談數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的價(jià)值與策略

摘 要：數(shù)學(xué)史是人類文明史最重要的部分，因此在當(dāng)前對于數(shù)學(xué)史開展研究也越來越變成一種國際性的現(xiàn)象。隨著基礎(chǔ)教育的不斷改革深化，素質(zhì)教育要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，而不僅僅是應(yīng)試技巧，同時要求教材中能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)史;小學(xué)階段;文化價(jià)值

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0043-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.034

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的價(jià)值分析

（一）利用數(shù)學(xué)史的有機(jī)融入，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的興趣直接決定了學(xué)習(xí)的效果。部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好，主要因?yàn)樗麄儾幌矚g數(shù)學(xué)，甚至討厭數(shù)學(xué)，從而不愿意深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在開展教學(xué)活動的過程中，如果能夠靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)史知識，通過風(fēng)趣幽默的方式將這些知識呈現(xiàn)在課堂上，可以有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來更加豐富的課堂體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）引入數(shù)學(xué)史，啟發(fā)學(xué)生的思維

將數(shù)學(xué)史融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，也可以啟發(fā)學(xué)生的思維。在教材中有很多數(shù)學(xué)名題，這些名題在提出問題以及解決問題的過程中都是十分曲折的，因此教師要幫助學(xué)生了解這些過程，建立思維體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，都是經(jīng)過了時間的洗禮而變成了最簡化的知識，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到難以理解的困境，所以教師在開展教學(xué)活動的過程中如果能夠?qū)?shù)學(xué)史知識融入到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生明白這些內(nèi)容的來龍去脈，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的思維能力，更加深刻理解和掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。例如，六年級下冊中的七橋問題是18世紀(jì)著名古典數(shù)學(xué)問題之一，教師可以講述其發(fā)展史，并通過圖文并茂的方式展示給學(xué)生，讓他們對七橋問題有初步的了解，進(jìn)而激發(fā)他們的探究欲望，提升他們的思維能力。

（三）融入數(shù)學(xué)史，傳承數(shù)學(xué)文化

中華民族的文化博大精深，中國數(shù)學(xué)史更是世界數(shù)學(xué)史上一顆璀璨的明珠，其中四大發(fā)明、劉徽割圓術(shù)、勾股定理、華氏定理等等，無一不對世界數(shù)學(xué)界產(chǎn)生巨大的影響。那么，教師在開展教學(xué)活動的過程中，適當(dāng)?shù)厝谌霐?shù)學(xué)史，可以幫助學(xué)生了解掌握這些知識，從而自發(fā)地傳承數(shù)學(xué)文化，保護(hù)中國璀璨的數(shù)學(xué)文化。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的策略研究

（一）精心研究教材內(nèi)容，將數(shù)學(xué)史融入到教學(xué)內(nèi)容中

數(shù)學(xué)中的每一個小的分支，都有它的知識來源，因此教師在開展具體的教學(xué)活動的過程中要充分地研究教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理特征，然后在適當(dāng)?shù)牟糠诌M(jìn)行有機(jī)融入。這不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以對教學(xué)的內(nèi)容有一個補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解知識。例如，在教學(xué)“圓”相關(guān)知識時，教師可以在向?qū)W生介紹圓的定義和性質(zhì)時，給他們講述古代人最早研究圓是從太陽和農(nóng)歷十五的月亮進(jìn)行的。大約在6000年前，美索不達(dá)米亞人做出了一個圓形的木輪，這是世界上的第一個輪子，然后過了2000年之后，人們將圓木輪固定在一個木架上面，從而慢慢地演變成了車子。通過這一故事的引入，教師可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順其自然地導(dǎo)入教學(xué)主要內(nèi)容。

（二）運(yùn)用講故事的形式融入數(shù)學(xué)史

由于小學(xué)階段的學(xué)生注意力容易分散，自制力也是有限的，因此在課堂教學(xué)的過程中，教師就可以將數(shù)學(xué)史以講故事的方式融入到課堂教學(xué)中。這種講故事的方式既符合小學(xué)階段的學(xué)生的心理發(fā)展特征，也能拓展學(xué)生的知識面。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓周率這部分內(nèi)容時可以給學(xué)生講一講我國的祖沖之對于圓周率的貢獻(xiàn)。在古代，我國對于圓周率計(jì)算的精確程度可以說是屈指可數(shù)，祖沖之是世界上第一個較為精確地計(jì)算出圓周率的數(shù)學(xué)家。大家想一想，要在幾千年前，沒有任何的輔助工具，沒有計(jì)算器，祖沖之就已經(jīng)將圓周率精確計(jì)算到了第七位。通過這個小故事的插入，學(xué)生不僅僅可以對圓周率有更加深刻的理解，還可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的深奧和學(xué)習(xí)的樂趣。

三、結(jié)語

總之，隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)對于我們的生活的影響越來越廣泛，它對于現(xiàn)代文化來說是必不可少的一部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對于數(shù)學(xué)史的融入，最大限度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到教學(xué)的本質(zhì)目的。同時，通過對數(shù)學(xué)史的融入，教師可以充分地挖掘教材內(nèi)容，更加靈活地運(yùn)用教材開展教學(xué)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效融入數(shù)學(xué)史，可以促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和意義。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 王小平 （1990.8― ），女，漢族，湖北武漢人，助教，研究方向：課程與教學(xué)論。