鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下浙江 “農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師的培育機(jī)制研究

梅瑜娟

（義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 義烏 322000）

自習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及“雙創(chuàng)活動(dòng)”在全國(guó)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域迅速開(kāi)展，浙江省也不例外。越來(lái)越多的青年人看到了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的良好前景，走上了農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)之路，成為了“農(nóng)創(chuàng)客”。短短幾年的時(shí)間，社會(huì)各界給予了各類支持，省內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷優(yōu)化，浙江“農(nóng)創(chuàng)客”隊(duì)伍日漸壯大，不少“農(nóng)創(chuàng)客”取得了良好的創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)。但是，整體隊(duì)伍呈現(xiàn)出了參差不齊的現(xiàn)象，與預(yù)期績(jī)效還是存在較大差距。鑒于“農(nóng)創(chuàng)客”自身文化水平存在較大差異，對(duì)于政策理解度、市場(chǎng)信息敏感度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面都急需專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)。因此，完善“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師培育機(jī)制，有效提升“農(nóng)創(chuàng)客”創(chuàng)業(yè)能力水平，建設(shè)高質(zhì)量“農(nóng)創(chuàng)客”隊(duì)伍，對(duì)促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施具有重要意義。然而浙江省“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師資源匱乏，大部分由大學(xué)生“創(chuàng)客”導(dǎo)師擔(dān)任，對(duì)農(nóng)業(yè)“雙創(chuàng)”活動(dòng)了解不深入，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，其對(duì)“農(nóng)創(chuàng)客”的指導(dǎo)大多采用一刀切的辦法，無(wú)法勝任“農(nóng)創(chuàng)客”培養(yǎng)這一任務(wù)。因此，健全“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師培育機(jī)制，從數(shù)量上、質(zhì)量上、專業(yè)上、技能上打造優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍，成為了政府部門亟須解決的難題。

一、浙江“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師現(xiàn)狀分析

雖然浙江“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師培育工作走在了我國(guó)前列，但整體而言我國(guó)“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師培育相較于國(guó)外而言，起步較晚。事實(shí)上，“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師培育實(shí)屬大工程，不可能短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)成效。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前浙江“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師還存在以下問(wèn)題：

師資匱乏。雖然隨著省內(nèi)“雙創(chuàng)”活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展，導(dǎo)師數(shù)量增長(zhǎng)卻嚴(yán)重不足，“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師數(shù)量更是稀少，根本無(wú)法滿足“農(nóng)創(chuàng)客”發(fā)展需求。

指導(dǎo)效果不佳。當(dāng)前的“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師絕大多數(shù)來(lái)自于高校，皆是以大學(xué)生“創(chuàng)客”為研究對(duì)象，一類導(dǎo)師旨在指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)，事實(shí)上，鑒于“農(nóng)創(chuàng)客”與大學(xué)生“創(chuàng)客”的區(qū)別，“農(nóng)創(chuàng)客”的需求主要體現(xiàn)在實(shí)踐指導(dǎo)上；另一類導(dǎo)師同時(shí)具備理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但并不是以農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為研究領(lǐng)域，對(duì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、“農(nóng)創(chuàng)客”群體都缺乏了解，無(wú)法做到因材施教，指導(dǎo)效果有限。

參與度不足。“農(nóng)創(chuàng)客”的創(chuàng)業(yè)主戰(zhàn)場(chǎng)一定是在農(nóng)村，而導(dǎo)師無(wú)法做到與“農(nóng)創(chuàng)客”共同生活，大部分的導(dǎo)師的生活還是工作都集中在城市，缺乏農(nóng)村生活體驗(yàn)，甚至于談不上對(duì)農(nóng)業(yè)活動(dòng)的熱愛(ài)，思想的差異、工作間的距離等方面都導(dǎo)致導(dǎo)師無(wú)法深度參與到“農(nóng)創(chuàng)客”的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中。

