淺談班級(jí)足球隊(duì)的建設(shè)在足球發(fā)展中的作用

摘 要：校園足球的開(kāi)展可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)合作的精神。隨著校園足球改革的快速推進(jìn)，小學(xué)體育教師要認(rèn)真落實(shí)校園足球改革要求，從建設(shè)班級(jí)足球隊(duì)出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富校園足球文化，讓學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，以此促進(jìn)校園足球的長(zhǎng)足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級(jí)足球隊(duì);校園足球;足球運(yùn)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）15-0137-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.126

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也取得明顯的進(jìn)步。其中足球改革效果顯著，校園足球發(fā)展如火如荼。但是，中國(guó)足球能否在未來(lái)進(jìn)入世界前列，許多足球名宿、專業(yè)球員以及專業(yè)教練對(duì)此信心不足。他們認(rèn)為校園足球的教練不夠?qū)I(yè)，大部分體育教師只是選修過(guò)足球課而已，無(wú)法給學(xué)生傳遞最先進(jìn)、最正確的戰(zhàn)術(shù)和技能。然而，筆者認(rèn)為這些看法是膚淺的，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)我國(guó)體育事業(yè)現(xiàn)狀，只是片面地歸結(jié)于專業(yè)技能方面。中國(guó)足球發(fā)展的決定者不是專業(yè)的教練和球員，而是基層的每一位教育工作者，要讓足球得到發(fā)展，班級(jí)足球文化建設(shè)才是長(zhǎng)久之計(jì)。

科學(xué)技術(shù)革命推動(dòng)著生產(chǎn)力的快速發(fā)展，科技進(jìn)步也為體育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，間接推動(dòng)了大眾體育的現(xiàn)代化進(jìn)程。在我國(guó)體育事業(yè)全面發(fā)展的大背景下，人們普遍認(rèn)為中國(guó)足球的水平似乎越來(lái)越低，低到打不過(guò)泰國(guó)，輸給敘利亞，連對(duì)陣新加坡都不敢說(shuō)有勝算。這說(shuō)明過(guò)去的足球發(fā)展出了問(wèn)題，足球的文化并沒(méi)有得到正確的傳播。原因很簡(jiǎn)單：專業(yè)教練只教會(huì)踢球的動(dòng)作技術(shù)，沒(méi)有把足球的育人功能發(fā)揮出來(lái)，最終只有很少的一部分人踢球，懂點(diǎn)足球，而這一部分人又脫離了群眾，脫離了教育體系。

足球是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，但它屬于體育范疇，是體育就不能忘了它還是教育。所以，落后的關(guān)鍵就是人們只意識(shí)到足球是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，忘了它屬于體育教育的范疇，是教育體系的重要級(jí)組成部分。足球的育人功能很多，大概歸納為以下幾條：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志;培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的能力;培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力;培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心;培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)判能力;培養(yǎng)學(xué)生的決策能力等等。

足球在育人方面的作用或許超越了文化學(xué)科，也或許因此體育被歐美發(fā)達(dá)國(guó)家稱為“第一學(xué)科”。既然它可以帶給學(xué)生良好的教育效果，那么我們?yōu)槭裁床蛔屆课粚W(xué)生都去參與足球運(yùn)動(dòng)，讓它根植在每一位學(xué)生的心中呢。當(dāng)有一天，足球運(yùn)動(dòng)成為人們生活的需求時(shí)，足球給人們帶來(lái)了改變，人們也會(huì)真正懂得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

沒(méi)有參與，就沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)，也不會(huì)有真正的喜歡。為什么巴西是足球王國(guó)？因?yàn)樵谒麄兩钪校瑓⑴c足球運(yùn)動(dòng)幾乎成了主題。有人說(shuō)：在巴西和阿根廷，人們都不知道他們是先學(xué)會(huì)了踢球還是先學(xué)會(huì)了走路。因?yàn)樗麄兎e極參與足球運(yùn)動(dòng)，所以他們體會(huì)到了足球的樂(lè)趣，從而愛(ài)到了骨子里。例如，在舉辦的2018年全國(guó)小學(xué)生足球聯(lián)賽中，成都花園國(guó)際小學(xué)代表隊(duì)奪得了冠軍，這是一所全校只有900多名學(xué)生的學(xué)校，能取得如此好的成績(jī)，與他們的足球發(fā)展理念有關(guān)系。當(dāng)我聯(lián)系到成都青羊區(qū)足球教研室主任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)生的參與率非常高。他告訴我全校參與體育課余訓(xùn)練的學(xué)生有80%，參加足球訓(xùn)練的占50%。而且他們從2015年開(kāi)始不但組織了班級(jí)足球聯(lián)賽，還組織了家長(zhǎng)足球聯(lián)賽。尤其，在家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與到足球比賽和訓(xùn)練中后，學(xué)生得到家長(zhǎng)的大力支持，促進(jìn)了校園足球的發(fā)展。足球文化就這樣被根植在了成都花園國(guó)際小學(xué)每位學(xué)生和家長(zhǎng)的心中，取得了非常好的教學(xué)效果。

不積跬步，無(wú)以行千里。所有的大海都是有小水滴組成的，大海的大取決于小水滴的數(shù)量。我們的校園足球好似一片海洋，決定其大小的就一定是校園里的學(xué)生。踢球的學(xué)生多了，基數(shù)大了，成才的可能性也就會(huì)增多。根據(jù)足協(xié)最新的文章顯示，2016年中國(guó)足協(xié)注冊(cè)青少年球員人數(shù)達(dá)到42153名。業(yè)余球員在中國(guó)足協(xié)備案球員數(shù)量2016年達(dá)到55605人。2016年在中國(guó)足協(xié)注冊(cè)的男子職業(yè)球員達(dá)到1853人，其中中超714人、中甲606人、中乙583人。女超、女甲聯(lián)賽球員注冊(cè)人數(shù)590人。但沒(méi)注明是否包含外籍球員。那么三項(xiàng)數(shù)字加起來(lái)一共100201人。這應(yīng)該就是參加過(guò)足協(xié)所有賽事，不論職業(yè)還是業(yè)余的踢球人數(shù)，除去一些外援，估計(jì)有9.9萬(wàn)人，男女加到一起，按比例計(jì)算的話大概是1：14000。冰島人口331815人，他們居然有21508人是注冊(cè)球員，比例大概是1：15.5。由此可以看出基礎(chǔ)教育的重要性。只有廣大學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，才能促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

只有加強(qiáng)班級(jí)足球文化建設(shè)，才能讓足球作為育人的載體被人們認(rèn)可，才能讓足球根植在每位學(xué)生的心中，并生根發(fā)芽，才能讓我們的足球運(yùn)動(dòng)的參與人數(shù)變多，基數(shù)變大。所以，班級(jí)足球文化的建設(shè)才是足球發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞嶠寧.如何搞好班級(jí)足球隊(duì)的建設(shè)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2011（3）.

[2]李學(xué)砦.論足球隊(duì)凝聚力的影響因素與培養(yǎng)[C]//International Conference on Sport Medicine.2010.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 趙多東（1980.11— ），男，漢族，甘肅高臺(tái)人，一級(jí)教師，研究方向：體育教育教學(xué)。