高中語文作文練習(xí)策略研究

呂晴

【摘要】當(dāng)今，國家對教育日漸看重，高中學(xué)習(xí)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段中較為重要的一部分，其地位不言而喻。而語文作文作為高中學(xué)習(xí)中的重頭戲，其占據(jù)著核心地位。本文通過分析高中語文作文練習(xí)中存在的問題，同時對這些問題進行探討，總結(jié)出高中作文練習(xí)策略研究。

【關(guān)鍵詞】高中作文；練習(xí)；策略研究

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、高中語文作文練習(xí)存在的問題

隨著科技的更新變化，許多教學(xué)問題不斷涌現(xiàn)，高中語文作文教學(xué)也不例外，學(xué)生練習(xí)方式多多少少有一些老化的教學(xué)方式，并且在這個年代中，寫作、撰寫一些文章，是我們作為高中生的一項基本能力，但是這種寫作方式不能再適應(yīng)新時代的變化，這樣一來，對高中生寫作水平能力的要求越來越低，而且對高中生自己的思維也是一種禁錮。多種現(xiàn)象表明，傳統(tǒng)的練習(xí)方式已經(jīng)無法為國家培養(yǎng)自主性能力人才，已經(jīng)無法滿足社會對新型人才的需求。故，高中語文作文學(xué)生練習(xí)模式的需要進一步去探索，這才是目前社會發(fā)展的主流趨勢。本文結(jié)合一些資料闡述了高中作文練習(xí)方式老化后存在的問題。

首先就是對自主學(xué)習(xí)、撰寫能力的忽視。在大多數(shù)城市與農(nóng)村的教學(xué)方式中，高中語文老師沿用以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在寫作之前多讀作文書，這就直接導(dǎo)致了我們跟隨教師的思路向前走，練習(xí)時只注重讀，雖說這樣也有一定的作用，但對于自主能力來說，弊大于利，極大制約了我們的自主思考、自主撰寫能力，從而在思想上便會從閱讀過的文章上靠近，與其極其相仿，造成了現(xiàn)階段我們大部分學(xué)生的文章沒有創(chuàng)新性，按部就班成為當(dāng)前文章最大的弊端。并且，我們在進行練習(xí)時也一直遵循模仿寫作等等，最終導(dǎo)致寫作模板千篇一律，看上前幾篇作文之后，后面的文章沒有絲毫可觀之處，對我們的思維又極大限制，對我們的創(chuàng)新能力限制，創(chuàng)新思維被固化。雖然應(yīng)付了升學(xué)，但是在以后社會的發(fā)展中，沒有自己的思維，只能在別人的道路上行走。所以，想要從根本上提高我們自身的寫作水平，就需要提高我們的練習(xí)方法，以此來從根本上提高我們的寫作水平。

同時，作為學(xué)生，我們總以為漢語是最簡單易懂的，從而忽視作文的積累與理解的練習(xí)。在高中課堂的語文課中，專門的作文課相對較少，大多都穿插在語文課堂中，更沒有較多的時間來讓我們進行專門的作文積累與理解，從而無法使學(xué)生盡快了解自己的不足，無法對自己的寫作水平有個相對的了解，無法及時地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，日積月累，就變成了習(xí)慣，從而無法一下子矯正過來。這就需要我們進行課下自主練習(xí)，進行素材積累，并對優(yōu)秀文章進行理解點評，找到我們自身存在的問題，改正自身的不足，從而使我們有了自己的想法，以此有了更長久的進步。作文課的積累，寫作的思維，自己的想法，模板等等都是我們課下練習(xí)應(yīng)當(dāng)注重的問題。

二、新課標(biāo)下高中語文作文練習(xí)策略研究

作為學(xué)生，我可以通過切身學(xué)習(xí)的方法感受到我國老式的語文教學(xué)模式已落后于時代的發(fā)展，雖然傳統(tǒng)教學(xué)也在進步，但是時代進步得更快，以此產(chǎn)生了相對速度，教學(xué)方法跟不上學(xué)生的需求。教學(xué)作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個過程，需要進行改進。同時我們在進行學(xué)習(xí)之后也需要進行練習(xí)，所以本段進行策略研究。因此，針對傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的問題，必須制定一些解決策略，提高高中生的寫作水平。

在練習(xí)過程中需要對高中生進行語言能力的提升，同時對其思維能力進行一定培養(yǎng)，能力的雙向提升，使學(xué)生可以在寫作過程中如魚得水。由此可見，高中的作文水平的體現(xiàn)在語言及思維能力，思維進行作文的構(gòu)思，需要進行構(gòu)思的表達(dá)。所以，對這兩方面能力的培養(yǎng)是重中之重。更具體說，我們需要進行字詞使用，修辭的使用，以及句式使用方面的培養(yǎng)，與此同時，我們需要在練習(xí)過程中對素材進行積累，打好地基，以后的作文大廈修建就會容易得多。除此之外，發(fā)散思維的培養(yǎng)也無比重要，因為年齡或者是生活中的所見所聞，對學(xué)生的思維有了很大程度上的禁錮，所以發(fā)散性思維的培訓(xùn)至關(guān)重要。例如，在老師講完《滕王閣序》這一課之后，我們可以自行組織進行續(xù)寫以及模仿寫作，進行相關(guān)的練習(xí)。續(xù)寫練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維，讓我們從不同角度進行寫作思考。而仿寫練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的詞語修辭的駕馭能力。這兩種練習(xí)模式，可以很大程度地提高我們的寫作水平。