能力參差不齊。“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師隊(duì)伍構(gòu)成復(fù)雜，絕大部分由大學(xué)生“創(chuàng)客”導(dǎo)師組成，還有企業(yè)家、投資人、培訓(xùn)師等，以上人士專業(yè)背景不同，能力也參差不齊。

二、浙江“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師培育的重要意義

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中強(qiáng)調(diào)了“五個(gè)振興”，相互之間形成了邏輯整體，為戰(zhàn)略實(shí)施提供理論指導(dǎo)。作為踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“領(lǐng)頭雁”的“農(nóng)創(chuàng)客”，直接關(guān)系到產(chǎn)業(yè)振興。

（一）導(dǎo)師強(qiáng)則產(chǎn)業(yè)興

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷推進(jìn)，“農(nóng)創(chuàng)客”的舞臺(tái)迅速增大，所能獲得的扶持政策越來(lái)越多，隊(duì)伍也隨之?dāng)U大。但鑒于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的特殊性，大多“農(nóng)創(chuàng)客”遭遇瓶頸，即使是土生土長(zhǎng)的創(chuàng)客們，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境十分熟悉，也沒(méi)能在“農(nóng)創(chuàng)客”隊(duì)伍中脫穎而出。而另一類創(chuàng)客有著豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，卻在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中迷失方向，未能達(dá)到之前做大產(chǎn)業(yè)的預(yù)期，以上現(xiàn)象都嚴(yán)重制約了當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，導(dǎo)師就顯得尤為重要。當(dāng)前浙江省內(nèi)其他領(lǐng)域的導(dǎo)師隊(duì)伍已經(jīng)較為成熟，如高校領(lǐng)域，大學(xué)生“創(chuàng)客”充分能夠得到導(dǎo)師們的指導(dǎo)，亦能跟隨導(dǎo)師參與到實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目當(dāng)中，成長(zhǎng)十分迅速。而在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與其他領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在較大差異，導(dǎo)師短缺，未能實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。

（二）導(dǎo)師強(qiáng)則人才興

人才是各類戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵，“農(nóng)創(chuàng)客”對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略也起到了同等重要的作用，只有提升了“農(nóng)創(chuàng)客”的綜合實(shí)力，強(qiáng)化人才振興，才能實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略的有效實(shí)施。

近年來(lái)，各級(jí)政府開(kāi)展了大量人才培訓(xùn)項(xiàng)目，積極引導(dǎo)大學(xué)生以及各類人才回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，旨在構(gòu)建高質(zhì)量“農(nóng)創(chuàng)客”隊(duì)伍。然而，高質(zhì)量“農(nóng)創(chuàng)客”培養(yǎng)這一工作并不是一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)的。浙江雖然整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，但還存在許多落后地區(qū)，現(xiàn)狀即有政策支持、有資金支持、有優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，對(duì)苦于沒(méi)有優(yōu)秀的“農(nóng)創(chuàng)客”去實(shí)踐。針對(duì)此類現(xiàn)象，相關(guān)部門也積極組織了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師前往調(diào)研，但這類調(diào)研時(shí)間短，往往只停留在表面，前去調(diào)研的專家未能充分了解具體情況，其指導(dǎo)效果可想而知。

產(chǎn)業(yè)振興和人才振興是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要構(gòu)成部分，以上都離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師的支持。只有培育出一批綜合實(shí)力過(guò)硬的高質(zhì)量“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師，積極發(fā)揮“集聚效應(yīng)”，才能有效促進(jìn)“農(nóng)創(chuàng)客”培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)振興。

三、浙江“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師培育機(jī)制構(gòu)建

浙江“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師培育機(jī)制構(gòu)建的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)各類資源的相互整合和充分利用。目前在國(guó)內(nèi)其他領(lǐng)域的導(dǎo)師培育，已經(jīng)探索出了多種模式。筆者在之前研究成果基礎(chǔ)上，結(jié)合浙江“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師現(xiàn)狀，從主體構(gòu)成、職責(zé)定位、遴選程序、培育政策、管理辦法、考核激勵(lì)六個(gè)方面三個(gè)層次（外、中間、核心）對(duì)培育機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建。其中外層包括培育政策、管理方法，中間層包括主體構(gòu)成、職責(zé)定位，核心層為遴選程序、考核激勵(lì)（見(jiàn)圖1）。

