探討大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校財(cái)會(huì) 專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

申曉娟

（云南大學(xué)旅游文化學(xué)院財(cái)會(huì)學(xué)院，云南 麗江 674100）

“大數(shù)據(jù)”這一名詞從提出到應(yīng)用，已經(jīng)悄然地走進(jìn)人們的工作和生活，在這個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)代性，運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”平臺(tái)對(duì)龐大的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，改變了人們的思維方式，提高了工作效率和生活的節(jié)奏。財(cái)會(huì)這一跟數(shù)據(jù)打交道的專業(yè)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)工作形式被打破，這對(duì)于這個(gè)專業(yè)來(lái)講是機(jī)遇也同樣面臨挑戰(zhàn)。

一、大數(shù)據(jù)的相關(guān)概念

大數(shù)據(jù)和云計(jì)算就像一枚硬幣的正反面。大數(shù)據(jù)需要采用分布式計(jì)算架構(gòu)，脫離了過(guò)去傳統(tǒng)的單臺(tái)的計(jì)算機(jī)處理。其特色在于對(duì)大量數(shù)據(jù)的挖掘，依托云計(jì)算的分布式處理、分布式數(shù)據(jù)庫(kù)、云存儲(chǔ)或虛擬化技術(shù)。而大數(shù)據(jù)的4V特點(diǎn)：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價(jià)值）對(duì)于財(cái)會(huì)工作有著極高的價(jià)值[1]。因此，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算在未來(lái)對(duì)于財(cái)會(huì)工作會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，改變財(cái)務(wù)處理的方式。

數(shù)據(jù)是財(cái)會(huì)工作的基礎(chǔ)，整個(gè)財(cái)會(huì)的日常工作和財(cái)務(wù)處理需要將數(shù)據(jù)進(jìn)行不同類型的整理和分析，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)工作程序及數(shù)據(jù)處理工作是十分煩瑣的，特別對(duì)于一些大型企業(yè)來(lái)講，其工作量及復(fù)雜程度更甚，因而需要大量的人力投入[2]。數(shù)據(jù)時(shí)代地帶來(lái)，將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)大部分的處理由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，提高了財(cái)會(huì)人員的工作效率，并規(guī)避了很多傳統(tǒng)人工處理中出現(xiàn)的錯(cuò)誤；同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的數(shù)據(jù)共享，為企業(yè)快速獲取全面的信息數(shù)據(jù)提供了便利，對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)分析及決策過(guò)程中數(shù)據(jù)的獲取和分析提供了更加科學(xué)和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和技術(shù)支持，提高工作效率的同時(shí)大大降低了企業(yè)成本。任何事物都具有兩面性，在享受大數(shù)據(jù)帶來(lái)便捷的同時(shí)，它所帶來(lái)的挑戰(zhàn)也必須被我們重視，特別是如何培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展節(jié)奏的財(cái)會(huì)人員，培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人員將必定是我們需要思考和解決的問(wèn)題。

二、我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的歷史沿革

我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)如果從其依靠的計(jì)算工具來(lái)看，目前大致分為三個(gè)階段：

第一階段，依靠手工來(lái)進(jìn)行記賬的階段，在中國(guó)很長(zhǎng)一段時(shí)間，財(cái)務(wù)處理的過(guò)程中計(jì)算的主要工具是借助于算盤，算盤對(duì)于財(cái)會(huì)人員來(lái)說(shuō)具有極深的使用價(jià)值，隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算器取代了算盤，可是還是需要通過(guò)手工來(lái)進(jìn)行記賬，這是會(huì)計(jì)行業(yè)的手工時(shí)代。

第二階段，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，特別是在企業(yè)的廣泛應(yīng)用，會(huì)計(jì)人員不再單純地依靠手工記賬，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，這是會(huì)計(jì)行業(yè)的計(jì)算機(jī)時(shí)代。

第三階段，伴隨著我國(guó) IT 技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，財(cái)政部在 2010 年首次提出了關(guān)于XBRL 技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，這也為互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、會(huì)計(jì)行業(yè)等相互之間的融合貫通提供了一個(gè)十分有利的平臺(tái)，而會(huì)計(jì)行業(yè)也正是沿著這樣一條變革、創(chuàng)新、融合的道路不斷擴(kuò)大及發(fā)展，進(jìn)入了會(huì)計(jì)行業(yè)的智能化階段[3]。

