興趣教學：初中地理教學的新路徑

張京

摘要：地理是初中階段的一門必修課程，初中地理的有效學習有助于奠定學生的地理學科人文素養(yǎng)和地理素養(yǎng)，能夠幫助學生逐步形成全球化意識。不過就筆者的個人教育經(jīng)驗來看，當前初中地理存在不容樂觀的問題。學生對地理課程興趣偏低、教師教學手段單一、教學思想落后且不嚴謹都在一定程度上限制了初中地理教學有效性。為解決這一問題，本文將以初中地理當前的教學現(xiàn)狀為切入點，通過仔細的分析，提出教學改進措施。希望本篇的敘述與研究可以在初中地理教學中發(fā)揮一定的作用，幫助更多的學生提高地理成績。

關(guān)鍵詞：初中地理;教學途徑;策略研究

中圖分類號：G633.51?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）12-0188-01

課堂教學有效性，是指在老師的課堂教學中所講授的知識，可以被學生充分的理解和吸收。學生是否能夠理解和吸收課堂內(nèi)容，是判斷課堂有效性的標準，所以想要提高課堂有效性，就需要從如何讓學生更好的了解課堂內(nèi)容出發(fā)。地理是一門自然科學學科，初中地理教師在教學當中，需要著手自然科學原理的展示，靈活運用多種教學手段和教學方法，幫助學生更加直觀的了解知識內(nèi)容，在課堂教學實踐中不斷探索有效方法。

1.充分以學生為教學主體

教師就必須要樹立與學生為主的生本教育觀念，在課堂上多增加一些能夠激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣的教學內(nèi)容。另外，教師還需要及時的轉(zhuǎn)變自己的角色，在教學和實踐過程當中扮演好引導者和組織者，盡可能的利用各種有效的途徑和方式和學生進行溝通交流。這樣能夠及時的了解學生學習過程當中存在的問題和困惑，進而能夠采取有效的方法對學生進行指導和引導。

例如，在進行“人口與人種”的教學過程當中，為了能夠有效的吸引學生的注意力，教師可以讓學生世界人口增長特點的視頻，然后讓學生提取相關(guān)的信息并思考，或者讓學生以小組為單位來進行相關(guān)的討論和探究。這樣能夠使學生快速總結(jié)出人口增長的變化趨勢，并能夠有效加深學生對于該知識點的印象和記憶。這樣不僅能夠為生生互動、師生互動提供更多的機會，同時也能夠為后續(xù)的地理教學的開展構(gòu)建活躍而輕松的教學氛圍。

2.有效利用現(xiàn)代化的教學工具

在信息時代背景下，現(xiàn)代化教學工具已經(jīng)被廣泛運用到各個學科的教學過程中，現(xiàn)代化教學工具的運用徹底突破了以往傳統(tǒng)教學模式的束縛，推動了教學方法的改革，并且學生可以打破時間和空間限制，隨時隨地自主選擇學習內(nèi)容，并深入了解自身的學習進度，充分發(fā)揮出自身的自主學習性。例如在教學“北極地區(qū)和南極地區(qū)”這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以巧妙利用多媒體給學生展示高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，以及冰天雪地，企鵝成群，冰川深厚的景象，充分調(diào)動學生的各種感官，帶領(lǐng)學生走進這兩個神秘地區(qū)，讓學生通過生動形象的教學情境來了解北極洲和南極洲獨特的自然地理環(huán)境，讓學生明白南極洲是冰雪覆蓋的大陸，它里面有豐富的淡水和企鵝等自然資源，這樣能夠給予學生別樣的學習體驗，加深學生對所學知識的理解和掌握，所以初中地理教師一定要積極了解和學習現(xiàn)代教學技術(shù)，熟練掌握現(xiàn)代化教學工具的使用方法，并在課堂中積極利用，努力為學生的地理學習創(chuàng)造良好條件，使得學生能夠有效借助現(xiàn)代信息技術(shù)突破時間和地點的限制，有效提升自身學習效率，從而真正提高初中地理教學效果。

3.合作學習

在進行地理課堂教學活動的時候，教師還可以通過合作學習的方式，來展開對問題的探究，這樣也能夠很好地提升學生的學習興趣，活躍課堂氣氛的同時又對知識進行了學習理解。而在開展合作學習的時候，教師注意要正確選擇問題，設計合理的問題，然后開展小組式的合作討論，在討論的過程中，教師也應該注意要多下去和學生進行溝通交流，這樣可以及時地發(fā)現(xiàn)學生的問題，幫助他們進行解決;另外，在進行合作學習的過程中，教師也要強調(diào)學生的獨立思考意識，讓小組的成員每一個都有事可做，做到分工明確，優(yōu)勢互補，樹立學生的合作意識和互幫互助的學習理念，也可以在學習知識的同時讓學生學會與別人合作，了解協(xié)作的重要性，這對于學生以后的發(fā)展都是非常有用的。最后，設計問題探究的環(huán)節(jié)的時候，教師不僅僅是要照顧到學生的興趣問題，也要注意知識的關(guān)聯(lián)系，這才是教學的目的所在，不能脫離地理知識。

4.布置課后實踐作業(yè)

課后作業(yè)是對課堂教學活動的有效延伸和補充，恰當?shù)淖鳂I(yè)不僅可以幫助學生及時對知識點進行回顧，把握知識點在具體問題環(huán)境中的運用，還能夠建立健全學生的知識體系，有利于查缺補漏，培養(yǎng)學生的自主學習能力。布置課后地理作業(yè)，需要優(yōu)化作業(yè)設計，在保證作業(yè)質(zhì)量的同時，還要把握好作業(yè)的數(shù)量，避免使作業(yè)成為學生的學習負擔。社會實踐是新課程教學改革的重要內(nèi)容，讓學生積極參與到社會實踐活動中來，有利于提高學生的動手能力，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，可以加深學生對地理知識生活性、效用性的感知，達到學以致用的教學效果。比如，在“中國水資源”教學結(jié)束之后，教師不妨鼓勵學生以小組形式，開展家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查的社會實踐活動，進而提高學生的環(huán)境、生態(tài)意識。

結(jié)語

初中地理教學是學生認知地理，探索世界的一個窗口，在學生初中學習階段起著非常關(guān)鍵的作用。因此，學校在初中地理教學中，應注重利用高效生本課堂教學方式，把握高效生本教學理念，結(jié)合地理教學內(nèi)容，并充分考慮學生的學習心理，通過制定科學的教學方案，采取合理的教學方式，促使學生有效地學習和獲取地理知識。

參考文獻：

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