關(guān)于學前教育音樂課程多維內(nèi)涵構(gòu)建的思考

杜群

摘 要：音樂課程在學前專業(yè)教學中的開展有助于幫助學生形成良好的音樂鑒賞能力，并從中受到心靈和情感上的藝術(shù)陶冶。文章通過對學前教育音樂課程多維內(nèi)涵構(gòu)建的途徑進行研究，旨在能夠為學前教育專業(yè)學生不斷完善和優(yōu)化音樂能力提供積極的思路，推動我國學前音樂教育水平的不斷提升。

關(guān)鍵詞：學前教育 音樂課程 多維內(nèi)涵 構(gòu)建

一、學前教育的音樂課程中融入傳統(tǒng)音樂

中華民族有著悠久的音樂歷史，在歷史長河的發(fā)展中，凝結(jié)成獨具民族特征的傳統(tǒng)音樂內(nèi)涵。在學前音樂課程中滲透中國傳統(tǒng)的民族音樂內(nèi)涵，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對民族音樂的繼承和發(fā)揚，同時也能夠提高學生對本民族音樂的喜愛和認可意識，從而提高了學前音樂教學的效果。中國民族音樂屬于“母語”音樂的范疇，能夠更好地被學生所理解和掌握。

例如，音樂老師在視唱課程中可以結(jié)合民歌、曲藝等民族音樂內(nèi)容，使學生能夠在學習中了解到中華傳統(tǒng)音樂的特征和演唱技巧。如《茉莉花》是我國民族音樂當中極具盛名的一首歌曲，不僅在國內(nèi)被廣為流傳，在國際上也受到很多人的喜愛。音樂老師可以指導(dǎo)學生通過民族唱法來掌握《茉莉花》的韻味，從而提高學生對民族音樂的情感。

二、學前教育的音樂課程中融入世界音樂

音樂是一種世界語言，在音樂的世界里沒有國界之分。隨著世界文化的大融合，給學前音樂教學內(nèi)容的發(fā)展提供了新的契機。音樂教師需要以學前音樂課堂為載體，利用多元化的世界音樂來豐富教學內(nèi)容。學前教育是培養(yǎng)未來的幼兒教育工作者，這就要求在學前音樂教育專業(yè)的教學中，有計劃地培養(yǎng)學生的國際認知和發(fā)展能力，為學生走上工作崗位開展幼兒教學奠定基礎(chǔ)。

例如，音樂老師在聲樂課程教學中，可以利用世界多元音樂演唱方法來提高學生對音樂技能的掌握能力。如歐洲著名古典音樂《小夜曲》《西班牙斗牛曲》《藍色多瑙河》等，幫助學生能夠接觸到更多的音樂形式，為學生打開一扇絢麗的音樂世界大門。音樂老師可以將世界名曲鑒賞與聲音教學相結(jié)合，從多元音樂的角度去啟發(fā)學生進行音樂思考，培養(yǎng)學生能夠集不同音樂形式之長的包容性音樂文化精神。

三、學前教育的音樂課程中利用信息化教學

音樂老師可以利用信息化的教育平臺，為學生探索音樂知識、練習音樂技巧、展示音樂才華提供有效的渠道。音樂老師可以鼓勵學生將音樂學習中出現(xiàn)的困惑在網(wǎng)絡(luò)平臺上與老師和同學共同探討，從而提高了學生的學習效果;音樂老師還可以引導(dǎo)學生將自己的音樂風采利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)給更多的人，如學生可以利用自彈自唱的方法演繹音樂作品。

例如，在樂器演奏課程中，可以鼓勵學生利用鋼琴去表現(xiàn)《命運交響曲》，并利用信息技術(shù)的視屏錄制功能形成音樂與表演相結(jié)合的學習形式，從而激發(fā)學生更好地對自己的音樂學習效果進行反思和總結(jié)。信息化音樂教學還打破了傳統(tǒng)的課堂模式局限，使學生隨時隨地能夠開展音樂學習和練習，極大地拓展了學前音樂教育的空間范圍和形式內(nèi)涵。隨著信息技術(shù)在高校音樂教育中的普及運用，為學前教育的音樂課程模式創(chuàng)新提供了契機。

四、學前教育的音樂課程中運用音樂文化教學

不同的音樂形式都有著自己獨特的音樂文化背景，深入地探索文化與音樂的交融方式，不僅能夠提高學生的音樂掌握水平，同時也能夠提高音樂演繹的情感表現(xiàn)效果?；谖幕a(chǎn)生的音樂形式，在音樂教育中也必須進行文化的滲透教學，使音樂的演繹能夠更加富有文化價值和情感內(nèi)涵，從而實現(xiàn)對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，音樂老師在音樂鑒賞課程上，可以先為學生展現(xiàn)一個音樂作品的創(chuàng)作背景，如音樂家對作品所賦予的情感等內(nèi)涵。如《高山流水》的典故在史書中最早見于《列子》一書，其中描述了伯牙和子期的知音佳話。古箏曲《高山流水》就是以這一歷史文化典故為基礎(chǔ)所創(chuàng)作，運用音樂的形式來表現(xiàn)了山河錦繡壯麗的音樂意境。學生在這種音樂文化的學習中，能夠更好地感悟到音樂作品的豐富情感，從而提高音樂的綜合素養(yǎng)。

五、結(jié)語

學前教育是我國重要的啟蒙教育途徑，隨著教育改革進程的深化，高校學前教育專業(yè)的音樂課程也必然向著多維化的內(nèi)涵構(gòu)建趨勢發(fā)展。學前教育的音樂課程中要始終以學生的素質(zhì)培養(yǎng)為核心開展，利用先進的教學理念和途徑，為學生更好地理解、掌握、體會音樂這種藝術(shù)形式提供積極的幫助。

參考文獻

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