淺析文化的多元化與高校思想政治教育

摘 要：目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入文化多元化時(shí)代，在這種時(shí)代背景下，思想政治教育需要展開(kāi)適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新?；诖?，本文將分析文化多元化與高校思想政治教育之間的關(guān)系。并研究文化多元化時(shí)代下高校思想政治教育的措施，其中主要包括順應(yīng)文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)、利用以人為本的教育觀點(diǎn)以及優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境幾方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：多元化文化;高校思想政治教育;以人為本

中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）15-0187-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.172

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校思想政治教育在實(shí)施過(guò)程中面臨著一定挑戰(zhàn)，尤其是在當(dāng)今文化多元化的背景下，要想保證高校思想政治教育質(zhì)量，就需要根據(jù)文化多元化背景，制定相應(yīng)的高校思想政治教育方案。本文將重點(diǎn)探究文化多元化背景下高校思想政治教育方法，提升高校思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。

一、文化多元化與高校思想政治教育之間的關(guān)系

文化多元化與高校思想政治教育之間存在較為緊密的聯(lián)系，多元文化是高校思想政治教育的開(kāi)展環(huán)境，其多元性直接決定著高校思想政治教育的開(kāi)放性，但是教育中的文化理念也會(huì)受到一定的影響，甚至出現(xiàn)分歧。因此在高校思想政治教育的過(guò)程中，需要充分利用多元文化的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)降低多元文化環(huán)境對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生的負(fù)面影響，提升學(xué)生在多元文化環(huán)境中的抗沖擊能力。

另外，多元文化還會(huì)對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，其中包括高校思想政治教育方法、教學(xué)內(nèi)容等，都需要在當(dāng)今的文化背景下，對(duì)其展開(kāi)更新和調(diào)整，避免與時(shí)代出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。由此可以看出，多元文化為高校思想政治教育提出了更高的要求，同時(shí)也為其提出了相應(yīng)的完善方向。

二、文化多元化時(shí)代下高校思想政治教育的措施

（一）順應(yīng)文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)

在開(kāi)展高校思想政治教育的過(guò)程中，需要順應(yīng)文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)，不能否定甚至是逃避，需要努力適應(yīng)，只有這樣才能為今后高校思想政治教育在該背景下的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。多元文化的本質(zhì)內(nèi)容就是各種文化的相互融合和碰撞，因此學(xué)校需要明確多元文化對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生的影響，并將馬克思主義作為其中的指導(dǎo)思想，吸收其中的先進(jìn)理念，進(jìn)而提升高校思想政治教育的內(nèi)在價(jià)值。例如，利用多元文化中的文化多樣性以及雙向性的特點(diǎn)，將我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀思想與其相互融合，對(duì)其展開(kāi)傳播，順應(yīng)文化多元化發(fā)展的同時(shí)，提升我國(guó)高校思想政治教育的開(kāi)展質(zhì)量，在此過(guò)程中要注意，高校思想政治教育需要掌握其中的主動(dòng)權(quán)，而不是根據(jù)環(huán)境變化被動(dòng)地改變。

大學(xué)生在此過(guò)程中，思想意識(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的變化，高校思想政治教育人員需要實(shí)時(shí)掌握其思想變化情況，同時(shí)抓住大學(xué)生的心理特征，對(duì)其展開(kāi)針對(duì)應(yīng)性的教育，這種方式能夠大大提升高校思想政治教育改革質(zhì)量。

（二）利用以人為本的教育觀點(diǎn)

在高校思想政治教育過(guò)程中，教師需要將以人為本的觀點(diǎn)融入到其中，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)給予其足夠的關(guān)心，這種方式能夠提升學(xué)生對(duì)高校思想政治教育的認(rèn)可程度以及配合程度。例如，將學(xué)生作為高校思想政治教育中的核心內(nèi)容，由于多元文化的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、思維方式以及道德標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)產(chǎn)生一定變化，學(xué)生對(duì)主體性的關(guān)注程度也不斷提升。采用以人為本的觀點(diǎn)，能夠符合學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展特征，針對(duì)學(xué)生存在的錯(cuò)誤價(jià)值觀點(diǎn)展開(kāi)規(guī)范和糾正，主要采用溝通交流的方式，避免使用強(qiáng)制性的手段，只有這樣才能將以人為本的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，在文化多元化背景下，保證高校思想政治教育的發(fā)展質(zhì)量。

（三）優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境

由于文化多元化的背景下，文化內(nèi)容較為豐富，同時(shí)環(huán)境較為復(fù)雜，因此在高校思想政治教育的過(guò)程中，需要確定多元文化實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，對(duì)其他干擾項(xiàng)進(jìn)行清除，進(jìn)而對(duì)高校思想政治教育的發(fā)展環(huán)境展開(kāi)優(yōu)化。高校思想政治教育中的內(nèi)部必須包括中國(guó)特色社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)，并將其滲透到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)以及生活中，這種方式能夠在提升多元文化吻合性的基礎(chǔ)上，保證高校思想政治教育發(fā)展方向的準(zhǔn)確性。

由此可以看出，在研究多元文化與高校思想政治教育的過(guò)程中，需要從以上多個(gè)角度展開(kāi)研究，提升高校思想政治教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及外部環(huán)境的科學(xué)性，進(jìn)而達(dá)到提高高校思想政治教育在多元文化中發(fā)展質(zhì)量的目的，提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著人們對(duì)高校思想政治教育的關(guān)注程度逐漸提升，如何保證高校思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量，成為高校關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。本文通過(guò)研究文化多元化背景下高校思想政治教育方法發(fā)現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行研究，能夠大大提升高校思想政治教育質(zhì)量，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的主體性。由此可以看出，研究多元化文化背景下高校思想政治教育的方法，能夠?yàn)榻窈蟾咝Ｋ枷胝谓逃诙嘣尘爸械陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 高舒（1990.3— ），女，漢族，河南南陽(yáng)人，助教，研究方向：高校思想政治教育。