小學(xué)德育教學(xué)中心理健康教育融合探討

胡紹愛

摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生品德培養(yǎng)的重要時期，少時對學(xué)生的教育會影響學(xué)生一生的發(fā)展，這是由于學(xué)生價值觀念還沒有真正樹立，如果在這個階段沒有對孩子的品德進行培養(yǎng)，會造成孩子人格發(fā)展不健全，影響學(xué)生心理健康，使學(xué)生不能形成良好的品格，耽誤學(xué)生一生的發(fā)展。在小學(xué)實行德育教育是十分必須的，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律進行德育教育，使學(xué)生能夠具備正能量，有優(yōu)良的品格，成為新時期有理想、有愛心、有道德的優(yōu)秀少年。本文主要通過分析影響小學(xué)生心理健康的因素，探究進行德育教育與心理健康的內(nèi)在聯(lián)系，提出在小學(xué)德育教學(xué)中融合德育教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 德育教育? 心理健康教育? 融合

前言

心理健康教育是我們教育中不能忽視的，我國的教育通常只注重學(xué)生成績，忽略學(xué)生個體的感受，學(xué)生遇到問題不知如何排解不良情緒，長期以往對學(xué)生的身心都會造成巨大的傷害。學(xué)校通過開設(shè)德育教育，加強學(xué)生對學(xué)生心理的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生形成開朗樂觀的性格， 為學(xué)生健康快樂全面的成長保駕護航。教師在進行德育教育時要注意融入心理健康教育，加強自身專業(yè)能力，用自己的言行舉止去感化學(xué)生，將德育與心理健康教育與生活緊密聯(lián)系起來，提高心理健康教育的效果，讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生一生發(fā)展都打下良好的基礎(chǔ)。

一、影響小學(xué)生心理健康的因素

影響心理健康的因素有很多種，主要源于外部因素，還有個人先天的內(nèi)部因素（主要是個人氣質(zhì)，有天生活潑，也有天生內(nèi)向的），但對一個人心理健康影響最大的是外部因素。經(jīng)過分析主要有以下幾點：

1.外部因素

外部因素是影響心理健康的主要因素，主要來自于學(xué)生的家庭、學(xué)校的影響，家庭影響主要來自學(xué)生父母，學(xué)校的影響主要教師以及同學(xué)。

（1）家庭影響

家庭對孩子心理健康影響很大，個體成長環(huán)境尤其是父母對其從小灌輸?shù)乃枷耄箤W(xué)生身心都會發(fā)生變化。通常來說父母關(guān)系和諧，家庭友愛孩子的性格更加和善、開朗，做事能夠更具堅持力，孩子更加自信，有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和人際交往。家庭中父母關(guān)系緊張，經(jīng)常責(zé)罵孩子，會造成孩子心靈創(chuàng)傷，影響孩子性格的形成，不利于孩子成長發(fā)展。因此，我們在進行心理健康教育時，要結(jié)合家庭教育，幫相學(xué)生更快樂更自信的學(xué)習(xí)生活。

（2）學(xué)校影響

學(xué)校是孩子除家庭之外最主要的成長環(huán)境，和教師與同學(xué)有很長的相處時間。由于學(xué)生對教師的崇拜心理，會對教師的言行舉止進行模仿，因此教師在教學(xué)活動中要注意自己的行為，正確引導(dǎo)學(xué)生。另外在和學(xué)生溝通時，盡量能夠平等和藹的與之相處，如果經(jīng)常責(zé)罵、體罰學(xué)生，會傷害學(xué)生自尊，造成心理問題。除此之外，孩子接觸最多的還有同學(xué)，由于學(xué)生年齡小，對于很多問題道德意識迷糊，價值觀念不明確，容易形成攀比、欺負(fù)弱小、說臟話等惡習(xí)，一些孩子很容易受到影響，盲目跟風(fēng)，或者被人欺負(fù)，這都影響學(xué)生心理健康。

2.內(nèi)部因素

學(xué)生的氣質(zhì)是與生俱來的，有些學(xué)生天性活潑、大膽，能遇到問題時能夠主動去尋求解決方法，排解心中的不良情緒，這類孩子能夠盡快的解決成長中的問題，有利于健康心理的形成;有一些孩子天性內(nèi)向，在遇到問題時，不會主動尋求幫助，一些成長的煩惱都是自行消化，積累大量的不良情緒，不利于孩子身心的健康。