圖1 浙江“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師培育機(jī)制的層次結(jié)構(gòu)

（一）外層：培育政策、管理方法

導(dǎo)師培育機(jī)制外層由培育政策、管理方法構(gòu)成。

1、培育政策

現(xiàn)地區(qū)為加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷實(shí)施，都在大力加強(qiáng)導(dǎo)師培育工作。因此，相關(guān)政府尤為重要。政府應(yīng)積極利用手中這一有利的指揮棒，結(jié)合現(xiàn)狀出臺(tái)各類規(guī)范“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師的政策及實(shí)施意見(jiàn)、出臺(tái)利民的系列制度，為培育工作提供保障。此外，有必要成立導(dǎo)師培育工作小組，涵蓋各類職能部門的工作人員，進(jìn)行日常管理，及時(shí)了解導(dǎo)師隊(duì)伍的思想動(dòng)態(tài)、所需支持，健全整體工作機(jī)制。

2、管理辦法

對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍的日常管理用做到以下幾點(diǎn)；首先，重視崗前培訓(xùn)工作。崗前培訓(xùn)包含了解“農(nóng)創(chuàng)客”群體特征，了解其創(chuàng)業(yè)想法創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目情況、各類扶持政策，包括在指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中需遵循的相關(guān)規(guī)章制度。其次，及時(shí)跟進(jìn)“農(nóng)創(chuàng)客”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展，對(duì)項(xiàng)目當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，未來(lái)走向進(jìn)行規(guī)劃，營(yíng)銷模式進(jìn)行分析。第三，組織開(kāi)展相關(guān)座談會(huì)，定期對(duì)指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中的案例進(jìn)行分析討論，共同商討解決辦法。第四，制定符合導(dǎo)師實(shí)際情況的相關(guān)管理制度，包含待遇薪酬、相關(guān)權(quán)利、規(guī)章紀(jì)律等。

（二）中間層：主體構(gòu)成、職責(zé)定位

主體構(gòu)成、職責(zé)定位是浙江“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師培育的中間層機(jī)制，為整體培育機(jī)制的關(guān)鍵，不僅決定了導(dǎo)師隊(duì)伍的構(gòu)成，還明確了導(dǎo)師工作職責(zé)，將直接對(duì)培育過(guò)程產(chǎn)生重要影響。

1、主體構(gòu)成

根據(jù)對(duì)浙江“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師現(xiàn)狀分析得出：現(xiàn)導(dǎo)師隊(duì)伍的主體構(gòu)成來(lái)自于高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，少部分為成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者。作為新興領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施，必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，這就要求在建設(shè)導(dǎo)師隊(duì)伍過(guò)程中，必須積極整合各方資源，挑選各行各業(yè)的佼佼者，具體應(yīng)包含：高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。在選拔高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師時(shí)，應(yīng)涉及到各類學(xué)科，要求其必須具備過(guò)硬的知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、服務(wù)意識(shí)；政府工作人員。此類專家熟悉各類創(chuàng)業(yè)扶持政策，能進(jìn)行有效解讀；風(fēng)投專家。對(duì)市場(chǎng)走向、金融投資有著較強(qiáng)的敏感度，同時(shí)還能為“農(nóng)創(chuàng)客”提供資金扶持；創(chuàng)業(yè)成功者。經(jīng)過(guò)了整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的專家能在創(chuàng)業(yè)的各個(gè)階段對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，避免“農(nóng)創(chuàng)客”走彎路。

