淺談初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

郭巧真

【內(nèi)容摘要】教育的不斷改革對學(xué)生提出了更高的要求，不僅僅要學(xué)生學(xué)會這些基礎(chǔ)學(xué)科的知識，還要在學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于初中生來說，培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)興趣主要是培養(yǎng)學(xué)生對英語的表達(dá)能力和熱情。本文主要從培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方法來進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】初中英語?教學(xué)?學(xué)習(xí)興趣?培養(yǎng)

初中的教育可以為往后的教育打下良好的基礎(chǔ)，但隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語作為國際通用語言，是非常重要的外語。隨著我國基礎(chǔ)義務(wù)教育的不斷改革和發(fā)展，初中英語教學(xué)改革的理念主要是通過改革教學(xué)方案來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而推動我國初中英語教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

一、充分的利用教學(xué)用具來科學(xué)的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)前的教育雖然提倡的是以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，但事實上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法仍然比較單一，并沒有主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)成為了一個學(xué)習(xí)機(jī)器，不斷的進(jìn)行機(jī)械性的學(xué)習(xí)。隨著各種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)也取得了巨大的突破，各種多媒體技術(shù)、信息的獲取與應(yīng)用等都通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將其與教學(xué)結(jié)合在一起，使得當(dāng)前的英語的課程教學(xué)的目標(biāo)更好的實現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，初中英語的教學(xué)方式將逐漸的向?qū)W生自主性的學(xué)習(xí)過度。

利用教學(xué)用具來設(shè)置情境教學(xué)是非常便捷、有效的，同時還能夠反映教學(xué)內(nèi)容的重難點，以及重難點教學(xué)的詳細(xì)講解過程，教學(xué)用具本就比較直觀，因此，教學(xué)中選擇教學(xué)用具就變得至關(guān)重要了。傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)已經(jīng)成為過去，當(dāng)前的教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。當(dāng)前初中英語的情境教學(xué)的應(yīng)用可以借鑒語文教學(xué)中情境教學(xué)的應(yīng)用模式。教學(xué)用具能夠很好的幫助教師表達(dá)某些單詞和句子的意義，然后初中英語教師在進(jìn)行針對性的教學(xué)，將風(fēng)景、禮儀文化、文具、模型、衣服等融入到教學(xué)當(dāng)中，如：學(xué)習(xí)“hello”、“goodbye”“thanks”“nice”等問候語這節(jié)內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容時，可以利用我國相應(yīng)的傳統(tǒng)禮儀文化來讓學(xué)生用英語進(jìn)行禮貌問候，將日常生活中的事物融入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生在不同時間段上課時相應(yīng)的英語問候，使學(xué)生慢慢的掌握英語，同時能夠準(zhǔn)確的應(yīng)用，并且慢慢的對英語的學(xué)習(xí)興趣提高。

二、讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)英語，提升對英語學(xué)習(xí)的興趣

生硬、嚴(yán)肅的英語課堂對于初中生的英語學(xué)習(xí)而言并不占優(yōu)勢，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍太過沉重，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)往往可以事半功倍，而隨著互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用，這一方面得到了極大的改善和提高。

初中生相對比較調(diào)皮，生性愛玩，利用初中生的這一特性將游戲設(shè)計結(jié)合到情境教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在玩游戲的快了氛圍中輕松的學(xué)習(xí)英語知識，這樣學(xué)到的英語知識記憶更加形象、深刻，不易遺忘。游戲能夠激發(fā)初中生的興趣，進(jìn)而引起學(xué)生探究的潛能，在知識與游戲結(jié)合的情境教學(xué)中，學(xué)生能夠通過游戲?qū)W習(xí)并掌握知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也會去自行的探究，激發(fā)學(xué)生勇于探究的創(chuàng)新精神。在知識與游戲結(jié)合的情境教學(xué)中，初中英語教師應(yīng)該注意情境教學(xué)的重點，不是為了讓學(xué)生玩游戲，而是為了讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)會并掌握教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容，切不可忘記游戲與知識結(jié)合的初衷。例如：在學(xué)習(xí)“Where is your pencil？”“It's here”時，教師將其設(shè)計成一個游戲，同學(xué)之間互相用要用英語問問題或者是回答相關(guān)的問題，學(xué)生在回答自己的物品在哪里時，教師可以在一旁觀看，并且判斷學(xué)生所問的問題是否正確，以及另外一位同學(xué)的回答是否正確。這樣的游戲既能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，又能讓學(xué)生掌握句子的具體應(yīng)用。

三、利用新型技術(shù)與現(xiàn)實生活相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，初中生的記憶依次是來源于視覺上的感知、聽覺、最后是學(xué)生自身的閱讀，而通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)資源大多是給學(xué)生視覺、聽覺上的感知。因此，對于初中生來說，網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容新穎、豐富多樣、直觀的表現(xiàn)方法，完全符合學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的感知，學(xué)生還可以充分的利用現(xiàn)代社會中先進(jìn)的多媒體技術(shù)來搜素、整理學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，使得知識的記憶更加深刻。網(wǎng)絡(luò)資源的英語教學(xué)平臺能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬，且非常的逼真。它可以給學(xué)生模擬建立一個真實的網(wǎng)絡(luò)教室，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生雖然在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)卻仍然能夠感覺到身臨其境，使得整個教學(xué)過程都感覺到很真實。例如，在學(xué)習(xí)生活相關(guān)的素材的內(nèi)容時，可以找一些相關(guān)的英文視頻給學(xué)生觀看，學(xué)生在觀看之后進(jìn)行互相討論學(xué)習(xí)，這樣對英語知識的理解更加深刻。

結(jié)束語

隨著我國在國際上的地位越來越高，英語作為當(dāng)今國際上通用的主要語言之一，我國的英語教學(xué)必須引起足夠的重視。初中英語教學(xué)的改革已經(jīng)勢在必行，而培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的主要作用是讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，因此，要將情境教學(xué)合理的、科學(xué)的應(yīng)用，這樣才能夠使得初中生的英語學(xué)習(xí)興趣的到最大的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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