二、德育教育與心理健康的內(nèi)在聯(lián)系

我們在小學(xué)進行德育教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，完善學(xué)生人格，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂禮貌、有愛心、正能量的少年，指導(dǎo)學(xué)生明善惡美丑，理性的看待生活中的各種事情，促進學(xué)生未來發(fā)展之路更為順利。我們對德育教育與心理健康教育進行分析，準(zhǔn)確來說，心理健康教育是德育教育不可缺少的一部分，二者相互關(guān)聯(lián)，共同促進。我們開展好小學(xué)德育教育，能夠提高心理健康教育的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生心理健康發(fā)展，反過來學(xué)生只有心理健康，才有助于良好品德的形成，我們在教學(xué)中要注意二者的結(jié)合，使學(xué)生健康發(fā)展。

三、小學(xué)德育教學(xué)中融合德育教學(xué)的方法

在小學(xué)教育中我們要注重德育與心理健康教育的融合，主要可以通過以下幾點方法：

1.強化教師教學(xué)能力，促進德育教育手段的豐富化

教師在學(xué)生德育教育中有重要的作用，強化教師德育教學(xué)能力，能夠推動學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，使學(xué)生受益匪淺。學(xué)?？梢赃M一步壯大教師德育隊伍，加強對教師德育知識的考核，鼓勵教師學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識，能夠確保教師具備較高的專業(yè)水平。同時還應(yīng)加強德育教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以通過開展教學(xué)研討、講座等，集眾人之智慧，結(jié)合大家的意見，探討出如何促進德育與心理健康教育的融合，提高教師整體德育教學(xué)能力。

2.注重教學(xué)環(huán)境，營造和諧氛圍

由于小學(xué)生心理較為脆弱，我們在教學(xué)中沒為學(xué)生營造安全和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在友愛的環(huán)境中，熏陶品行，產(chǎn)生積極的情緒和心理，幫助學(xué)生排除在生活學(xué)習(xí)中的消極心理，讓學(xué)生的心靈變得更加干凈美好，健康積極的度過小學(xué)時光，進而培養(yǎng)起學(xué)生良好的道德觀念和價值觀念，讓學(xué)生品德更加優(yōu)秀。除此之外，還要注重學(xué)生的家庭教育，教師要及時和家長溝通，針對學(xué)生在校存在的問題，促進家長配合教育，引導(dǎo)學(xué)生心理健康，讓學(xué)生的成長環(huán)境更加溫馨安全。

3.多角度、全方面進行德育教育，優(yōu)化德育教學(xué)課堂

德育教學(xué)內(nèi)容一般來說都較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有興趣，造成教師無法順利完成教學(xué)內(nèi)容，及時獲取學(xué)生心理狀態(tài)。所以，針對這種情況，教師可以通過多種教學(xué)方法對學(xué)生進行德育教育，比如創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境、組織學(xué)生進行德育教學(xué)小品表演、參與愛心捐款、鼓勵學(xué)生收集社會道德新聞進行分析等，通過這樣的方法，德育課堂會充滿活力，教師教學(xué)的進程也更為順利。學(xué)生也在這樣的過程中，增加了對于社會問題新的認(rèn)識，提高學(xué)生社會責(zé)任感。

4.緊密聯(lián)系生活

我們的德育教育不能脫離生活，學(xué)生心理健康教育更是如此，教學(xué)一定要與生活緊密聯(lián)系。在教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，在生活中增強道德意識，強化心理素質(zhì)。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生去公園維修壞掉的桌椅、撿垃圾、清理城市亂貼的廣告，使學(xué)生在親身參與中增強社會責(zé)任心，提高心理素質(zhì)。

結(jié)語

小學(xué)德育教育與心理健康教育是密不可分的，教師要聯(lián)合家長，為學(xué)生營造健康積極的成長環(huán)境，同時豐富自身教學(xué)能力，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有愛心、有道德、正能量的少年。

參考文獻

[1]吳湘紅.小學(xué)德育教學(xué)中心理健康教育融合探討[J].課程教育研究，2016，（1）：78-79.

[2]柴明媛.小學(xué)德育與心理健康教育的融合[J].新課程（小學(xué)），2018，（4）.

[3]馬麗，馬云飛.談小學(xué)德育教育與心理健康教育的有效整合[J].才智，2018，（4）.