高中信息技術(shù)教學(xué)方法的評析與應(yīng)用策略探索

孫飛

【摘 要】隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在高中信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要充分的重視信息教學(xué)的重要性。因為在各行各業(yè)當(dāng)中信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到其中，方便了我們的生活和學(xué)習(xí)和工作。教師要使學(xué)生能夠重視信息技術(shù)學(xué)習(xí)并且主動的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師也要針對信息技術(shù)教學(xué)方式來進(jìn)行有效的評價和分析，并且根據(jù)現(xiàn)階段高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，來進(jìn)行教學(xué)策略上的拓展和延伸。

【關(guān)鍵詞】高中;信息技術(shù)教學(xué);方法評析;應(yīng)用策略

【中圖分類號】G633.67 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0245-01

引言

在高中信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，所以教師要充分的利用多元化教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動的進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在實際的教學(xué)工作當(dāng)中必須要講究方式方法，提高信息技術(shù)教學(xué)的重視程度。由于高中信息技術(shù)不屬于高考的客戶，所以在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生也不能夠積極的重視信息技術(shù)學(xué)習(xí)，信息技術(shù)但教學(xué)質(zhì)量不高。所以教師要充分的認(rèn)識到現(xiàn)階段高中信息技術(shù)教學(xué)的困境，本文就以高中信息技術(shù)教學(xué)方法的評析與應(yīng)用策略來進(jìn)行分析和探究。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)方法評析

1.講練結(jié)合法。

教師在信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中利用講練結(jié)合法，有效的強(qiáng)調(diào)了教師的講解與學(xué)生的練習(xí)重要性，使練習(xí)和講解能夠有機(jī)的結(jié)合到一起，將信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中復(fù)雜枯燥的知識，利用生動有趣的教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，使學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的過程當(dāng)中，提升自身的記憶能力，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用講練結(jié)合法實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)向素質(zhì)教學(xué)的有效過渡，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，完善了教學(xué)方式的多樣化，有助于提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。

2.任務(wù)驅(qū)動法。

任務(wù)技能把主要的教學(xué)模式分為教師提出任務(wù)，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的分析，然后再完成任務(wù)總結(jié)任務(wù)，所以教師的提問要積極的迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。教師要多于成進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的，提出使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行自我能力的拓展和提升，有效的增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生能夠在教師的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下更好的完善自身的認(rèn)知。

3.主題教學(xué)法。

主題教學(xué)法主要是以任務(wù)驅(qū)動法作為主要的教學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，根據(jù)教師所布置的教學(xué)任務(wù)，來進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。教師通過主題教學(xué)法要求學(xué)生加強(qiáng)對信息的采集處理和發(fā)布，使學(xué)生能夠提高操作技能，完善自身的綜合能力，主題教學(xué)法主要分為課堂主題培訓(xùn)以及階段性主題培訓(xùn)兩部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以自主的進(jìn)行拓展和提升，并且根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行有針對性的選擇，貼近學(xué)生的實際生活狀況，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行理解和記憶，提高學(xué)生的邏輯思維意識。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)方法的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

良好的教學(xué)環(huán)境能夠有助于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高信息技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。所以教師要充分認(rèn)識到教學(xué)情景的重要性，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及興趣特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使復(fù)雜枯燥的信息技術(shù)知識點(diǎn)，能夠直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，加深學(xué)生的記憶能力，提高學(xué)生的理解能力，此外教學(xué)情景的創(chuàng)新能夠有效的改變高中信息技術(shù)教學(xué)的單一教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣愛好來進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探索，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的操作技能。

由于高中生學(xué)習(xí)壓力較大，在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不能夠很好的根據(jù)自身的興趣特點(diǎn)來進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探究。教師要根據(jù)信息技術(shù)實踐性的教學(xué)特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，通過實踐引導(dǎo)使學(xué)生能夠主動的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中有效的激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的記憶能力。教師要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生設(shè)計充足的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探索。并且教師還可以通過多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的過程當(dāng)中進(jìn)行放松，和拓展有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在娛樂當(dāng)中進(jìn)行提升，在提升的過程當(dāng)中進(jìn)行成長。

3.合理的嘗試教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

在更新教學(xué)過程當(dāng)中我是要合理的制定教學(xué)方案，以實際情況出發(fā)，充分的考慮到實踐當(dāng)中的應(yīng)用原理，將抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探索。教師要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用多元化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及興趣愛好，制定相應(yīng)的教學(xué)方案實施分層教學(xué)引導(dǎo)，使每一個學(xué)生都能夠得到教師的科學(xué)幫助，使學(xué)生能夠感受到教師的責(zé)任心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的課堂參與熱情。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出教師在信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中要利用多樣化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)上的滲透。并且以學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠主動的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高信息技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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