沉淀與積累全是在這個階段完成的。但現(xiàn)階段，受到多元化文化的影響，語文課程教學(xué)的比重逐漸被淡化，這就導(dǎo)致很多新型教學(xué)方法不能真正落到實處，導(dǎo)致高校課堂教學(xué)質(zhì)量不佳，具體表現(xiàn)如下：

（一） 教學(xué)方式單一

高校課堂方法在實施過程中，要求教師必須采取新的教學(xué)方式對語文教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新。但在實際工作中筆者卻發(fā)現(xiàn)，一，很多教師在開展語文教學(xué)時，僅圍繞現(xiàn)有課本內(nèi)容進行知識講解，這種教學(xué)方式單一且枯燥，很容易引起學(xué)生的厭學(xué)心理；二，新課堂教學(xué)方法落實不到位，其原因在于很多語文教師對新課標(biāo)改革的認識不足，正所謂意識領(lǐng)域的偏差會直接影響教學(xué)行為，在實際教學(xué)中如果教師的認識都不到位肯定會導(dǎo)致教學(xué)背離現(xiàn)實，從而引發(fā)一系列不合理的現(xiàn)象發(fā)生。

（二） 應(yīng)試教育思想嚴重

自高考恢復(fù)之日起，我國教學(xué)模式基本都以應(yīng)試教育為主。雖然教育改革不斷發(fā)展，但長時間的歷史積淀，使得我國依舊采用成績作為衡量教師教學(xué)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準。在實際教學(xué)中，語文教學(xué)與其他課程教學(xué)不同，該部分教學(xué)比較注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、邏輯思維、綜合素質(zhì)，如果一味地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就會在某些方面扼殺學(xué)生的能動性與主動思考能力，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)過于刻板、老套。

四、 構(gòu)建初中語文高效課堂的對策

（一） 明確教學(xué)目標(biāo)

構(gòu)建初中語文高效課堂方法是教育改革發(fā)展到一定時期的產(chǎn)物，具有一定的時代特性。因此，在實際教學(xué)中，教育工作者首先要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和改革要求，為學(xué)生制定詳細的高效教學(xué)目標(biāo)，同時也要明確自身的教學(xué)任務(wù)。其次，要以學(xué)生的發(fā)展為原則，加強教學(xué)方式創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育方式對學(xué)生思維的限制，要提高學(xué)生參與活動與組織活動的能力，從而多方位提升初中語文高效教學(xué)目標(biāo)的落實與實施效果。

（二） 引導(dǎo)心理教學(xué)

初中階段，學(xué)生的生理和心理均處在發(fā)育過程中，這時教師在進行語文教學(xué)時，就要根據(jù)他們的性格特性進行課程內(nèi)容制定。首先，要抓住初中生好奇心重、求知欲強的心理，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好進行結(jié)合，實現(xiàn)課本內(nèi)容與現(xiàn)實生活的高度融合，從而引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在《荊軻刺秦王》這節(jié)課當(dāng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計劇本，并讓學(xué)生扮演不同角色以便感受和分析不同人物的性格、情感，這樣的新型教學(xué)方式既符合新課堂改革的要求，又符合初中生心理特點，因此值得被推廣。

（三） 提升學(xué)生的主體地位

構(gòu)建高效課堂教學(xué)方法的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與教師的教學(xué)質(zhì)量。在新課程改革的背景下，教師要轉(zhuǎn)變角色將學(xué)生作為課堂與教學(xué)的主體。首先，教師在進行課程安排時要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，要讓學(xué)生參與到重要的課程講解與制作過程中，加深他們對知識的理解和掌握。但要注意的是初中生的理解能力與自主學(xué)習(xí)能力有限，教師在進行自主教學(xué)時要根據(jù)初中生現(xiàn)有的能力和水平制定符合他們的課件。比如《出師表》一文，文言文中涉及很多生僻字且古語在表達與理解上有一定難度，這時老師在進行課件設(shè)計時就可以選用一些影視片段進行探究式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生很好地表達自己觀看后感。讓學(xué)生成為課堂的主體，而老師成為課堂的聆聽者和指導(dǎo)者，在這種情況下，學(xué)生對該內(nèi)容不僅可以爛熟于心，同時還可以很好地掌握本篇文章結(jié)構(gòu)和中心思想。

（四） 利用多媒體教學(xué)

當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，越來越多的新型技術(shù)被運用到實際教學(xué)當(dāng)中。語文本身是一門語言類學(xué)科，在教學(xué)中較為注重學(xué)生的情感表達，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用一方面可以實現(xiàn)初中語文高效課堂教學(xué)，另一方面也可以讓學(xué)生有種身臨其境的感受，讓原本抽象的知識更加形象化，這是傳統(tǒng)人為教學(xué)不能達到的效果。例如，在《女媧造人》這節(jié)課當(dāng)中，教師若只是利用簡單的口語講解，學(xué)生是很難真正想象和理解女媧背后的含義，而高效課堂教學(xué)方法可以利用多媒體技術(shù)將文章與一些影視作品進行結(jié)合，使人物以真實的形式呈現(xiàn)出來，并且邊觀看邊為學(xué)生講解，這樣就會讓學(xué)生對文本產(chǎn)生一種情感共鳴，從而加深學(xué)生對知識點的理解和掌握。

五、 結(jié)束語

綜上所述，構(gòu)建初中語文教學(xué)高效課堂是時代發(fā)展的必然選擇，在初中語文教學(xué)中落實該方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還也可以有效提升教師的教學(xué)水平，這對實現(xiàn)我國教育體制改革有著非常大的幫助。

參考文獻：

[1]尹繼春.初中語文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂[J].赤子（上中旬），2015（21）：265.

[2]韋文娟.芻議新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015（5）：64.

[3]魏長晶.淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2017（2）：89-90.

作者簡介：

王秀紅，甘肅省白銀市，會寧縣柴門初級中學(xué)。