影視資源在中職生青春期教育中的應(yīng)用探析

摘 要：中職生正處于青春期，容易出現(xiàn)各種心理和行為問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)中職生的青春期教育刻不容緩。其中，利用影視資源開(kāi)展青春期教育是有效途徑之一。本文就影視資源在中職生青春期教育的應(yīng)用方面進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：中職生;青春期教育;影視資源

中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）15-0034-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.025

中職生正處于青春期，在這個(gè)階段，容易出現(xiàn)自卑、焦慮、逆反等心理和行為問(wèn)題。中職學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的青春期教育。隨著智能手機(jī)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，中職生可以隨時(shí)隨地接觸各種影視資源。影視資源所具有的直觀性、生動(dòng)性、豐富性和針對(duì)性能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的共鳴，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能的習(xí)得，乃至人生觀、世界觀的形成起著不可估量的影響。如果能夠?qū)⒅新毶啻浩诮逃陀耙曎Y源結(jié)合起來(lái)，勢(shì)必將起到事半功倍的效果。

一、影視資源在中職生青春期教育中應(yīng)用的可行性

（一）影視資源與中職生特點(diǎn)的契合性

1.影視資源與中職生的價(jià)值觀特點(diǎn)相契合

中職生處于半幼稚半成熟階段，這個(gè)階段是一個(gè)人三觀以及道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)今的中職生是伴隨著影視成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們的價(jià)值觀受到影視資源所傳遞價(jià)值取向的影響。但影視資源良莠不齊，如果能夠?qū)τ耙曎Y源加以鑒別，取其精華，去其糟粕，利用優(yōu)秀的影視資源對(duì)中職生進(jìn)行教育，則可以使他們形成健康向上的價(jià)值觀。

2.影視資源與中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相契合

相對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職生是一個(gè)特殊的群體，他們不需要面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，承受考試的壓力要小的多，擁有的自由時(shí)間也比較多。中職生的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使得通過(guò)書(shū)本或是通過(guò)照本宣科的講座來(lái)進(jìn)行青春期教育收效甚微。而影視資源的豐富性、娛樂(lè)性可以使學(xué)生在消遣的同時(shí)接收信息，因而處于好奇躁動(dòng)的青春期學(xué)生對(duì)于影視資源有著天然的好感和本能的喜愛(ài)，接受起來(lái)非常容易。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代為影視資源在青春期教育中的應(yīng)用提供了良好的物質(zhì)條件

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家、政府和教育部門加大對(duì)各類學(xué)校教學(xué)裝備的投入，學(xué)校的硬件設(shè)施不斷完善。電腦、投影儀、一體機(jī)等多媒體設(shè)備已基本普及，這些都為影視資源在青春期教育中的應(yīng)用提供了良好的物質(zhì)條件。教師可以根據(jù)需要選取優(yōu)秀影視資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的青春期教育。

手機(jī)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋也為教師利用影視資源進(jìn)行青春期教育提供了便利條件。目前手機(jī)已成為中職生的標(biāo)配，許多學(xué)生機(jī)不離手。學(xué)生使用手機(jī)既有它的有利因素，也存在著許多弊端。這就需要教師去引導(dǎo)，教師可以推薦優(yōu)秀影片，學(xué)生利用課余時(shí)間觀看。借助手機(jī)APP，教師可以與學(xué)生分享觀影心得，這樣既滿足了學(xué)生玩手機(jī)的需求，有效利用了課余時(shí)間，也避免了某些學(xué)生不愿與教師當(dāng)面討論的尷尬，學(xué)生可以自由地發(fā)表觀點(diǎn)。

二、影視資源在中職生青春期教育中應(yīng)用的具體策略

（一）將影視資源寓于青春期講座

利用講座對(duì)中職生進(jìn)行青春期教育是一種常見(jiàn)形式。但是目前很多講座更傾向于形式化，主講教師在臺(tái)上泛泛而談，學(xué)生在臺(tái)下隨便聽(tīng)聽(tīng)，效果并不理想，并不能夠引起學(xué)生的共鳴。而青春電影的取材來(lái)自于生活，與學(xué)生的經(jīng)歷比較接近，能夠使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的代入感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生通過(guò)這些電影，學(xué)習(xí)如何與異性相處，如何處理學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

（二）將影視資源寓于班主任工作

班主任作為中職生的直接管理者，開(kāi)班會(huì)是班主任進(jìn)行青春期教育的重要途徑之一，嘗試將影視資源應(yīng)用在班會(huì)中，可以使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受教育。如果班主任能夠利用影像采集的方式，記錄學(xué)生在活動(dòng)中的風(fēng)采，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、凝聚力都是很有幫助的。同時(shí)班主任還可以將學(xué)生的動(dòng)態(tài)通過(guò)微信、QQ等方式展示給家長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠感受到被重視被關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的真善美精神。

（三）將影視資源寓于社團(tuán)活動(dòng)

社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)課堂活動(dòng)的延伸，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，社團(tuán)活動(dòng)可以在很大程度上滿足他們的興趣愛(ài)好、發(fā)揮其積極主動(dòng)性，因此深受學(xué)生的歡迎。學(xué)校要重視社團(tuán)建設(shè)，創(chuàng)新組織各種活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，發(fā)展學(xué)生的能力，鍛煉其意志品質(zhì)。

通過(guò)社團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的影視課活動(dòng)，是中職生青春期自我教育的有效途徑。通過(guò)影視可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲，改變其厭學(xué)心理。通過(guò)組織電影手抄報(bào)比賽、電影賞析征文比賽，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和思考能力。

（四）創(chuàng)建積極的家校配合觀影模式

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。中職生的青春期教育也需要家長(zhǎng)的密切配合。在周末或假期中，家長(zhǎng)陪孩子觀看電視節(jié)目，與孩子討論影視作品中傳遞的價(jià)值觀。這樣既可以改善親子關(guān)系，使學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)打開(kāi)心扉，又可以保證影視節(jié)目的正面導(dǎo)向，從而使學(xué)生青春期順利度過(guò)。

三、結(jié)語(yǔ)

中職生的青春期教育必須引起足夠的重視。中職學(xué)校要通過(guò)各種途徑幫助中職生平穩(wěn)度過(guò)青春期，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 王沛（1987.6— ），女，河南鄧州人，講師，研究方向：心理學(xué)。