因此，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的不斷應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，財(cái)會(huì)行業(yè)很可能在不久會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，作為財(cái)會(huì)專業(yè)的高等教育，一方面要符合時(shí)代的需要，另一方面滿足行業(yè)的變化，應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)方法需要變革。

三、應(yīng)用型財(cái)會(huì)人員培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)觀念過(guò)于傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)工作模式主要涉及對(duì)企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的賬務(wù)處理，在高校的人才培養(yǎng)觀念也是按這個(gè)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，但隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)通過(guò)建立龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，將日常的人工核算流程簡(jiǎn)化，財(cái)會(huì)工作已不再局限于傳統(tǒng)的工作范圍，崗位設(shè)置也進(jìn)行了新的調(diào)整，設(shè)置了一些綜合性的崗位，更多的是要求財(cái)會(huì)人員要掌握綜合性的財(cái)務(wù)處理能力，這就要求高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中必須要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)方案模式落后

在我國(guó)高校財(cái)會(huì)教育中，對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，理論課程所占比例普遍比較高，財(cái)會(huì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)得專業(yè)，在理論掌握的基礎(chǔ)上，學(xué)生在就業(yè)中更注重的是實(shí)操能力的水平，特別是大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)財(cái)會(huì)人員的實(shí)操能力的要求更高；在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想下，國(guó)家對(duì)于各專業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不斷進(jìn)行修改，各高校也相應(yīng)調(diào)整人次培養(yǎng)的方案，增加實(shí)踐學(xué)分的比重，雖較之前的傳統(tǒng)培養(yǎng)方案有很大改進(jìn)，但對(duì)于企業(yè)對(duì)人才實(shí)踐性的需求還是差距較大。

（三）教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)

對(duì)于我國(guó)高校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)，多數(shù)還是以理論教學(xué)為主，課堂教學(xué)形式過(guò)于單一，基本上還是以傳統(tǒng)的教與學(xué)模式為主。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)，近年來(lái)各高校也在不斷地加強(qiáng)，但是由于財(cái)會(huì)專業(yè)的特殊性，很難安排大量學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，因而多數(shù)只是到企業(yè)進(jìn)行短暫觀摩，而對(duì)這部分的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)多在課堂進(jìn)行模擬練習(xí)；同時(shí)，由于地域發(fā)展的不平衡，東部沿海地區(qū)借助其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣性，為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提高了更多的機(jī)會(huì)和可能，相比之下，北部及內(nèi)陸地區(qū)的高校在這個(gè)方面就顯得比較薄弱，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力得不到更好的鍛煉。

（四）師資能力有待提高

高校教師在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中能力和經(jīng)驗(yàn)都比較豐富，但在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，教師的角色迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，在完成基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要求教師對(duì)財(cái)會(huì)實(shí)踐有豐富的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力，同時(shí)，對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用能力要不斷提高。對(duì)于大多數(shù)高校教師來(lái)講，在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有限，對(duì)于計(jì)算機(jī)的運(yùn)用缺乏專業(yè)的學(xué)習(xí)，因而，部分高校教師實(shí)踐能力的不足，同時(shí)自身能力無(wú)法適應(yīng)數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來(lái)的技術(shù)變革，這些必然會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量，滿足不了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。

四、應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)下財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的建議

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

時(shí)代的變革促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的推動(dòng)下，對(duì)于傳統(tǒng)財(cái)會(huì)行業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和變革必須被我們所重視，關(guān)注財(cái)會(huì)體系的發(fā)展動(dòng)態(tài)，打破傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念。在財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，深刻落實(shí)應(yīng)用型人才這樣要求，結(jié)合數(shù)據(jù)時(shí)代的需求，加強(qiáng)綜合能力人才的培養(yǎng)，特別是對(duì)于數(shù)據(jù)的匯總、指標(biāo)的分析及互聯(lián)網(wǎng)在財(cái)會(huì)中的應(yīng)用要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，培養(yǎng)這個(gè)時(shí)代所需要的人才。

（二）改進(jìn)人才培養(yǎng)方案

財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不可缺少，由于時(shí)代發(fā)展的要求，高校在財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中必須加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)分的比例并落到實(shí)處。近年來(lái)，很多高校在財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)改革中也在不斷地探索，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力，適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的需求。首先，高校應(yīng)積極加強(qiáng)和企業(yè)的合作，采取產(chǎn)教相融合的形式，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，為學(xué)生提高機(jī)會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí)，熟悉財(cái)會(huì)工作的流程和崗位設(shè)置[4]；其次，在課程設(shè)置中，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、Excel等財(cái)務(wù)處理能力、數(shù)據(jù)收集和分析能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)生的要求；另外，學(xué)校要積極提高實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)研究課題并配套經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的提升，同時(shí)為提高學(xué)生參加的積極性可考慮給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。通過(guò)教學(xué)改革的不斷探討，促進(jìn)人才培養(yǎng)形式的多樣性，培養(yǎng)企業(yè)所需要的綜合型財(cái)會(huì)人才。

