李春艷
摘 要:青春期是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)階段,也是影響孩子未來發(fā)展的重要階段。這一時(shí)期的學(xué)生既經(jīng)歷著由兒童向成年人的轉(zhuǎn)變,又承受著來自學(xué)業(yè)和人際關(guān)系的壓力。在這個(gè)過程中,孩子心理波動(dòng)較大,需要教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。因此,應(yīng)當(dāng)重視青春期學(xué)生的心理健康教育,在他們成長(zhǎng)的特殊階段,保護(hù)他們的身心健康。
關(guān)鍵詞:青春期;心理健康;心理教育
處于青春期的孩子的內(nèi)心會(huì)變得敏感,對(duì)于外界的評(píng)價(jià)更加關(guān)注,在學(xué)業(yè)和人際關(guān)系中也會(huì)面臨新的問題,需要老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。
一、青春期學(xué)生心理健康的心理特征
1.內(nèi)心年齡的過渡性
青春期學(xué)生兼具少年的幼稚感和成人的成熟度,看待問題和解決問題的方式過度追求不符合自己心理年齡的成熟感,容易使其處事方式具有矛盾性。他們一方面要求周圍人以成年人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看待自己,一方面又無法完全用成年人的方式解決問題,無法擺脫其內(nèi)心的幼稚。
2.叛逆的心理狀態(tài)
青春期學(xué)生內(nèi)心年齡處在過渡階段,喜歡以成年人的身份標(biāo)榜自己,拒絕家長(zhǎng)的管教和老師的教導(dǎo)。他們傾向于用激烈的方式表達(dá)自己的不滿,這就是為什么青春期的孩子容易和家長(zhǎng)吵架,不聽家長(zhǎng)的管教,通過激烈的行為來證明自己的原因。
3.對(duì)外內(nèi)心開放性
青春期學(xué)生接納新鮮事物的速度極快,對(duì)新奇的事物也有很強(qiáng)的好奇心,也更喜歡結(jié)交朋友,外出活動(dòng)。但是對(duì)于老師、家長(zhǎng),建立交流就比較困難。他們寧可向外人傾訴自己的秘密也不愿意向自己最親近的人求助,其內(nèi)心的開放性實(shí)屬有針對(duì)性,或者可稱為排斥性的開放。
二、青春期學(xué)生的心理問題
1.情緒性焦慮
青春期學(xué)生的心思較重,難以集中精力。很多人在這一階段學(xué)習(xí)效率下降,學(xué)習(xí)成果不明顯,而導(dǎo)致其壓力增大。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來說,這是一種不小的打擊,會(huì)使他們不斷地懷疑自己、質(zhì)疑自己而喪失學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),可能就會(huì)破罐破摔,不再努力學(xué)習(xí),會(huì)從其他方面來彌補(bǔ)自己的挫敗感。
2.心理承受能力問題
青春期不僅是學(xué)生心理的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是成長(zhǎng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們會(huì)面臨升學(xué)、人際交往、家庭等很多問題,這些問題集中到一起對(duì)于心理年齡正在發(fā)育的青少年來講是一種無形的壓力。面對(duì)很多方面的失敗和變故,他們可能沒有足夠的心理承受能力來承擔(dān)這份壓力,性格會(huì)變得焦慮、憂郁、自卑。而這一階段的心理變化更會(huì)影響他們世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成,乃至影響他們未來的生活和性格。
3.人際關(guān)系問題
青春期學(xué)生大多數(shù)都處在校園生活之中,人際關(guān)系是他們生活的重要一部分,涉及師生關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與家庭的關(guān)系三大部分。與老師之間的關(guān)系往往圍繞在學(xué)習(xí)成績(jī)上,而這也是學(xué)生壓力的來源之一,這種重壓感是導(dǎo)致師生關(guān)系不好的原因之一;而學(xué)生之間會(huì)由于友情等情感以及青春期孩子的敏感心思而導(dǎo)致其關(guān)系的不穩(wěn)定性;在家庭關(guān)系中,家長(zhǎng)出于關(guān)心和對(duì)孩子升學(xué)等問題的緊張,處理不好自己的表達(dá)方式更會(huì)給孩子造成壓力,從而導(dǎo)致孩子逃避家庭關(guān)系。這些人際關(guān)系問題都是致使孩子心理健康問題產(chǎn)生的原因,而青春期孩子還沒有能夠妥善處理這些問題的能力。
三、應(yīng)對(duì)青春期教育的對(duì)策
1.及時(shí)開展專門的心理健康教育
首先,為了能夠發(fā)揮學(xué)校的教育職能,學(xué)??梢蚤_設(shè)專門的心理健康教育課程來關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài),通過專業(yè)知識(shí)的教育讓學(xué)生正視自己的問題,在面對(duì)青春期問題的時(shí)候不要沖動(dòng)處事。
其次,學(xué)校設(shè)立心理咨詢室,配備專業(yè)的教師,對(duì)有心理健康交流需求的學(xué)生及時(shí)提供心理幫助。教師要傾聽學(xué)生的心理壓力和心理問題,通過豐富的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的了解和開導(dǎo)。
2.幫助提高學(xué)生的心理承受能力
無論是教師還是家長(zhǎng),要幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的心理防御能力和心理承受能力,對(duì)于消極的現(xiàn)實(shí)問題,學(xué)生需要在經(jīng)歷的過程中不斷提高自己的承壓能力,能夠獨(dú)立地面對(duì)和處理自己的問題。一方面學(xué)生可以以這種能力保護(hù)自我、維護(hù)人格的穩(wěn)定;另一方面可以正常抵御外來干擾。這樣,一個(gè)人的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力都能夠得到提升。
3.學(xué)生學(xué)會(huì)自我暗示
學(xué)生一方面要對(duì)自己進(jìn)行賞識(shí)性鼓勵(lì),一方面還要提高內(nèi)心的包容性。一方面要提高自己的自信心,避免自己沉浸在消極情緒中;一方面還要給周邊的人帶來好的情緒,不能任性地用自己的情緒影響別人。
青春期是學(xué)生的成長(zhǎng)重要階段,在這個(gè)階段中學(xué)生會(huì)面臨許多心理健康問題,教師和家長(zhǎng)要細(xì)心引導(dǎo),通過建立相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)、鼓勵(lì)學(xué)生、樹立其信心的方式幫助他們度過這個(gè)重要成長(zhǎng)階段。
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