（一）要采用適當(dāng)?shù)木毩?xí)方法

在日常的作文練習(xí)過程中我們需要調(diào)整練習(xí)策略，根據(jù)我們每個人不同的學(xué)習(xí)情況、個人興趣以及成長的環(huán)境的不同，所以要采用適當(dāng)?shù)木毩?xí)方法。我們需要時刻去考慮這一點，并不是一種練習(xí)方法適合所有人。也就是說，在語文作文練習(xí)過程當(dāng)中，需要根據(jù)學(xué)生的個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不同的特點，采用不同的練習(xí)方法。這樣充分體現(xiàn)了我們個人的特長以及缺點，查缺補漏，不斷在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)缺點，改正缺點。我們每個人可以在練習(xí)過程中與別人交流，進行方法與知識的探討，這樣有利于保證每個學(xué)生的寫作水平在自己原來的基礎(chǔ)之上都有很大的提高。我們作為學(xué)習(xí)的角色，作文水平會有差異，相對于作文水平較差的學(xué)生，應(yīng)該相互鼓勵，共同提升，例如寫寫周記或者日記等。通過反復(fù)不斷地對基本功的練習(xí)，才可以使得作文水平有穩(wěn)步的提升。而對于那些寫作水平較高的學(xué)生，則要提醒對方要對日常的知識進行探索和積累，這樣才會在寫作方面有創(chuàng)新和突破，才會使得自己的作文在考試當(dāng)中取得更高的分?jǐn)?shù)。

（二）練習(xí)過程中相互要進行文章評價

高中生寫出的文章并不是十全十美的，我們所寫出的文章都有可能出現(xiàn)不同的問題。所以，在練習(xí)過程中要對其他同學(xué)的作文進行點評，這是非常重要的。同學(xué)間的作文進行相互評價并給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，而同學(xué)間則需要根據(jù)其他人所給出的指導(dǎo)意見，了解自己的作文存在著什么優(yōu)點和缺點，將不足的地方多次修改，修改到滿意為止，這樣也會讓作文水平有所提高。另外，同學(xué)間可以相互進行評價講解，互相查缺補漏，對于對方的優(yōu)點進行積極的評價，而對于不足的地方進行相互的指導(dǎo)，這樣可以讓同學(xué)間通過每次的寫作練習(xí)都會有很大的收獲。

（三）要增加自身的課外閱讀練習(xí)量

量變會引起質(zhì)變，課外書籍閱讀練習(xí)得多了，不僅可以擴展課外知識，陶冶情操，而且還會在閱讀練習(xí)過程當(dāng)中不斷積累好的寫作語言。在寫作文的時候積累的好的句子可以轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言，這樣寫出來的作文也就不會枯燥無味，對于不同的作文題材都會應(yīng)對自如，使得作文變得生動有趣。要多看《意林》《讀者》《美文》和四大名著等這些有意義的課外書籍，在不斷增長見識的同時，也就提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。將課外書籍當(dāng)中的故事和材料多角度的思考和分析，在寫作的練習(xí)時候可以很好地將知識利用起來。

（四）要善于觀察日常生活中美好的事物

作為高中生都知道，在平常的寫作當(dāng)中，作文中的很多題材都來源于我們的生活。因此這就需要我們要善于去觀察生活，體會生活，在此過程中要不斷養(yǎng)成自己善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。在生活中會有很多美好的事物，在遇到一些感悟比較大，印象深刻的事情要記下來。例如好人好事、助人為樂的事情和一些讓人感動的故事，這些都可以寫下來積累起來，通過思考來表達(dá)出自己對這件事情的思考，也就提高了自身的思考能力和語言表達(dá)能力。在寫作練習(xí)時，也可以將這些作為寫作的素材。

三、小結(jié)

綜上所述，語文作為高中學(xué)習(xí)階段的重中之重，占據(jù)很大分?jǐn)?shù)的作文在語文這個科目中有更重要的地位。作文不僅考驗了學(xué)生最基礎(chǔ)的字詞的使用，以及中級修辭的使用，而且考驗了學(xué)生思維構(gòu)架的形成。在教師進行創(chuàng)新教學(xué)的引導(dǎo)下，我們作為學(xué)生需要跟緊老師的教學(xué)步伐，進行作文練習(xí)。學(xué)生作為教學(xué)過程的主體，自身練習(xí)無比重要，只有自己學(xué)習(xí)積極性提高，從學(xué)習(xí)中探索出樂趣，作文水平才能有效進步。

參考文獻(xiàn)

[1]邸靜；利用課文對高中生進行寫作思維訓(xùn)練的策略研究[J].石家莊：河北師范大學(xué)，2013.

（編輯：龍賢東）