（三）教學(xué)方式的革新

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求教學(xué)方式必須要打破傳統(tǒng)，將現(xiàn)代技術(shù)和新的觀念引入教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。首先，改變傳統(tǒng)課堂上教師一味說(shuō)教的教學(xué)模式，調(diào)整角色，鼓勵(lì)學(xué)生頭腦風(fēng)暴參與課堂的教學(xué)，另外，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)方式的多樣性，多進(jìn)行案例式教學(xué)，輔助更多地?cái)?shù)據(jù)教學(xué)手段；其次，在教學(xué)過(guò)程中，引入財(cái)務(wù)、稅務(wù)的教學(xué)軟件，加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后的練習(xí)，方便教師針對(duì)性輔導(dǎo)，提高教學(xué)效率。另外，近年來(lái)虛擬仿真教學(xué)方式被越來(lái)越多的高校引入，虛擬仿真教學(xué)運(yùn)用專業(yè)機(jī)構(gòu)研發(fā)的仿真軟件[5]，將企業(yè)財(cái)務(wù)處理、經(jīng)營(yíng)管理等模式流程化，為學(xué)生提供了情景式模擬，讓學(xué)生在高度仿真的財(cái)會(huì)環(huán)境中體驗(yàn)各種崗位角色，實(shí)現(xiàn)賬務(wù)處理、稅務(wù)申報(bào)、財(cái)務(wù)管理等模擬練習(xí)，在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)收集及分析、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用、人際交流、實(shí)務(wù)操作和創(chuàng)新等能力，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)就業(yè)提供了實(shí)操平臺(tái)；第四、在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類財(cái)會(huì)技能競(jìng)賽，通過(guò)學(xué)生組隊(duì)，配備專業(yè)教師輔導(dǎo)，在競(jìng)賽的過(guò)程中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、知識(shí)運(yùn)用、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析等能力。教學(xué)方式的改革，豐富學(xué)生參與學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)學(xué)和練的結(jié)合提高學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和對(duì)數(shù)據(jù)的靈活運(yùn)用。

（四）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的執(zhí)行者，教師能力的高低直接影響著人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)程度。大數(shù)據(jù)下應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)對(duì)于財(cái)會(huì)教師的要求在不斷提高，教師理論和實(shí)踐能力的雙層提升迫在眉睫，因而近年來(lái)“雙師型”教師的培養(yǎng)在高校教師建設(shè)中顯得越來(lái)越重要。首先，高校在加強(qiáng)企業(yè)合作的同時(shí)，鼓勵(lì)教師走出課堂，到企業(yè)掛職學(xué)習(xí)，在實(shí)務(wù)中掌握財(cái)會(huì)專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)時(shí)代下企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)分析運(yùn)用的要求；其次，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)和參與科研項(xiàng)目，通過(guò)高層次的課題研究或與科研機(jī)構(gòu)的合作，提升對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的把握，提高教學(xué)能力；另外，一直以來(lái)，引入企業(yè)高級(jí)財(cái)會(huì)人才到高校課堂進(jìn)行教學(xué)是各高校在不斷進(jìn)行的，但由于各種原因，真正參與日常教學(xué)的很少，大多情況下通過(guò)大型的專題講座來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種形式效果甚微，企業(yè)的高級(jí)財(cái)務(wù)人才對(duì)于財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)運(yùn)用走在時(shí)代的前沿，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求下，高?？梢詫⑦@一形式落到實(shí)處，提供相應(yīng)的政策和財(cái)政支持，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的多元化。

人才的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的儲(chǔ)備力量，順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，必然對(duì)高校的人才培養(yǎng)帶來(lái)沖擊并推動(dòng)其變革，同時(shí)也為這種變革提供了技術(shù)支持。財(cái)會(huì)專業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要作用的環(huán)節(jié)，在大數(shù)據(jù)的浪潮下，我們必須從多方面進(jìn)行改革，為培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才而努力，這個(gè)過(guò)程雖然是艱辛的，但只有這樣的探索和變革，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代潮流，才會(huì)實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)及社會(huì)各方面的穩(wěn)步快速發(fā)展。