小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

羅朝霞

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中主要是以素質(zhì)教育為核心，極為重視學(xué)生的全面發(fā)展，通過培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生成為課堂主人。開展小學(xué)語文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)著重重視學(xué)生的個人主觀意識，通過有效的引導(dǎo)與幫助，能夠使學(xué)生激發(fā)活動參與意識，進一步提高語文課堂教學(xué)效果。在此背景下，簡要分析小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，并提出具體的語文教學(xué)策略。希冀有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，進一步提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；參與意識

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，大部分教師習(xí)慣采用講授式教學(xué)模式，通常是將知識灌輸給學(xué)生，也難以與學(xué)生進行互動交流，學(xué)生課堂活動參與意識較弱，學(xué)習(xí)氛圍極為沉重，難以提高學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差強人意。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)機械式教學(xué)模式，采用討論式與啟發(fā)式教學(xué)方法，提高學(xué)生的活動參與意識，進一步實現(xiàn)課程教育改革。本文從以下幾方面探討小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生參與意識的具體策略：

一、培養(yǎng)學(xué)生參與意識的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進一步明確學(xué)生的課堂主體地位，通過強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生將學(xué)習(xí)主動權(quán)真正掌握在自己手中，才能夠逐步提高學(xué)生的自主參與意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)是一個知識探索與創(chuàng)新的過程，在此過程中教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生由被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動探究，由單一式教學(xué)模式轉(zhuǎn)換為群體合作式教學(xué)，由封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)換為開放式教學(xué)，通過轉(zhuǎn)換教學(xué)模式能夠有效推動語文教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生參與意識的具體策略

（一）采用新穎導(dǎo)入語

良好的開端是成功的一半。小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視課堂前期的導(dǎo)入工作，通過創(chuàng)設(shè)新穎的導(dǎo)入語，有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生進入新穎的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)興趣，從而活躍教學(xué)氛圍。所以教師應(yīng)當(dāng)充分重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入語，例如學(xué)習(xí)《雅魯藏布大峽谷》這篇文章時，教師可以應(yīng)用多媒體播放雅魯藏布大峽谷的具體視頻，學(xué)生觀看雄偉壯觀的景象后，視覺與聽覺會受到多重刺激。在此基礎(chǔ)上，教師可以提問“同學(xué)們，你們知道雅魯藏布大峽谷在我國的地理位置嗎？”學(xué)生會說不知道，但是感覺十分新鮮，想一探究竟。然后教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本，有助于提高學(xué)生的互動參與意識，從而提高課堂教學(xué)效率。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)模式過于單一枯燥，學(xué)生也會感覺十分煩悶。所以教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育，充分重視每位學(xué)生的發(fā)展。在教育過程中以學(xué)生為主體確保學(xué)生成為課堂主人，切記不要將學(xué)生兩極分化，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生間的個體差異，同時優(yōu)化教學(xué)方法，有助于調(diào)動落后生參與語文學(xué)習(xí)，通過優(yōu)秀生與落后生的互相搭配，能夠形成整體踴躍學(xué)習(xí)氛圍。所以在教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)方法科學(xué)合理，能夠使全員參與，教師要確保教學(xué)內(nèi)容的知識性與趣味性，結(jié)合學(xué)生的審美能力，應(yīng)用文章教材，增強學(xué)生的審美水平，從而促使學(xué)生的各項素質(zhì)有效提高。例如：學(xué)習(xí)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以詩人的角色分析此情此景，然后再表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)《題西林壁》這首古詩時，教師先應(yīng)用多媒體展示廬山的風(fēng)景圖片或者是視頻，然后使學(xué)生進入栩栩如生的廬山前進中，身臨其境感受到廬山景色的優(yōu)美與壯闊，能夠活躍學(xué)生思維，從而提高教學(xué)效率。

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師通常是在講臺上高高在上地講解知識，學(xué)生只能夠被動式學(xué)習(xí)，缺乏師生互動交流，學(xué)生有問題也不敢提問，教師也難以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果較低。所以要想提高學(xué)生課堂參與積極性，就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠尊重師生的平等地位，才能夠促進語文教學(xué)有效開展。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生積極溝通，能夠以朋友或親人的身份與學(xué)生進行交流，及時了解學(xué)生的身心發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生進行正確思考與探究。只有交心談心，學(xué)生才能夠打破對教師的抵觸心理，積極主動與教師進行互動溝通，才能夠促使語文教學(xué)更好發(fā)展，教師也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)疑惑之處，從而有針對性調(diào)整教學(xué)方案。創(chuàng)建和諧愉悅的師生關(guān)系，才是提高學(xué)生課堂參與積極性的重要因素，所以教師必須尊重學(xué)生的主體地位，能夠真正將主動權(quán)交還給學(xué)生。

綜上所述，我們能夠看出在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展小學(xué)語文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的課堂參與意識，進一步促使學(xué)生全方位發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，無論教師怎樣賣力講解，學(xué)生一旦沒有興趣也是白費。所以教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的參與意識，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，通過優(yōu)化師生關(guān)系，有助于提高學(xué)生的課堂參與積極性，促使學(xué)生全方位發(fā)展。

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編輯 高 瓊