初中道德與法治課程開放性教學(xué)策略

梁其帥

摘 要：初中道德與法治課程在教育體系中是一門非常重要的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，幫助學(xué)生塑造健全的人格[1]。隨著素質(zhì)教育的全面實施，初中道德與法治課程的重要性也逐漸被凸顯出來，很多新型的教學(xué)方式也在這樣的背景下被教師探索出來，開放性教學(xué)策略就是其中之一。就如何利用開放性教學(xué)策略優(yōu)化道德與法治課程教學(xué)效果闡述幾點思考。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；開放性教學(xué)

新課改背景下，初中道德與法治課程必須做出新的調(diào)整，將傳統(tǒng)教學(xué)中的障礙掃除，讓學(xué)生能夠更加自由、主動地獲取知識，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。在具體的教學(xué)實踐中，教師要結(jié)合當(dāng)下的社會背景和學(xué)生的心理特點，在這個基礎(chǔ)上進行開放的、形象的案例教學(xué)和情境教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠產(chǎn)生代入感，充分感受案例中包含的品質(zhì)、思想和知識，從而影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。

一、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生積極討論

空洞說教是初中道德與法治教學(xué)中最忌諱的一點。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活，在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積極思考，讓教學(xué)內(nèi)容能夠真正被學(xué)生理解、消化和吸收。加強實踐與理論之間的聯(lián)系，可以在很大程度上增強教學(xué)的趣味性。相對于枯燥的說教式教學(xué)，初中學(xué)生更喜歡生活化、情景化的課堂教學(xué)，這能夠加強學(xué)生的想象和聯(lián)想[3]。構(gòu)建生活化的道德與法治課堂，可以讓學(xué)生能夠從根本上明白，良好的思想品質(zhì)能夠讓自己更快樂、更健康地生活。在今后走上社會，能夠更好地與他人相處。學(xué)生一旦明白道德與法治課程知識對于自己學(xué)習(xí)和生活的重要性之后，就會對課程產(chǎn)生更加濃厚的興趣。這樣不僅可以減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，還能讓課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。例如，在講解“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”相關(guān)知識點的時候，教師可以組織學(xué)生開展“夸夸他”活動，讓若干個學(xué)生組成一個小組，相互說出彼此的優(yōu)點，這樣既能促進學(xué)生之間的情感交流，又能增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生以更加樂觀、積極的心態(tài)面對生活，對未來也會產(chǎn)生更多的期待。

二、敢于突破常規(guī)教學(xué)限制，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

新課改背景下，教師要敢于打破常規(guī)的教學(xué)限制，給學(xué)生帶去更多新鮮的體驗，實現(xiàn)理論課程學(xué)習(xí)的生動化和多樣化。初中道德與法治課程知識點原本就比較枯燥，如果教師再單一地去講授這些知識點，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)氛圍就會變得沉悶、枯燥。因此，教師應(yīng)當(dāng)采取形式多樣的方式開展教學(xué)，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂內(nèi)容豐富，教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生就會全身心投入其中。而且道德與法治的知識也需要通過各種各樣的形式展現(xiàn)出來。在具體的教學(xué)實踐中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和身心發(fā)展規(guī)律，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。例如，教師可以在每節(jié)課開始的前五分鐘讓學(xué)生進行熱點分享，說一說自己在這一段時間內(nèi)收集到的各種時事熱點。這對豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、拓寬課堂教學(xué)容量、培養(yǎng)學(xué)生社會參與感具有重要意義。又如，在具體的教學(xué)實踐中，教師可以針對某一個課題，組織學(xué)生開展辯論賽活動。例如，當(dāng)前很多初中學(xué)生存在盲目追星情況，凡是自己喜歡的明星代言的產(chǎn)品，省吃儉用都要去買，甚至不斷向父母索要，或者為了追星，請假甚至逃課看演唱會等，課后花太多的時間去研究明星，追明星主演的電視劇。針對這一現(xiàn)象，教師可以以“初中學(xué)生追星好不好？”為議題組織學(xué)生開展辯論賽，通過辯論開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識體系，促進學(xué)生健康成長。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

隨著信息化時代的發(fā)展，信息技術(shù)工具在當(dāng)下課堂教學(xué)中的使用變得越來越普遍。初中道德與法治教師要及時跟上時代的發(fā)展潮流，與時俱進，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，在這個基礎(chǔ)上給學(xué)生創(chuàng)建生動、形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以獲得真真切切的感受，學(xué)生的情感在教學(xué)中一旦被激發(fā)出來，思想道德上受到的影響也就更加深刻，教師也就很容易達到教學(xué)目標(biāo)。有趣生動的情境可以將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，“以人為本”的思想也就很容易被貫徹到教學(xué)改革之中，學(xué)生的各個感官都能被充分調(diào)動起來，從而獲得全方位的發(fā)展。例如，在講解“意志堅強的表現(xiàn)”相關(guān)知識點的時候，教師可以上網(wǎng)搜集資料，給學(xué)生播放霍金、海倫·凱勒等身殘志堅的人的紀錄片視頻和演講視頻等，促進學(xué)生對知識點的吸收和掌握。

綜上所述，初中道德與法治是一門對學(xué)生道德修養(yǎng)、身心發(fā)展有著非常重要意義的課程，能夠促進學(xué)生能力與思想的全面發(fā)展。在實際教學(xué)中，教師要善于運用開放性教學(xué)模式，以此解放學(xué)生的天性，使枯燥的理論知識能夠變得形象而又生動，從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳彩紅.初中道德與法治課堂教學(xué)策略的分析：以心理教育的滲透為例[J].新課程研究（上旬刊），2017（8）：61-62.

[2]劉文川.凸顯學(xué)科價值 提升教學(xué)品味：部編本初中《道德與法治》教材使用建議[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017（7）：9-11.

[3]王有鵬.研讀部編教材 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：以初中《道德與法治》部編教材為例[J].遼寧教育，2018（3）：48-50.

編輯 杜元元