論高中學(xué)生社會主義核心價值觀的教育實踐

毛偉杰

【摘 要】社會主義核心價值觀是新時代中國特色社會主義建設(shè)的基本準(zhǔn)則，也是每個公民應(yīng)該具備和遵循的價值準(zhǔn)則和道德規(guī)范。高中是青少年價值觀形成的關(guān)鍵時期，價值觀仍具有不穩(wěn)定性和很強的可塑性。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不良道德風(fēng)氣對高中學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。社會主義核心價值觀的培育，對于加強高中生德育，培育高中生正確的世界觀、人生觀、價值觀具有極其重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高中生;社會主義;核心價值觀;教育實踐

【中圖分類號】G631 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0055-01

黨的十八大報告用24個字從國家、社會、個人三個層面，以精煉的語言概括了社會主義核心價值觀，即富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛崗、敬業(yè)、誠信、友善，并提出把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，又將社會主義核心價值觀在實踐中培育和踐行作了具體部署。為社會主義事業(yè)的建設(shè)指明了方向，也為當(dāng)代高中生的價值判斷和價值選擇做出了明確標(biāo)準(zhǔn)。

高中時期，是一個人思想道德和價值觀念塑造的重要時期?，F(xiàn)階段高中生，他們生活在中國特色新時代，為他們?nèi)嫣嵘晕宜刭|(zhì)和人生道路的選擇提供了廣闊舞臺。但面對社會多元思潮和價值觀念的文化沖擊以及社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些社會性問題，由于他們閱歷尚淺，價值體系尚不成熟，往往缺乏理性思考，不能正確看待，因此需要進(jìn)一步加強社會主義核心價值觀的教育。

一、阻礙高中學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的因素

青少年作為未來世界的締造者，需要應(yīng)對全球性問題并肩負(fù)起人類發(fā)展的重任。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活習(xí)慣與思維方式發(fā)生巨大變化。新時代經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各行業(yè)競爭日益激烈，一些錯誤的觀念影響著高中學(xué)生的價值觀。傳統(tǒng)的教育模式與高考制度等機制，使得學(xué)校在培育學(xué)生過程中重視智育而相對忽視德育等，這些因素阻礙了高中學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

1.家庭教育觀片面。

家庭是孩子接觸到的第一個環(huán)境，父母的行為往往影響甚至決定孩子的性格。在傳統(tǒng)家庭教育理念的影響下，家長關(guān)注最多的是孩子的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為學(xué)校教育是學(xué)生接受知識的全部或者是大部分，將做人做事的能力全盤寄責(zé)任于學(xué)習(xí)，忽視了父母發(fā)揮的言傳身教作用。家長很少參與到孩子實際教育過程中，也使得孩子在無形中養(yǎng)成了重視學(xué)習(xí)成績而忽視道德品質(zhì)的觀念。

在生活中，享樂、攀比等消費主義文化特質(zhì)也改變著家長的教養(yǎng)觀念，影響著孩子的成才取向。社會的浮躁心態(tài)與物質(zhì)性也在家庭教育中蔓延，“考高分、進(jìn)名?！背蔀椴簧偌议L對子女的共同要求，學(xué)生的愛好幾乎被家長完全置之度外。這種功利性教育，學(xué)生得不到全方位發(fā)展，學(xué)習(xí)動機顯得功利。有些家長總是以不容置疑的強制性的方式要求孩子按照他們預(yù)設(shè)的目標(biāo)努力，教育過程缺乏平等與民主，容易使孩子自我價值感混亂，甚至出現(xiàn)心理障礙，不利于社會主義核心價值觀的踐行。

2.學(xué)校教育理念功利化。

目前，高中學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到實踐活動在學(xué)生發(fā)展和個人修養(yǎng)中的重要性，但是傳統(tǒng)教育模式卻未能達(dá)到開展實踐活動的階段，在教材編排與能力測試中過于看重書本知識。由于國家實行分?jǐn)?shù)取向的教學(xué)模式，在實際的教育教學(xué)過程中，面對升學(xué)壓力的現(xiàn)實問題，使得教師不得不以學(xué)生考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。加上教育主管部門對學(xué)校的評價也常常是教育質(zhì)量和升學(xué)率，造成了重智輕德的思想觀念，從而使學(xué)生的德智體美勞不能全方位發(fā)展。

