談中職音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)的整合

母應(yīng)超

【摘要】隨著流行音樂(lè)走入每一個(gè)人的精神視野和人們對(duì)流行音樂(lè)的關(guān)注越來(lái)越多，作為一名中職音樂(lè)教育工作者，也不得不引起重視。流行音樂(lè)在題材上多以反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中人們的各種情感困惑，其音樂(lè)內(nèi)容很符合現(xiàn)代年輕人的心靈需求，因此，在我國(guó)也是廣為流傳。作為中職音樂(lè)教師，必須結(jié)合時(shí)代元素和我校學(xué)生的特點(diǎn)，努力將課本知識(shí)與當(dāng)今時(shí)代的音樂(lè)元素統(tǒng)一起來(lái)，探索中職音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)的整合方法，提升中職音樂(lè)教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】流行音樂(lè);中職教育;音樂(lè)教學(xué)

一、順應(yīng)時(shí)代潮流、深挖音樂(lè)內(nèi)涵

流行音樂(lè)如今已成為年輕人生活中不可缺少的一部分，在我們學(xué)校就沒(méi)有不會(huì)喜歡流行音樂(lè)的學(xué)生。但是，通過(guò)筆者的觀察，學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的聽(tīng)和唱也只是停留在娛樂(lè)的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有對(duì)流行音樂(lè)中的某些方法或者精華部分進(jìn)行研究。所以，我在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)一些學(xué)生比較喜歡，主題積極向上的流行音樂(lè)進(jìn)行講解，并給學(xué)生分析一下這些音樂(lè)創(chuàng)作的背景或歷史，為學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和研究開(kāi)拓了學(xué)習(xí)的方法。例如，劉德華的《中國(guó)人》是大家都非常喜歡的一首歌，而且劉德華本人也是深受廣大歌迷喜愛(ài)的明星。我在課堂上，就結(jié)合我國(guó)的五千年的文明史講起，然后通過(guò)對(duì)歌詞的分析，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)文化的博大精深有了一個(gè)大概的了解，然后，在課堂上結(jié)合這首歌的MTV和劉德華的演唱，讓大家在我的分析之后，再通過(guò)自己的聽(tīng)、看、感受，加深對(duì)中國(guó)元素的理解。最后，我在課堂上讓學(xué)生結(jié)成彈唱小組分別進(jìn)行表演，讓學(xué)生將自己對(duì)歌曲的理解和感受融入到表演中，并通過(guò)優(yōu)劣對(duì)比再分辨歌唱的水平，從而提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

二、重視流行歌曲，提高學(xué)生演唱能力

在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程中，都是以樂(lè)器演奏的形式展現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，而演唱作為一種新的音樂(lè)表現(xiàn)方式是在近代以來(lái)隨著我國(guó)歌劇的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的，直到上個(gè)世紀(jì)人聲的演唱才走上舞臺(tái)。而流行音樂(lè)的表現(xiàn)形式主要通過(guò)歌手的演唱、輔助以樂(lè)器的伴奏來(lái)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容?；趯W(xué)生喜歡哼唱流行音樂(lè)的愛(ài)好，我想到了將聲樂(lè)知識(shí)與流行音樂(lè)結(jié)合，以提升學(xué)生的演唱水平。在了解到大多學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)雖然喜歡，但是真正能唱上10首以上，或者完整演譯的歌曲的學(xué)生不多，至于能運(yùn)用所學(xué)聲樂(lè)技巧來(lái)演譯歌曲的就更少了。于是，筆者在聲樂(lè)理論的課堂上，將聲樂(lè)發(fā)聲的方法和技巧與流行歌曲的演唱結(jié)合了起來(lái)。比如，我先讓幾個(gè)學(xué)生在聲樂(lè)課堂上，唱了《水調(diào)歌頭》（這首歌比較適合發(fā)聲練習(xí)），然后，針對(duì)學(xué)生的演唱問(wèn)題，結(jié)合聲樂(lè)知識(shí)進(jìn)行糾正，從而讓學(xué)生對(duì)流行歌曲的通俗唱法有一個(gè)較深刻的理解。此外，我還讓學(xué)生對(duì)一些當(dāng)下流行的歌曲進(jìn)行對(duì)唱、合唱，通過(guò)實(shí)地演唱來(lái)提升他們的演唱能力和技巧。