2、職責(zé)定位

鑒于“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師涵蓋多行業(yè)，能夠?yàn)椤稗r(nóng)創(chuàng)客”提供以下指導(dǎo)：創(chuàng)業(yè)扶持政策的解讀、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享、資金獲取方法、相關(guān)技術(shù)扶持、市場(chǎng)洞察能力、敏感意識(shí)、團(tuán)隊(duì)管理技巧以及理論知識(shí)傳授。筆者通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究以及實(shí)地走訪，特將具體職責(zé)歸納為以下內(nèi)容：

從政策解讀、法律法規(guī)、典型講解、市場(chǎng)洞察、理論知識(shí)等方面進(jìn)行全方位指導(dǎo)；廣泛參與相關(guān)課程建設(shè)以及教材編寫活動(dòng)，將在指導(dǎo)“農(nóng)創(chuàng)客”創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、所感所悟一一記錄，為其他領(lǐng)域、區(qū)域的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)提供有效性建議；舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列講座以及論壇活動(dòng)，同時(shí)參與其他類別導(dǎo)師舉辦的各類活動(dòng)；走進(jìn)農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)，全程跟蹤“農(nóng)創(chuàng)客”創(chuàng)業(yè)過(guò)程，對(duì)其提供項(xiàng)目選擇、項(xiàng)目對(duì)接、落地程序等方面的全方位指導(dǎo)；積極參與各類導(dǎo)師培育活動(dòng)。

（三）核心層：遴選程序、考核激勵(lì)

健全“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師的遴選機(jī)制、考核激勵(lì)是“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師培育的核心。