大部分高中學(xué)生對于參加社會實踐活動，投身社會主義核心價值觀的宣傳和學(xué)習(xí)活動充滿了激情，然而事實上高中學(xué)生能夠參加的社會主義實踐活動卻非常有限。一是由于社會主義核心價值觀教育實踐缺少相應(yīng)的社會支持，能夠承載學(xué)生集體參加實踐的教育基地并不是很多。二是由于高中學(xué)生安全問題比較突出，多數(shù)情況下學(xué)校不敢開展社會實踐活動，尤其是校外實踐活動，所以大多教育只是課堂學(xué)科教育的思想灌輸或是學(xué)校的集中理論學(xué)習(xí)。

二、提升高中學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的對策

1.加強學(xué)生主體的自我引導(dǎo)。

社會主義核心價值觀培育的最終目的是提高公民個人自身素質(zhì)和覺悟，最后達(dá)到身心健康、思想進(jìn)步、立志高遠(yuǎn)的效果。子曰：“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身”。學(xué)生不但要學(xué)習(xí)好文化知識應(yīng)對高考，還要自覺追求德智體美全面發(fā)展，提高自身素養(yǎng)。青年務(wù)必把握青春年華，勤學(xué)苦讀，向模范人物學(xué)習(xí)，立志把報效祖國、服務(wù)人民作為人生終極追求，使社會主義核心價值觀入心、入腦。

高中學(xué)生要自覺抵制歪風(fēng)，做到自省、自勵、慎獨、慎微，注重養(yǎng)成良好的興趣愛好，傳遞正能量。踐行社會主義核心價值觀的基本要求是潔身自好，腳踏實地，切忌好高騖遠(yuǎn)，做到娛樂健康、生活健康。熱愛祖國，學(xué)生就先從熱愛家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)做起;服務(wù)人民，就從感恩父母、尊敬老師長輩做起;待人友善，就從學(xué)會同學(xué)合作相處、關(guān)心幫助同學(xué)解決困難做起;誠實守信，就從為人謙虛、信守承諾做起，從一系列小事積極行動起來。高中學(xué)生有很強的學(xué)習(xí)新事物的能力，又善于網(wǎng)絡(luò)和新科技的利用，發(fā)揮青年學(xué)生的優(yōu)勢，主動加入社會主義文化建設(shè)“宣傳隊”，當(dāng)好“播種機”，可以使核心價值觀的傳播更好地體現(xiàn)時代性、創(chuàng)造性。

2.更新家庭教育理念。

通過對學(xué)生家庭信息核查，發(fā)現(xiàn)我校大多數(shù)同學(xué)來自農(nóng)村。近年來由于經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，農(nóng)民或自主創(chuàng)業(yè)或外出務(wù)工，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況有了較大改觀。有些家長過于溺愛孩子，尤其是一些祖父母帶大的孩子溺愛情況更為嚴(yán)重，他們只重視學(xué)習(xí)成績，而在德育方面的教育較少。有些家長甚至出現(xiàn)了金錢至上的理念，宣揚“讀書無用論”，并在一些地方蔓延。這些不利于和諧親子關(guān)系的確立，也不利于社會主義核心價值觀的培育。

家長首先要牢固確立德為先、德才兼?zhèn)涞慕逃砟?。只有具備了良好的思想道德素質(zhì)，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)文化知識，為新時代我國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。其次家長要改變強勢的教育方式，要充分尊重孩子，站在孩子的角度看問題，切不可獨斷專行。只有在教育中體現(xiàn)自由平等，才能真正教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)并堅持我黨的優(yōu)良品質(zhì)。再者高中學(xué)生正處于青春期，又面臨高考的壓力，緊張的學(xué)習(xí)使其情緒波動較大，家長要密切關(guān)注孩子心理并及時溝通疏導(dǎo)。

三、結(jié)語

高中學(xué)生社會主義核心價值觀的培育和踐行，需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力，秉持“育人為本、德育為先”的教育理念，引導(dǎo)他們分析和解決生活中遇到的價值觀相關(guān)問題，繼而提升他們對人生意義和價值的理性認(rèn)識，逐步樹立他們正確、穩(wěn)定的價值觀。只有真正將社會主義核心價值觀重視起來，發(fā)揮教育立德樹人的功能，才能促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展，向最終建成小康社會和實現(xiàn)中國夢堅實邁進(jìn)。

本文系2018年度扶溝縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《高中生社會主義核心價值觀教育的實踐研究》（fgjy18047）研究成果。