激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法探研

陳宜敏

摘 要：數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要影響。教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)，積極探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章簡(jiǎn)要分析數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;有效途徑;自主學(xué)習(xí)能力;思維能力

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）11-0057-01

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要通過(guò)有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，他們的潛能才會(huì)被釋放出來(lái)。這樣，無(wú)論是教師的教學(xué)效果，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，都會(huì)得到極大的提升。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)施教學(xué)策略創(chuàng)新，促使學(xué)生在課堂上自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在不少問(wèn)題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要積極進(jìn)行改革。（1）教學(xué)觀念落后。部分教師的教學(xué)觀念過(guò)于落后，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較大，他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師占據(jù)主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，思維受到了束縛，自主性得不到有效發(fā)揮，影響了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（2）教學(xué)方式單調(diào)。部分教師因循守舊，教學(xué)方式單調(diào)，無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，對(duì)學(xué)生的思維能力有極高的要求，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，很容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼和反感的情緒，使得數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量難以提高，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

其一，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這主要還是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法不得當(dāng)。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。富有趣味性的教學(xué)方法在一定程度上能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們以一種輕松的心態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣，他們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以引入一些與教學(xué)內(nèi)容相切合的數(shù)學(xué)游戲或生活實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在愉悅和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍中更加輕松地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。豐富的教學(xué)內(nèi)容不但能有效地吸引學(xué)生的注意力，而且能拓寬他們的知識(shí)面，提升他們的數(shù)學(xué)綜合能力。教師可在講解課本內(nèi)容時(shí)引入一些與之相關(guān)的課外知識(shí)，例如某個(gè)公式的來(lái)源或數(shù)學(xué)家的故事等，這些內(nèi)容能開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

其二，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生形成綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力的催化劑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、年齡特點(diǎn)等進(jìn)行教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)意識(shí)。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生利用函數(shù)模型解答數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：某商場(chǎng)決定進(jìn)一批款式新穎的上衣，每件上衣的進(jìn)價(jià)是100元，在試銷期間每件衣服以x元賣(mài)出，日銷量為y件，當(dāng)x的值上升時(shí)，y的值將會(huì)有所下降。讓學(xué)生結(jié)合函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)制定出一個(gè)合適的銷售方案，以實(shí)現(xiàn)銷售利潤(rùn)的最大化。又如，在教學(xué)蘇教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)“數(shù)軸”時(shí)，教師可根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可利用多媒體對(duì)數(shù)軸的構(gòu)成要素進(jìn)行展示，使課堂教學(xué)更加直觀和生動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

其三，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與。小組合作學(xué)習(xí)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生了解到更多的解題思路和方法，學(xué)習(xí)能力和合作能力得到提高。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再讓他們通過(guò)小組合作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種教學(xué)方式既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以促進(jìn)學(xué)生更高效地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)蘇教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)“合并同類項(xiàng)”時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可安排一些學(xué)習(xí)任務(wù)，先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后小組合作完成，比一比哪個(gè)小組完成得又快又好。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要影響。教師應(yīng)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與。還要積極探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許決英.對(duì)新課改背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的粗淺思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（07）.

[2]呂治元.淺析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)行素質(zhì)教育[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（20）.