三、結(jié)合熱點(diǎn)，給音樂(lè)教學(xué)賦予時(shí)代背景

作為一名幼師音樂(lè)教育工作者，我在平時(shí)的工作中必須學(xué)習(xí)一些相關(guān)的心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)，從中，我也了解到人們對(duì)于自己身邊的新鮮事務(wù)的熱情要比書(shū)本知識(shí)感興趣得多。因此，我在平時(shí)的教育工作中，也注意到了要將流行音樂(lè)與當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。比如，在2010年的青海省玉樹(shù)縣發(fā)生7.1級(jí)大地震時(shí)，我就有意識(shí)地在課堂上播放了當(dāng)時(shí)一些藝人組織的振災(zāi)義演的歌曲;在2008年我國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我就讓同學(xué)們針對(duì)奧運(yùn)歌曲《北京歡迎你》《我和你》進(jìn)行了排練;同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合現(xiàn)在當(dāng)下比較流行的一些親子類(lèi)綜藝活動(dòng)的歌曲讓學(xué)生進(jìn)行排練或演唱，比如，對(duì)于《爸爸去哪兒》《爸爸回來(lái)了》這些與幼兒教育密切相關(guān)的歌曲，不僅能讓學(xué)生感受到我們的學(xué)習(xí)是與時(shí)俱進(jìn)的，同時(shí)，也能結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和時(shí)代的主流價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

四、通過(guò)類(lèi)比，活用現(xiàn)有教材

在我國(guó)的中職音樂(lè)教材中，對(duì)于音樂(lè)的理論學(xué)習(xí)，舉例時(shí)多以古典音樂(lè)為主，因此，與學(xué)生的興趣交集太少，因此，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)熱情不高。但是，作為教材，其理論知識(shí)都是通過(guò)教育專(zhuān)家們精選出來(lái)的，有其教育的合理性。為了將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，筆者在講授節(jié)奏這一章的課堂上，嘗試了將現(xiàn)在流行的《小蘋(píng)果》這首歌曲進(jìn)行節(jié)奏講解，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我通過(guò)讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的歌曲結(jié)合理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，很好地完成了這一章節(jié)理論知識(shí)的傳授。再如，在講到樂(lè)器演奏這一節(jié)時(shí)，針對(duì)教材中的難點(diǎn)問(wèn)題——雙連音，很多學(xué)生都沒(méi)有辦法理解，于是我就運(yùn)用周杰倫的《雙截棍》進(jìn)行示范，然后，通過(guò)我的彈奏與學(xué)生的彈奏，共同參與討論學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，難點(diǎn)也就很快被攻突了。

每一次課堂結(jié)束前，我都會(huì)有意識(shí)地讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)堂課所講的表演技巧或者知識(shí)，提到在當(dāng)下流行音樂(lè)中有一些音樂(lè)運(yùn)用到了相關(guān)的表演技巧和知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生在課下去尋找類(lèi)似的用法，或者具體哪幾首歌中是如何就這一技法進(jìn)行運(yùn)用的。這樣，可以有效地將課堂所教知識(shí)讓學(xué)生在平時(shí)的生活和娛樂(lè)中進(jìn)行運(yùn)用，從而為自己的教學(xué)增加新鮮的內(nèi)容，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于音樂(lè)課堂教學(xué)效果的提升。

結(jié)束語(yǔ)

流行音樂(lè)是當(dāng)今社會(huì)樂(lè)壇的重要組成部分，也將成為我國(guó)藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域一個(gè)重要的組成部分，對(duì)于中職音樂(lè)教師來(lái)講，在中職教育中融合流行音樂(lè)的教學(xué)非常必要。在中職教育中加入流行音樂(lè)的元素不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更有利于提開(kāi)教師音樂(lè)課堂的教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)大力提倡，老師也應(yīng)不斷在這方面進(jìn)行探索，為我國(guó)培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)需求的復(fù)合型人才而努力！

【參考文獻(xiàn)】

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