1、遴選程序。遴選程序包含了遴選條件、遴選原則以及遴選范圍。

（1）遴選條件。只有具備較強(qiáng)個(gè)人能力的“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師才能有效指導(dǎo)“農(nóng)創(chuàng)客”的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，進(jìn)一步提升其創(chuàng)業(yè)績(jī)效。個(gè)人能力應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：一、指導(dǎo)能力。遴選的“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師首選要具備一定的指導(dǎo)能力，與“農(nóng)創(chuàng)客”進(jìn)行有效溝通，一方面采取因材施教的方式，對(duì)不同背景、文化程度的“農(nóng)創(chuàng)客”進(jìn)行不同的指導(dǎo)，另一方面將自身所學(xué)結(jié)合農(nóng)業(yè)創(chuàng)活動(dòng)的特性進(jìn)行傳授，而非泛泛而談；二、研究能力。遴選的“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師必須具備較強(qiáng)的研究能力，鑒于“農(nóng)創(chuàng)客”群體，與一般“創(chuàng)客”群體存在較大差異，而農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也與其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有所不同，需要具備較強(qiáng)研究能力的導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行深入研究，使指導(dǎo)活動(dòng)更具針對(duì)性。三、實(shí)操能力。除去較強(qiáng)的研究能力，“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師還需具備豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。由于“農(nóng)創(chuàng)客”創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是持續(xù)性的，且涉及領(lǐng)域較廣，從創(chuàng)業(yè)初期的項(xiàng)目選擇、團(tuán)隊(duì)組建到創(chuàng)業(yè)中期的項(xiàng)目管理、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)再到創(chuàng)業(yè)后期的財(cái)務(wù)、法律等各方面都需導(dǎo)師進(jìn)行有效指導(dǎo)，這就要求導(dǎo)師必須具備以上各類方面的實(shí)踐能力，妥善處理好“農(nóng)創(chuàng)客”在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中遇到的種種問(wèn)題，幫助其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（2）遴選原則。首先是“文武”雙全原則。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)上，更傾向于實(shí)踐指導(dǎo)。鑒于“農(nóng)創(chuàng)客”個(gè)人文化水平存在較大差異，僅傳授理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，且僅指導(dǎo)實(shí)踐并不利于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的持久進(jìn)行。這就要求導(dǎo)師必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，服務(wù)意識(shí)也是必要條件?！稗r(nóng)創(chuàng)客”大部分文化水平不高，理解能力較弱，這就要求導(dǎo)師在指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中要有足夠的耐心，細(xì)心講解。將指導(dǎo)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成淺顯易懂的語(yǔ)言，方便“農(nóng)創(chuàng)客”理解。因此，必須嚴(yán)格把關(guān)“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師遴選工作，在所有候選人當(dāng)中選取理論知識(shí)過(guò)硬、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)的對(duì)象；其次是包羅萬(wàn)象原則。由于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)涉及到眾多領(lǐng)域，包含團(tuán)隊(duì)建設(shè)、公司運(yùn)營(yíng)、法律法規(guī)、工商稅務(wù)、市場(chǎng)推廣各方面，就要求導(dǎo)師能夠精通以上各個(gè)領(lǐng)域，才能全方位指導(dǎo)“農(nóng)創(chuàng)客”創(chuàng)業(yè)；最后是甘于奉獻(xiàn)原則?！稗r(nóng)創(chuàng)客”指導(dǎo)屬公益范疇，需要一批甘于奉獻(xiàn)的導(dǎo)師，不計(jì)得失對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，不能被利益左右。這一原則并不是要求導(dǎo)師零報(bào)酬授課，而是健全考核機(jī)制，根據(jù)導(dǎo)師指導(dǎo)“農(nóng)創(chuàng)客”創(chuàng)業(yè)所取得的效果來(lái)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）遴選范圍?！稗r(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師遴選范圍應(yīng)控制在現(xiàn)有創(chuàng)客導(dǎo)師隊(duì)伍當(dāng)中，具體包含以下范疇：優(yōu)秀“農(nóng)創(chuàng)客”，他們是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功者，一方面對(duì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域十分了解，一方面在自身創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中遇到過(guò)的各類困難，并能妥善解決，能幫助在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各類“農(nóng)創(chuàng)客”（包括創(chuàng)業(yè)初期、創(chuàng)業(yè)中期、創(chuàng)業(yè)后期），是“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師遴選的首選；高校專家，他們有著豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具備較強(qiáng)的研究能力、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，能夠短時(shí)間內(nèi)識(shí)別農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，方便解決“農(nóng)創(chuàng)客”在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中遇到的各類難題；各類領(lǐng)域?qū)＜?，包含團(tuán)隊(duì)建設(shè)、公司運(yùn)營(yíng)、法律法規(guī)、工商稅務(wù)、市場(chǎng)推廣等領(lǐng)域的專家，能夠針對(duì)性地對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2、考核激勵(lì)

“農(nóng)創(chuàng)客”導(dǎo)師考核激勵(lì)必不可少，一方面充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師指導(dǎo)“農(nóng)創(chuàng)客”創(chuàng)業(yè)積極性，一方面防止出現(xiàn)“不稱職”導(dǎo)師，及時(shí)處理。工作小組應(yīng)為各個(gè)導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，將在指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中所舉辦的相關(guān)講座、論壇；參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目調(diào)研活動(dòng)的情況；授課情況等，以圖片和文字的形式進(jìn)行記錄，作為日后考核依據(jù)。同時(shí)“農(nóng)創(chuàng)客”的個(gè)人評(píng)價(jià)也必須納入考核當(dāng)中。最終制定考核周期，權(quán)衡各類指標(biāo)，對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核，按照“優(yōu)秀導(dǎo)師、稱職導(dǎo)師、不合格導(dǎo)師”進(jìn)行劃分。對(duì)考核為優(yōu)秀導(dǎo)師的對(duì)象進(jìn)行項(xiàng)目支持、資金獎(jiǎng)勵(lì)，并積極宣傳，廣泛調(diào)動(dòng)工作積極性；對(duì)考核為稱職導(dǎo)師的對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，發(fā)揮優(yōu)秀導(dǎo)師的引領(lǐng)作用；對(duì)考核為不合格導(dǎo)師的對(duì)象思想教育，成績(jī)較差者進(jìn)行適當(dāng)警告或解聘，做到獎(jiǎng)懲合理。