新高考改革下的信息技術(shù)應(yīng)用

劉維朝

自恢復(fù)高考以來，高中教育取得了巨大成就，為高等院校輸送了大批人才，為國家培養(yǎng)了大批建設(shè)者。社會在進(jìn)步，需求在改變，期望在提升，基于人的全面發(fā)展，基于立德樹人的根本目標(biāo)，新的招生考試制度順勢而生。在全球教育發(fā)展大潮中開辟出新航線，實(shí)施高考綜合改革是新時代的必然選擇，是堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路的題中之義。湖南歷來盛行崇文重教之風(fēng)，三湘四水的百姓對教育寄予著很高的期望。正是基于這樣的民意和省情，湖南穩(wěn)慎推行新高考改革，因地制宜采取“3+1+2”模式，破除文理分科壁壘，滿足學(xué)生個性發(fā)展，糾正唯分?jǐn)?shù)論的狹隘公平觀，尋求更好的教育發(fā)展路徑。

新高考改革引發(fā)了學(xué)校課程重建、生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、學(xué)校教學(xué)管理變革等一系列連鎖反應(yīng)。新高考背景下，標(biāo)準(zhǔn)化教育向個性化教育過渡，單一評價體系向多元評價體系轉(zhuǎn)變。如何引導(dǎo)學(xué)生基于興趣與特長合理選科，如何客觀公正記錄學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，如何高效精細(xì)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理，如何保障學(xué)生的選擇權(quán)落在實(shí)處，如何公平公正地評價教師？在改革的重要關(guān)口，長沙市雅禮中學(xué)（以下簡稱“雅禮中學(xué)”）在轉(zhuǎn)變認(rèn)知的同時引入人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)助推學(xué)校變革。

新高考改革時間路線圖發(fā)布以來，雅禮中學(xué)以《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》為指引開始了實(shí)踐研究，派出多支團(tuán)隊(duì)深入浙江、上海、北京、天津、山東等地考察，廣泛汲取改革經(jīng)驗(yàn)，并在2015年先行探索走班制教學(xué)，為新高考走班制教學(xué)積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2018年，湖南正式啟動新高考改革，學(xué)校貫徹全國教育大會和全省教育大會精神，以前瞻思維提前籌劃，加快推進(jìn)前期準(zhǔn)備工作，邀請國家、省、市各級專家來校解讀新高考，多次召開學(xué)生、家長大會，統(tǒng)一共識，形成對新高考的正確認(rèn)知，多次組織教師研討，厘清改革要求，形成強(qiáng)大改革合力。

2018年以來，學(xué)校引入大數(shù)據(jù)信息技術(shù)，因地制宜研制數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，自行開發(fā)了“雅禮中學(xué)多種組合學(xué)科下的學(xué)生個人優(yōu)勢學(xué)科分析系統(tǒng)”。在高一上學(xué)期以“3+3”模式為依據(jù)進(jìn)行兩次數(shù)據(jù)采集，在高一下學(xué)期以“3+1+2”模式為依據(jù)進(jìn)行3次數(shù)據(jù)采集。在進(jìn)行數(shù)據(jù)采集的同時，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生生涯規(guī)劃和學(xué)科指導(dǎo)，通過開設(shè)生涯課程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確自我認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)興趣、愛好及優(yōu)勢之所在；通過提供給每個學(xué)生入校以來每次考試單科排名及12個組合排名等客觀數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢學(xué)科及優(yōu)勢組合的選擇與判斷。

在完成生涯和學(xué)科指導(dǎo)與數(shù)據(jù)供給的基礎(chǔ)上，雅禮中學(xué)開發(fā)了“學(xué)生選科意向數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)”，充分尊重學(xué)生選科意愿，進(jìn)行多輪數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)調(diào)整，最終形成穩(wěn)定數(shù)據(jù)，為選科走班、師資調(diào)整、課表編排及其他硬件軟件調(diào)配提供重要依據(jù)。

當(dāng)前，學(xué)校已完成“一生一課表，一師一課表”編排系統(tǒng)的開發(fā)，新的課表即將發(fā)放到師生手中；正在開發(fā)等級賦分制下的學(xué)生學(xué)科成績換算系統(tǒng)，為學(xué)生個性化的學(xué)科發(fā)展提供實(shí)時指導(dǎo)；正在開發(fā)走班制教學(xué)下的教師評價系統(tǒng)，為教師提升綜合素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量提供數(shù)據(jù)參照；將人工智能融入到教學(xué)常規(guī)管理，在走班制教學(xué)啟動后，學(xué)生進(jìn)入課堂將實(shí)現(xiàn)智能化考勤，課堂教學(xué)情況可實(shí)時傳輸?shù)奖O(jiān)測終端，學(xué)生作業(yè)上交與批改實(shí)現(xiàn)教師終端管理，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況實(shí)現(xiàn)實(shí)時記錄，家校之間實(shí)現(xiàn)實(shí)時互動。

當(dāng)前，信息技術(shù)已逐步滲透到新高考改革下教育教學(xué)各個層面，學(xué)校初步探索出符合教育實(shí)際并具備雅禮中學(xué)特色的高考改革校級實(shí)施路徑。

從雅禮中學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)來看，在新高考改革背景下，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合，是普通高中學(xué)校重構(gòu)教育教學(xué)秩序的必然選擇，更是提升教育教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。

（作者系長沙市雅禮中學(xué)校長）